Processi cognitivi - Memoria - Concetti introduttivi

Memoria e funzioni esecutive

MBT → perdiamo i ricordi, non riusciamo a mantenere la traccia se veniamo distratti e se non operiamo una reiterazione attiva.

MBT e WM

MBT e WM → differenze di natura. Ragazzini - "spazio di lavoro mentale in cui l'informazione viene elaborata".

Episodic buffer → si creano rapporti complessi, interazioni fra i sistemi.

Misura della MBT

Misura per la MBT → lo span di memoria non correla con misure di intelligenza al contrario delle misure del WM. Sono complessi, gli elementi misurano lo span. Lo span aumenta se utilizzo dei raggruppamenti (lettere, raggi x2 di p. lista, delle regolarità fonologiche e sulla base di conoscenze semantiche).

Durata della traccia

Quanto tempo dura la traccia? Peterson (1959).

Perché si dimentica

Perché si dimentica: nessuna esigenza di ripetizioni? Decadimento: la forza della traccia attivata diventa una funzione. Interferenza proattiva (si è influenzati dagli stimoli presentati prima). Esempio, esperimento in cui si somministravano categorie chiuse. L'interferenza proattiva è maggiore per elementi della stessa categoria.

Effetto di liberazione dall'interferenza

Effetto di liberazione dall'interferenza proattiva → quando si cambia categoria.

Causa dell'oblio

Causa dell'oblio nella rievocazione se non passa del tempo tra la rievocazione e la presentazione degli stimoli. Gli stimoli diventano difficili da discriminare. Le cause citate sono valide sia per rievocazione a breve termine che a lungo termine.

MBT → perdiamo i ricordi, non riusciamo a mantenere la traccia se veniamo distratti e se non operiamo una ritenzione attiva.

MBT e WM → differenze di natura. Ragazzini → spazio di lavoro mentale in cui l'informazione viene elaborata passa vari elementi alla WM.

Episodic buffer → si creano rapporti complessi, interazioni fra i sistemi.

Misure per la MBT → lo span di numeri non corrisponde con misure di intelligenza al contrario delle misure del WM. Sono complessi, gli elementi oltre lo span, lo span aumenta se utilizzo dei raggruppamenti/lettere raggiungi 5 elementi poi si lista delle regolarità fonologiche e sulla base di conoscenze semantiche.

Durata della traccia

Quanto tempo dura la traccia? Peterson (1959).

Perché si dimentica

Perché si dimentica: nessuna esigenza di ripetizioni? → Decadimento: la forza della traccia attivata diventa meno forte (20:00); interferenza proattiva (si è influenzati dagli stimoli presentati prima). Esempio, esperimento in cui si somministrano categorie chiuse. L'interferenza proattiva è maggiore per elementi della stessa categoria.

Effetto di liberazione dall'interferenza

Effetto di liberazione dall'interferenza/prova proattiva → quando si cambia categoria.

Causa dell'oblio

Causa dell'oblio nella rievocazione è se non passa del tempo tra la rievocazione e la presa degli stimoli, gli stimoli diventano difficili da discriminare. Le cause citate sono valide sia per interferenza a breve termine che a lungo termine.