Pedagogia – Appunti

Capitolo 2 (pedagogia)

Problema dell’oggetto della Pedagogia scientifica

Il primo passo per individuare l’oggetto della Pedagogia scientifica è quello di sgombrare il campo

da impropri oggetti specifici e per fare ciò bisogna chiedersi cosa la pedagogia può fare oggi.

L’educazione deve aiutare a migliorare la qualità della vita dell’individuo. Il centro del’educazione

infatti è il soggetto che è inserito in un contesto sociale, culturale, economico e politico e nel quale

l’azione formativa deve produrre cambiamenti significativi; ma per fare ciò deve calarsi nel suo

mondo e nel suo vissuto, rispondere ai suoi bisogni e alle sue esigenze. Alla luce di ciò si potrebbe

dire che l’oggetto della Pedagogia scientifica sia il processo formativo di cui nel concreto se ne

occupano le Regioni, gli entri locali, le scuole e le altre agenzie formative ognuno secondo il suo

campo di competenza. Di Pedagogia se ne occupano operatori di vario titolo e per capire i loro tipi

di interventi bisogna definire cosa si intende per educazione istruzione e formazione.

Educazione Istruzione e Formazione

Educazione: dal latino educere = tirare fuori, far uscire. Originariamente indicava l’atto e il

processo del far venir fuori da una persona una potenzialità che aveva dentro che altrimenti sarebbe

rimasta inespressa. Oggi invece nel senso comune che è il modo abituale di pensare della gente che

appartiene alla stessa società, tale significato originario è stato modificato e per educazone si

intende “far entrare dentro”, insegnare a una persona idee e comportamenti, regole da seguire. E’

una concezione legata a una nozione ambigua del dare. Fare educazione vuol dire che l’ educatore è

la persona che deve trasmette qualcosa a qualcuno che ne è privo e che è bene che abbia per il suo

vantaggio e quello degli altri; tuttavia è un dare che non è un dono ma diventa un obbligo sia per chi

deve dare l’educazione che per chi la deve ricevere. Questo modo di dare tende a classificare gli

uomini in due grandi categorie : i migliori e i peggiori, i “buoni “ e i “cattivi” e i buoni che

detengono il sapere, legittimano il diritto di potere sui cattivi che invece non cel’hanno. Questa

logica del dare è alla base del concetto stesso di società progredita, avanzata e democratica nella

quale viviamo. Alla luce di ciò si può affermare che il significato che oggi ne viene attribuito è in

urto con la possibilità di una sua interpretazione in chiave scientifica perché non prende in

considerazione l’alterità, ovvero ciò che esce al di fuori di questa logica del dare. Tuttavia, i

molteplici significati talvolta anche contraddittori che sono stati attribuiti nel corso del tempo al

termine “educazione” sia dai linguaggi del senso comune che dagli stessi operatori del settore,

redono più difficile individuare e riconoscere il suo oggetto specifico contribuendo a creare

ulteriore confusione attorno alla realtà dell’educazione. Tale logica deviata del concetto del dare si

evidenzia anche nel rapporto tra chi educa e chi viene educato che risulta per tanto essere

asimmetrico e sbilanciato verso l’educatore. Alcuni hanno cercato di risolvere tale antinomia

assorbendola in un ideologia come è successo per una pedagogia di impronta cattolica che ha

cercato di livellare il rapporto educatore educando collocandoli nella dimensione del progetto

cattolico di uomo. 1

Appunti di Pedagogia. Nello specifico gli argomenti trattati sono i seguenti: Problema dell’oggetto della Pedagogia scientifica, Educazione Istruzione e Formazione, Educazione: dal latino educere = tirare fuori, far uscire, Domanda (soggetto), Offerta (formatore, ecc.