Pedagogia – Appunti
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Capitolo 2 (pedagogia)
Problema dell’oggetto della Pedagogia scientifica
Il primo passo per individuare l’oggetto della Pedagogia scientifica è quello di sgombrare il campo
da impropri oggetti specifici e per fare ciò bisogna chiedersi cosa la pedagogia può fare oggi.
L’educazione deve aiutare a migliorare la qualità della vita dell’individuo. Il centro del’educazione
infatti è il soggetto che è inserito in un contesto sociale, culturale, economico e politico e nel quale
l’azione formativa deve produrre cambiamenti significativi; ma per fare ciò deve calarsi nel suo
mondo e nel suo vissuto, rispondere ai suoi bisogni e alle sue esigenze. Alla luce di ciò si potrebbe
dire che l’oggetto della Pedagogia scientifica sia il processo formativo di cui nel concreto se ne
occupano le Regioni, gli entri locali, le scuole e le altre agenzie formative ognuno secondo il suo
campo di competenza. Di Pedagogia se ne occupano operatori di vario titolo e per capire i loro tipi
di interventi bisogna definire cosa si intende per educazione istruzione e formazione.
Educazione Istruzione e Formazione
Educazione: dal latino educere = tirare fuori, far uscire. Originariamente indicava l’atto e il
processo del far venir fuori da una persona una potenzialità che aveva dentro che altrimenti sarebbe
rimasta inespressa. Oggi invece nel senso comune che è il modo abituale di pensare della gente che
appartiene alla stessa società, tale significato originario è stato modificato e per educazone si
intende “far entrare dentro”, insegnare a una persona idee e comportamenti, regole da seguire. E’
una concezione legata a una nozione ambigua del dare. Fare educazione vuol dire che l’ educatore è
la persona che deve trasmette qualcosa a qualcuno che ne è privo e che è bene che abbia per il suo
vantaggio e quello degli altri; tuttavia è un dare che non è un dono ma diventa un obbligo sia per chi
deve dare l’educazione che per chi la deve ricevere. Questo modo di dare tende a classificare gli
uomini in due grandi categorie : i migliori e i peggiori, i “buoni “ e i “cattivi” e i buoni che
detengono il sapere, legittimano il diritto di potere sui cattivi che invece non cel’hanno. Questa
logica del dare è alla base del concetto stesso di società progredita, avanzata e democratica nella
quale viviamo. Alla luce di ciò si può affermare che il significato che oggi ne viene attribuito è in
urto con la possibilità di una sua interpretazione in chiave scientifica perché non prende in
considerazione l’alterità, ovvero ciò che esce al di fuori di questa logica del dare. Tuttavia, i
molteplici significati talvolta anche contraddittori che sono stati attribuiti nel corso del tempo al
termine “educazione” sia dai linguaggi del senso comune che dagli stessi operatori del settore,
redono più difficile individuare e riconoscere il suo oggetto specifico contribuendo a creare
ulteriore confusione attorno alla realtà dell’educazione. Tale logica deviata del concetto del dare si
evidenzia anche nel rapporto tra chi educa e chi viene educato che risulta per tanto essere
asimmetrico e sbilanciato verso l’educatore. Alcuni hanno cercato di risolvere tale antinomia
assorbendola in un ideologia come è successo per una pedagogia di impronta cattolica che ha
cercato di livellare il rapporto educatore educando collocandoli nella dimensione del progetto
cattolico di uomo. 1
DESCRIZIONE APPUNTO
Appunti di Pedagogia. Nello specifico gli argomenti trattati sono i seguenti: Problema dell’oggetto della Pedagogia scientifica, Educazione Istruzione e Formazione, Educazione: dal latino educere = tirare fuori, far uscire, Domanda (soggetto), Offerta (formatore, ecc.
I contenuti di questa pagina costituiscono rielaborazioni personali del Publisher flaviael di informazioni apprese con la frequenza delle lezioni di Pedagogia Generale e studio autonomo di eventuali libri di riferimento in preparazione dell'esame finale o della tesi. Non devono intendersi come materiale ufficiale dell'università Suor Orsola Benincasa - Unisob o del prof Orefice Paolo.
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