Progetto sull'ADHD

Obiettivi specifici:

- individuare bambini con ADHD

- favorire la sensibilizzazione al tema del disagio dei bambini con ADHD

- facilitare il sostegno all’apprendimento e all’integrazione dei bambini con ADHD

Metodologia di intervento

Una prima fase del progetto prevedrà osservazioni in classe da parte di un

neuropsichiatra infantile per cogliere eventuali situazioni di disagio.

Nel caso venga rilevata la presenza di bambini con sospetto ADHD si procederà con un

colloquio con i genitori e con la somministrazione a genitori e insegnanti di un

questionario di anamnesi riguardante il linguaggio, la psicomotricità, la relazione e il

comportamento del bambino. I risultati saranno poi comunicati alle famiglie con le

indicazioni per procedere alla certificazione del disturbo.

Per la realizzazione degli obiettivi rivolti agli insegnanti si terranno un seminario

informativo sul disturbo di attenzione e iperattività e un percorso di teacher training con

lo scopo di fornire tre principali competenze:

- capacità di osservare e interpretare correttamente il comportamento dei bambini in

classe

- capacità di strutturare spazi, tempi e compiti per sostenere l’apprendimento di bambini

con ADHD

- capacità di utilizzare in modo efficace strumenti e strategie per favorire l’integrazione

nella classe

Modello teorico di riferimento

Il modello di riferimento è quello della ricerca sperimentale in situazione reale, in cui gli

insegnanti, dopo aver acquisito le nozioni teoriche di base, posso fare esperienza in modo

diretto nella loro pratica quotidiana delle strategie fornite dagli specialisti, con metodi di

osservazione, intervento e analisi delle situazioni specifiche identificate. Fondamentale diventa

quindi anche il momento del monitoraggio e della supervisione, in cui si trovano spunti di

riflessione e discussione, oltre che di approfondimento per la formazione degli insegnanti.

Le strategie che verranno presentate ai docenti fanno riferimento al modello teorico

cognitivo-comportamentale, che si è mostrato efficace nell’insegnamento diretto al

bambino di abilità di autocontrollo e di risoluzione dei problemi. Le aree di interesse

includono il controllo dell’impulsività tramite auto-istruzioni, la gestione della collera tramite

tecniche non aggressive e la stima di se stessi grazie al riconoscimento e alla premiazione

delle competenze comportamentali, sociali e scolastiche raggiunte.

Luoghi e tempi

Il progetto verrà avviato nel primo trimestre dell’anno scolastico, dopo la raccolta delle

autorizzazioni dei genitori degli alunni delle classi coinvolte. Tutte le attività si svolgeranno

all’interno dei locali della scuola primaria “Leonardo da Vinci” di Roma. Le osservazioni in

classe consisteranno in 2 ore, due volte a settimana, per due settimane per ogni classe.

Gli eventuali colloqui con i genitori avranno la durata di un’ora comprensiva della

somministrazione del questionario. Il seminario informativo rivolto agli insegnanti avrà la