Violenza di genere e dei contesti migratori

D

Primera etapa A. Análisis de datos.

G

Segunda etapa . B. Identificación de un problema

B

Tercera etapa C. Redacción del informe final

H

Cuarta etapa. D. Selección de un tema o área a investigar

F

Quinta etapa. E. Interpretación de los resultados

A

Sexta etapa. F. Recolección de datos

E

Séptima etapa. G. Revisión de la literatura

C

Octava etapa. H. Selección del método y diseño de investigación

Tema 3

01. El problema de investigación…

Se formula en forma de interrogante.

Se formula en infinitivo.

Indica las acciones a realizar.

Todas las respuestas son correctas.

02. Antes de llevar a cabo un proceso de investigación, es fundamental:

Valorar la factibilidad o viabilidad del proyecto.

Determinar si se cuenta con los recursos necesarios.

Considerar el contexto de la investigación.

Todas las opciones son correctas.

03. «Son proposiciones o afirmaciones comprobables que se formulan como posibles

soluciones al problema planteado». La anterior es una definición de:

Constante.

Variable.

Hipótesis.

Objetivo.

04. Los objetivos de la investigación:

Indican qué pretende el estudio, cuáles son sus finalidades.

Anticipan los resultados de una investigación.

Pueden ser de carácter teórico.

Todas las respuestas anteriores son correctas.

05. Se quiere estudiar cómo afecta el método de resolución de problemas en el rendimiento en

matemáticas, el método es la variable:

Dependiente.

Independiente.

Control.

Extraña

06. Las hipótesis que se pueden formular en todo tipo de investigaciones son las denominadas:

De investigación.

Estadísticas.

Generales.

Específicas.

07. Las hipótesis estadísticas son:

Nula y alterna.

Generales.

Inductivas.

Deductivas.

08. El conjunto representativo de casos extraídos de una población corresponde a:

La muestra.

El universo.

El individuo.

El fenómeno.

09. Las técnicas de muestreo en las que todos los individuos de la población tienen la misma

probabilidad de estar en la muestra son las:

Estratificadas.

Sistemáticas.

Probabilísticas.

No probabilísticas.

10. Relaciona cada técnica de muestreo con un ejemplo de muestra.

Casualidad D

o accesibilidad A. Un estudiante de magisterio invita a un compañero y

este, a su vez, a otro a participar.

C

A

leatoria B. El equipo de investigación realiza entrevistas a expertos en

autismo.

A

Bola de nieve C. Una investigadora realiza una investigación donde selección

a la muestra mediante un sorteo.

Intencional u B

opinático D. Un investigador realiza una investigación con la muestra de

estudiantes a los que imparte clase.

E

Por conglomerados E. Un investigador selecciona al azar varios institutos para

realizar una investigación.

Tema 4

01. Los diseños que manipulan variables independientes y que determinan la muestra al azar

son los llamados: (10 puntos)

No experimentales.

Experimentales.

Cuasi experimentales.

Correlacionales.

02. Estos diseños de investigación no asignan los sujetos al azar a los grupos, pero pueden

tener un control razonable de las fuentes de invalidez. Nos referimos a los diseños: (10

puntos)

No experimentales.

Experimentales.

Cuasi experimentales.

Ex post facto.

03. El diseño experimental que utiliza grupo control y recoge datos antes y después del

tratamiento es denominado: (10 puntos)

Diseño de pretest–postest con grupo de control

Diseño solo de post test con grupo de control.

Diseño de Salomon.

Diseño de series.

04. El diseño que está formado por cuatro grupos (dos controles y dos experimental) es: (10

puntos)

Pretest y postest.

Postest.

Series temporales ininterrumpidas.

Solomon.

05. Un diseño sin grupo de control y sin pretest: (10 puntos)

Experimental.

Cuasiexperimental.

Preexperimental.

Experimental puro.

06. Una característica de los diseños no experimentales es: (10 puntos)

No hay experimento.

Puede haber o no VI.

También se denomina ex post facto.

Todas las respuestas son correctas.

07. Los diseños de investigación en los que los hechos ya se han producido cuando se estudia

el fenómeno son los llamados: (10 puntos)

No experimentales.

Experimentales puros.

Cuasi-experimentales.

Pre-experimentales.

08. El diseño que consiste en hacer una única medición para investigar un hecho no

estudiado previamente correspondería a un estudio…: (10 puntos)

Transversal descriptivo.

Transversal exploratorio.

Longitudinal de cohortes.

Longitudinal de tendencias.

09. Este tipo de estudio ex post facto busca describir la estructura y características de un

objeto, situación, hecho o fenómeno: (10 puntos)

Descriptivos.

De desarrollo.

Comparativo causales.

Correlacionales.

10. Si el coeficiente de correlación de Pearson, que se representa con la letra r, es de - 0.3

significa que: (10 puntos)

La correlación es indirecta y baja.

La correlación es directa y muy baja.

La correlación es intensa y positiva.

La correlación es moderada y negativa.

Tema 5

01. La metodología de investigación cualitativa que busca describir lo que hace la gente, cómo

vive en su contexto natural y cómo interactúa es la llamada: (10 puntos)

Etnografía.

Estudios de casos.

Etnometodología.

Teoría fundamentada.

02. La investigación cualitativa es contextualizada porque: (10 puntos)

Pretende establecer relaciones causales.

De casos particulares pretende llegar a establecer leyes.

Va de lo general a lo específico.

Pretende estudiar un fenómeno en su contexto natural.

03. La etnografía tiene un carácter étnico porque: (10 puntos)

Analiza fenómenos sociales.

Se basa en el análisis de las tribus.

El investigador es objetivo.

Ninguna respuesta es correcta.

04. El método de investigación que busca resolver problemas cotidianos y mejorar las prácticas

educativas, desde el propio contexto, es conocido como: (10 puntos)

Etnometodología.

Investigación-acción.

Narrativo.

Teoría fundamentada.

05. La metodología de investigación que busca describir las vivencias de personas o grupos, a

través de sus relatos personales o narraciones de otras personas, es la llamada: (10 puntos)

Etnografía.

Fenomenología.

Narrativo-biográfico.

Investigación–acción.

06. El diseño que es adecuado para estudios a pequeña escala, con tiempo o recursos

limitados: (10 puntos)

Estudio de caso.

Etnografía.

Investigación-acción.

Investigación narrativa.

07. Este tipo de investigación es el más utilizado por el profesorado para estudiar, analizar y

mejorar sus prácticas educativas. Sigue una espiral sucesiva de ciclos. Nos referimos a: (10

puntos)

Etnometodología.

Investigación-acción.

Narrativo.

Teoría fundamentada.

08. Un método muy utilizado en educación especial, ya que permite conocer en profundidad un

trastorno, discapacidad o alta capacidad, centrándose en uno o varios sujetos son los

llamados: (10 puntos)

Estudios fenomenológicos.

Estudios etnográficos.

Estudios profundos.

Estudios de casos.

09. La investigación-acción tiene como propósito: (10 puntos)

Mejorar o transformar la práctica educativa, procurando comprenderla mejor.

Articular la investigación, la acción y la formación.

Aproximarse a la realidad, vinculando el conocimiento y el cambio.

Todas las respuestas son correctas.

10. Los estudios que pueden clasificarse en biográficos y autobiográficos son los llamados:

(10 puntos)

Estudios etnográficos..

Estudios fenomenológicos.

Estudios narrativos.

Estudios de casos. Tema 6

01. El instrumento de recogida de información que permite recoger datos en grupos grandes

es: (10 puntos)

El cuestionario.

La entrevista.

Observación.

Ninguno de los anteriores.

02. El tipo de pregunta que, según su función, permite clasificar al sujeto según sus

características personales, profesionales, sociales, etc., es llamada: (10 puntos)

Pregunta filtro.

Pregunta amortiguadora.

Pregunta en batería.

Pregunta de identificación.

03. Según la respuesta que entrega la persona, el tipo de pregunta en la que el sujeto debe

elegir entre categorías ordenadas son las: (10 puntos)

Preguntas cerradas de opción múltiple.

Preguntas cerradas escalares.

Preguntas cerradas dicotómicas.

Preguntas abiertas.

04. En esta escala se les presenta, a las personas, una serie de afirmaciones, frente a las cuales

debe indicarse su grado de acuerdo o desacuerdo. Nos referimos a: (10 puntos)

La escala de calificación.

La escala de diferencial semántico.

La escala Likert.

La escala de valoración.

05. El cuestionario destinado a recoger información sobre la aceptación y el rechazo que tienen

los diferentes miembros por parte de un grupo es conocido como: (10 puntos)

Escala Likert.

Test sociométrico.

Escala dicotómica.

Test relacional.

06. Los objetivos de la aplicación de un test sociométrico en un grupo pueden ser: (10 puntos)

Afectivos.

De trabajo.

Lúdicos.

Todos los anteriores.

07. Los resultados del test sociométrico se pueden representar gráficamente en un: (10 puntos)

Sociograma.

Histograma.

Gráfico de barras.

Ninguna respuesta es correcta.

08. La técnica de la diana es utilizada en: (10 puntos)

Cuestionario.

Test de actitud.

Entrevista.

Test sociométrico.

09. Las estrategias o procedimientos que sigue el investigador de forma sistemática para

obtener la información que dé respuesta a las cuestiones planteadas son: (10 puntos)

Técnicas.

Procedimientos.

Instrumentos.

Todas las respuestas son correctas.

10. Las escalas de actitud que asumen que un determinado nivel de actitud promue