Tutte le 350 domande e risposte esame di Pedagogia dell'infanzia - 55 Pagine - Aggiornate a Novembre 2022

Relazioni e apprendimento tra adulto e bambino

Adulto e bambino: Sintonizzano le proprie emozioni l'uno in relazione a quelle dell'altro.

Importanza della curiosità

Al fine di sostenere e di potenziare nel bambino la spinta ad agire e ad incontrare le cose, è fondamentale: associare la curiosità alla soddisfazione di un bisogno.

Psicologia culturalmente orientata

All'interno di una psicologia culturalmente orientata, il dire e il fare rappresentano: un'unità funzionalmente inscindibile.

Baby-wearing e contatto madre-figlio

Attraverso il baby-wearing, le madri: durante l'intera giornata e nel mentre svolgono le loro mansioni quotidiane, recano i loro piccoli, avvolti in un panno, sulla schiena o su un fianco.

Sviluppo intellettivo secondo Bloom

B. Bloom sostiene che tra il concepimento e l'età di otto anni abbia luogo: l'80% dello sviluppo intellettivo dell'individuo.

Concetto di bridging

Bridging significa: costruire ponti.

Apprendimento secondo Vygotskij

Caratteristica fondamentale dell'apprendimento, secondo Vygotskij, è che esso: presuppone una natura sociale specifica.

Ricerca e apprendimento

Caratteristica peculiare della ricerca è: la contemporaneità tra apprendimento e scoperta.

Osservazione continua e sistematica

Caratteristiche specifiche dell'osservazione sono: la continuità e la sistematicità.

Culture a basso contatto

Carrozzine, sediolini, box, girelli sono tipici: delle culture a basso contatto.

Concetto di "Noi" prima dell'Io e del Tu

Completa questa frase: Prima dell'Io e del Tu c'è: il Noi.

Organizzazione del mondo fisico

Comprende i comportamenti volti ad organizzare il mondo fisico che circonda il bambino. Stiamo parlando: della modalità materiale.

Gradiente funzionale

Con il gradiente funzionale si fa riferimento: alla molteplicità degli aspetti che vanno a comporre la totalità e l'unità della persona.

Ripetizione stereotipata nel bambino

Con la Ripetizione stereotipata, il bambino: riproduce l'oggetto nei suoi schemi più consueti, rimanendo distante ed estraneo rispetto all'atto rappresentativo, nel quale non si palesa una sua scelta o un suo coinvolgimento emozionale.

Inserimento sociale e istruzione programmata

Considerato l'inserimento sociale, nel gruppo proveniente da modelli di istruzione programmata: si registrano almeno il doppio di casi di arresto nel corso della vita ed un maggior numero di sospensioni dal contesto professionale.

Valorizzazione e contestualizzazione

Contestualizzare, nell'ambito del criterio della valorizzazione, significa: individuare i valori che il bambino ha già acquisito al fine di confermarli e rafforzarli, e rintracciare i disvalori assunti al fine di colmare il vuoto valoriale che li caratterizza.

Vincoli teorici

Derivano dalle teorie ingenue e intuitive che il bambino ha elaborato relativamente al mondo fisico e sociale. Stiamo parlando di: vincoli teorici.

Tensione tra globale e locale

Divenire cittadini del mondo senza perdere le proprie radici e partecipando attivamente alla vita della propria Nazione e della propria comunità. Stiamo parlando: della tensione tra il globale e il locale.

Caratteristiche di dissipazione

È caratteristica di quei bambini che non sanno trarre vantaggio dalle esperienze e dagli apprendimenti precedenti. Stiamo parlando di: dissipazione.

Mesosistema e partecipazione

È il livello minimo di interconnessione che dà luogo ad un mesosistema. Stiamo parlando di: partecipazione a più situazioni ambientali.

Scuola come ambiente naturale

È importante che la scuola diventi per il bambino: un ambiente naturale privo di artifici.

Esplorazione nel bambino

È quella disposizione naturale nel bambino che gli consente di fronteggiare i rapporti e le relazioni nel suo dialogo con il mondo e la realtà circostante. Stiamo parlando di: esplorazione.

Contrazione nei bambini

È tipica di quei bambini che non si lasciano muovere dalla curiosità o lo fanno in modo ansioso, incostante ed instabile. Stiamo parlando di: contrazione.

Psicologia popolare

È un insieme organizzato di rappresentazioni degli eventi e di teorie intuitive circa l'essere umano, il funzionamento della mente, l'agire. Stiamo parlando: della psicologia popolare.

Conoscenza pertinente secondo E. Morin

E. Morin ha parlato di conoscenza: pertinente.

E. Mounier e la persona

E. Mounier ha definito la persona: esistenza incorporata che trascende la natura nel mentre la conosce e nel mentre la trasforma con la sua attività produttrice.

Intelligenza spaziale

Essa è pressoché presente in tutte le culture, nonostante sia particolarmente affinata in alcuni contesti per esigenze connesse alla caccia, all'orientamento, alla navigazione. Stiamo parlando: dell'intelligenza spaziale.

Artefatti culturali

Gli artefatti sono: gli elementi costitutivi della cultura.

Script e artefatti secondari

Gli script fanno parte degli: artefatti secondari.

Importanza dell'azione e riflessione

Grande importanza è attribuita all'azione esercitata sul contesto ed alla riflessione comune sulle esperienze vissute. Stiamo parlando dell'approccio: aperto.

Teorie meccaniche

Grazie ad esse, i bambini fanno previsioni sul comportamento della materia. Stiamo parlando: delle teorie meccaniche.

Scalatemporale nei bambini

I bambini: sono caratterizzati ciascuno da una specifica scalatemporale che scandisce i momenti evolutivi, e che contiene individuali pause di rallentamento e fasi di forte sollecitazione.

Approccio centrato sul bambino

I contenuti sono scelti sulla base della loro capacità di stimolare l'interesse e la curiosità del bambino e di promuoverne la socializzazione e l'acculturazione. Stiamo parlando dell'approccio: centrato sul bambino.

Diade primaria

I due membri sviluppano intensi sentimenti reciproci, sono l'uno nei pensieri dell'altro e continuano ad influenzarsi in termini di comportamento anche quando non sono insieme. Stiamo parlando di una diade: primaria.

Educazione compensativa

I piani di educazione compensativa avevano lo scopo di: consentire ai bambini svantaggiati di recuperare il ritardo accumulato prima che esso potesse diventare irreversibile.

Progetto Spectrum

I programmi di tutorato all'interno del Progetto Spectrum prevedono: l'affiancamento del bambino da parte di un adulto competente e motivato appartenente alla comunità.

Sviluppo integrale del bambino

I programmi sono orientati allo sviluppo del bambino nella sua integralità. È incoraggiato lo stabilirsi di relazioni armoniose tra pari. Stiamo parlando dell'approccio: centrato sul bambino.

I quattro pilastri dell'educazione

I quattro pilastri dell'educazione. Li ha argomentati: J. Delors.

I sette saperi necessari all'educazione del futuro

I sette saperi necessari all'educazione del futuro. Li ha argomentati: E. Morin.

Approccio programmato e sviluppo del bambino

I sostenitori di un approccio programmato sostengono che: la scuola fornisce al bambino le tecniche perché egli possa completare il suo sviluppo.

Esperienze fuori dal contesto scolastico

I sostenitori di un approccio programmato sostengono che: le esperienze importanti per uno sviluppo integrale del bambino possono essere vissute al di fuori del contesto scolastico.

Sviluppo integrale e considerazione del futuro

I sostenitori di un approccio programmato sostengono che: prestando attenzione ad uno sviluppo integrale del bambino non si tiene in considerazione il suo futuro.

Compiti dell'insegnante

I sostenitori di un approccio programmato sostengono che: tutto ciò che è al di fuori dell'apprendimento inteso in senso rigorosamente scolastico, esula dai compiti dell'insegnante.

Capacità dell'insegnante

I sostenitori di un approccio programmato sostengono che: tutto dipende dalla capacità dell'insegnante e non dalle attività svolte.

Carenze del bambino svantaggiato

Il bambino "svantaggiato" presentava delle carenze che riguardavano: le specifiche forme di apprendimento possibili a scuola.

Principio del bambino come persona

Il bambino è persona. Si tratta di: un principio.

Il bambino come socius dell'adulto

Il bambino è: socius dell'adulto.

Partecipazione culturale del bambino

Il bambino: partecipa attivamente alla sua cultura.

Utilizzo dei punti di forza nel bridging

Il Bridging consente di: utilizzare i punti di forza dei bambini per migliorare le prestazioni tradizionali.

Livelli del bridging

Il Bridging prevede: due livelli.

Legami e collegamenti indiretti

Il collegamento tra le due situazioni ambientali è rappresentato da una terza persona che funge da collegamento intermedio, laddove le persone appartenenti alle due situazioni non si incontrano mai faccia a faccia. Stiamo parlando di: legami indiretti.

Criterio del giusto momento

Il criterio del giusto momento: evita sia precocismi che attendismi.

Criterio della continuità adattiva

Il criterio della continuità adattiva: richiama l'esigenza di articolare la proposta didattica in maniera tale da favorire il possesso delle nuove strutture da parte del bambino e la sua percezione di permanenza dell'identità.

Criterio della elaborazione simbolica

Il criterio della elaborazione simbolica: ricorda all'educatore di prendere in considerazione l'importanza di simboli e rappresentazioni.