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Capitolo 1 (pedagogia)

Alla fine del novecento con il variare delle condizioni storico-politiche mondiali si è auta anche una

crisi delle grandi ideologie filosofiche con un conseguenziale crollo della pedagogia che da esse

traeva la sua forza; così nasceva l’esigenza di una nuova teoria della formazione dell’uomo che

fosse all’altezza del nuovo scenario storico. La crisi della pedagogia in molti paesi ha portato alla

sua frantumazione nelle scienze dell’educazione e in altri come il nostro alla ricerca di una più

manifesta specificità. Si auspica la nascita di una pedagogia nuova anche detta, scienza della

formazione che assurge a livello di sapere scientifico come disciplina a se stante e quindi, come tale

ha bisogno di ridefinire l’oggetto di indagine e il metodo per indagarlo. Si potrebbe a questo punto

affermare che l’oggetto della pedagogia sia l’uomo ma in particolare è l’uomo studiato nell’ambito

dell’educazione che implica il processo formativo come sua perte integrante e per questo motivo

deve essere personale, soggettivo, singolare, unico. Da ciò si evince che il vero oggetto specifco

della nuova scienza della formazione è il processo formativo. A questo punto bisogna definire il

metodo per poter dimostrare che il processo formativo del soggetto è oggettivamente osservabile e

modificabile.

Il processo formativo è quel processo attraverso il quale l’uomo prende forma durante l’arco della

sua vita dalla nascita alla morte e le discipline coinvolte e integrate in tale processo sono: la

Pedagogia, la Sociologia, la Psicologia, l’Antropologia e la Biologia. In definitiva possiamo dire

che si tratta di un processo integrato e complesso comprendente gli spaccati delle diverse discipline,

ciascuna interessata a studiare un’ambito inerente l’uomo. In tal modo la Pedagogia scompare come

disciplina autonoma e ogni tentativo di voler evidenziare la sua autonomia dal processo, la rende

una disciplina inutile e sterile; è necessario che essa trovi dalle scienze dell’educazioni una propria

identità disciplinare e che fondi il suo oggetto di studio su una metodologia scientifica. Vanno messi

in evidenza i limiti delle scienze dell’educazione: in primo luogo, in seguito al moderno sviluppo

scientifico, si è assistito ad una frammentazione dell’educazione in tante scienze distinte e si è

innescato un processo di approfondimento e di specializzazione sempre maggiore di codeste tanto

da portare ad una perdita delle relazioni tra le varie discipline a scapito della scientificità che ha

frantumato la realtà in seguito alla frammentazione della conoscenza. Da tutto ciò nasce l’esigenza

di porre a unità i contributi delle varie discipline della scienza dell’educazione in modo da portare

alla nascita di una nuova disciplina che possiamo ancora definire con il nome di Pedagogia ma più

complessa di quella preesistente e in grado di gestire il processo formativo in todo. La Pedagogia è

consapevle che per essere scientifica deve misurarsi con il mondo esterno cioè con la realtà umana

modificandola : da questa prospettiva la pedagogia si presenta come disciplina poietica perché

attraverso l’azione formativa, attiva dei cambiamenti all’interno del suo oggetto di indagine

(l’uomo).


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AUTORE

flaviael

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+1 anno fa


DETTAGLI
Corso di laurea: Corso di laurea magistrale in scienze pedagogiche
SSD:
A.A.: 2013-2014

I contenuti di questa pagina costituiscono rielaborazioni personali del Publisher flaviael di informazioni apprese con la frequenza delle lezioni di Pedagogia Generale e studio autonomo di eventuali libri di riferimento in preparazione dell'esame finale o della tesi. Non devono intendersi come materiale ufficiale dell'università Suor Orsola Benincasa - Unisob o del prof Orefice Paolo.

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