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ICF10
L'OMS nel 1948 ha definito la salute come: "Uno stato di completo benessere fisico, sociale e mentale, e non soltanto l'assenza di malattia o di infermità".
L'OMS, nelle raccomandazioni sull'attività fisica per La Salute, definisce un'attività di moderata intensità se: Eseguita da 3,0 a 5,9 METs.
L'OMS stima, nei paesi a medio reddito, che l'inattività fisica sia causa di 1,6 milioni di morti ogni anno.
L'osservazione deve rispettare, sul versante metodologico, specifici momenti: Presentazione, contratto, procedura e controllo.
L'osservazione svolta dallo psicomotricista è interattiva.
L'US Department Of Health And Human Services nel 1996 ha definito la forma fisica come: "Un insieme di attributi o componenti che gli individui hanno o conseguono con riferimento alla capacità di svolgere l'attività fisica".
La calorimetria diretta permette di valutare la dispersione di calore di un soggetto.
indiretta consente di valutare l'aspesa energetica attraverso la misurazione delle variazioni di: Concentrazione di O2 e produzione di CO2
La competenza motoria esprime l'integrazione tra: I saperi, il saper fare, il saper essere
La coordinazione motoria può essere definita come: La capacità di organizzare, regolare e controllare il movimento del corpo nello spazio e nel tempo per raggiungere un obiettivo
La corteccia motoria primaria controlla: L'esecuzione dei movimenti
La didattica, nella relazione docente-alunno, prevede la mediazione di: Contenuti culturali
La dimensione motoria rappresenta una componente estremamente complessa che può essere misurata: Con più test opportunamente strutturati
La disprassia verbale delineata dall'assenza di linguaggio per deficit di coarticolazione, è una forma di: Disprassia in ambiti specifici
La distonia è una: Contrazione muscolare involontaria e prolungata
La fascia d'età di riferimento del TGM è compresa
Tra 3 e 10 anni. La fascia d'età ottimale per stimolare e sviluppare la rapidità è compresa tra 7 e 12 anni. La fase di appoggio (Stance), durante la quale il piede è a contatto con il suolo, occupa circa il 60% del ciclo. La fase di raccolta e verifica dati dei test motori è la prima fase della valutazione. La funzione primaria dei docenti è quella di favorire la maturazione della personalità. La larghezza tra due step (Step width) si riferisce alla distanza coperta da un passo perpendicolarmente alla direzione di locomozione e misurata nei punti di contatto del tallone. La logica educativo-formativa mira al potenziamento di funzioni apprenditive. La logica tecnico-strategica è fondamentale per l'individualità, il gruppo, la squadra ed il collettivo. La lunghezza di uno step (step length) si riferisce alla distanza coperta da uno step nella direzione di locomozione. La percentuale di soggetti di 15 anni che soddisfaceva i livelli minimi di attività.La percentuale di femmine previste dalle linee guida in Italia era pari al 17,5% e quella dei maschi al 22,6%.
La prima batteria sperimentale Eurofit del '83 era composta da 10 test, più 3 test sostitutivi e 2 test per misurare la resistenza cardiorespiratoria al chiuso.
La progettazione educativa e didattica comporta la scelta dei modi e dei tempi dell'azione didattica.
La progressiva perdita della coordinazione muscolare rende difficoltosi alcuni movimenti, causando atassia.
La psicomotricità è una disciplina che esamina le azioni nel mondo in tre ambiti strettamente correlati: nell'uso dello spazio e degli oggetti, nell'interazione con l'altro e nelle capacità di rappresentarsi attraverso il movimento.
La rappresentazione mentale del sé e della realtà è la condizione sine qua non delle elaborazioni cognitive.
La realizzazione della progettazione educativa e didattica non può lasciare alcuno spazio alla casualità degli eventi.
La resistenza può essere definita come la capacità del corpo di sostenere uno sforzo prolungato nel tempo.
capacità di sostenere una qualsiasi attività, con il massimo rendimento, per un periodo di tempo prolungato. La ricerca psicologica, in quanto campo di ricerca scientifico-sperimentale, ha sempre posto attenzione alla motricità come espressione della personalità. La riuscita delle azioni inclusive presuppone il rifiuto di ogni forma di generalizzazione e/o improvvisazione nella loro progettazione e realizzazione. La scelta degli item del TGM ha tenuto conto delle caratteristiche suggerite da Popham (1978). La scuola è il luogo in cui il presente viene colto ed elaborato nell'intreccio tra passato e futuro. La scuola, nel procedere alla definizione ed organizzazione del suo contesto, deve assumere la centralità della persona. La socio motricità, secondo Parlebas, prende in considerazione le relazioni motorie tra più soggetti. La stabilità, l'instabilità e la transizione del movimento sono i tre concetti chiave della teoria dei sistemi dinamici.1. La terminologia Rancho Los Amigos (RLA) prevede: Un numero di 8 fasi 2. La valutazione di un soggetto richiede in media: Circa 15-20 minuti 3. Le abilità grosso-motorie si sviluppano rapidamente: Nei primi 8 anni di vita 4. Le "capacità condizionali": Sono legate alla condizione fisica 5. Le "capacità coordinative": Consentono all'individuo di calibrare e regolare la dose del movimento 6. Le componenti dei processi cognitivi: Consentono di individuare, raccogliere, immagazzinare, analizzare, valutare, trasformare ed utilizzare le informazioni 7. Le componenti dei processi dinamici: Contribuiscono alla delineazione e alla gestione della condotta umana 8. Le funzioni dello psicomotricista, secondo il Manfrè, sono due: Funzione facilitatrice e funzione propositiva 9. Le indicazioni didattiche e metodologiche per l'insegnamento dell'educazione fisica sono finalizzate a: Migliorare l'insegnamento promuovendo la motivazione degli allievi 10. Le informazioni sulla realtà esterna
Vengono integrate con: Le conoscenze già possedute in memoria
Le posizioni assunte del corpo umano sono: Oggettive e rappresentano le categorie a cui possono essere rapportate le singole posture individuali
Le principali caratteristiche dei test motori sono: Standardizzazione, validità, oggettività, attendibilità, selettività
Le prese vengono definite impugnature quando: La mano può avvolgere un attrezzo facendo pugno
Le raccomandazioni globali dell'OMS definiscono i livelli minimi di attività fisica per: Tre diverse fasce di età
Le sensazioni motorie e quelle cinestetiche sono maggiormente accurate nello stadio: Autonomo
Le terminologie maggiormente utilizzate per descrivere ed analizzare il cammino sono: La terminologia classica e la Rancho Los Amigos (RLA)
Lev Vygotskij sostiene che il linguaggio pre-verbale sia appreso per: Imitazione o per assimilazione in contesti reali
Lo scavalcare può essere considerato come: Gesto motorio fortemente connesso e propedeutico
all'arrampicata7 Lo schema corporeo è costituito da:Ambiente e la rappresentazione del proprio corpo8 Lo schema motorio del correre si presenta a partire:
Dai 15 mesi9 Lo schema motorio del saltare:
Permette di staccare il corpo da terra attraverso una spinta degli arti inferiori per tornarvi dopo un'azione di volo10 Lo schema motorio dell'afferrare:
Dal punto di vista ontogenetico inizia fin dai primi mesi con la comparsa del grasping1 Lo schema motorio dell'afferrare consiste:
Essenzialmente nella capacità di sfruttare la modalità di prensione delle nostre mani e padroneggiare quindi un oggetto o un attrezzo2 Lo schema motorio dell'arrampicarsi avviene:
È uno schema che precede la stazione eretta3 Lo schema posturale del flettere è un movimento:
Che riduce l'angolo tra due segmenti4 Lo schema del processo di elaborazione cognitiva di Wedell permette di individuare:
Le componenti che eventualmente sono deficienti nell'elaborazione delle
Lo scopo principale del piano di campionamento era quello di: di avvicinare il più possibile la composizione del campione normativo alla distribuzione della popolazione negli Stati Uniti.
Lo Spazio euclideo: è composto dai concetti relativi allo spazio geometrico.
Lo spazio topologico: è composto dai primi elementi dello spazio che il bambino percepisce come indistinti da sé.
Lo strisciare è uno schema motorio che si manifesta molto precocemente, ancor prima dell'acquisizione della stazione eretta.
Lo studio HBSC attraverso i questionari mira a raccogliere dati in un campione di studenti di età: 11, 13 e 15 anni.
Lo sviluppo degli schemi motori è continuo e dura per tutta la vita.
Lo sviluppo grosso-motorio interessa prevalentemente abilità di locomozione e abilità nel controllo di oggetti.
Lo sviluppo psico-motorio individuale corrisponde all'evoluzione consecutiva di specifici schemi motori, che sono schemi motori statici/di base/specializzati.
sviluppo posturale preparatorio al cammino secondo KELLER (1992) prevede: Un'accurata descrizione delle differenti fasi 4 Materiale richiesto per il test a fenicottero: Una trave di legno o di metallo di lunghezza di 50 cm 5 Mauro Zaccaria sottolinea come ogni persona vive il proprio corpo secondo: La propria storia infantile di frustrazione o soddisfazione della libido 6 Mediante la "bomba calorimetrica" ideata da Berthelot nel 1881 è stato calcolato il seguente valore calorico fisico dei carboidrati: In media pari a 4,2 kcal/g 7 Mediante la pratica educativa ogni persona: Impara a misurarsi e a misurare la realtà di contesto 8 Meinel & Schnabel nel 1977 individuarono tre fasi dell'apprendimento motorio: La fase di coordinazione grezza, di coordinazione fine e quella di coordinazione variabile 9 Nei paesi a basso reddito l'inattività fisica: Non rappresenta un fattore di rischio causa di DALYs 10 Nel corso dell'allattamento, quando il corpo della madre e delbambino si interpreta stabilendo il contatto pelle a pelle, può insorgere: L'angoscia di liquefazione.
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