Movimenti dell'uomo nell'età evolutiva

Movimenti ed età dell'uomo

L'età evolutiva

Motor control gradi di libertà: possibili piani di movimento in cui si può svolgere il movimento. Processo di gestione dell’atto motorio.

Motor learning: processo di acquisizione delle abilità motorie (dura nel tempo), miglioramento della libertà relativamente permanente, associato a pratica ed esperienza. Differisce dalla prestazione.

Accrescimento fisico

Aumento dimensioni e peso.

Maturazione fisica: crescita individui corso mesi e anni con sviluppo qualitativo in qualità del movimento maturando struttura che serve per gestire movimento.

Sviluppo

Fisico: legato a crescita e sviluppo organismo in maniera continua ma non uniforme.

Motorio: abilità motorie relazionato rispetto a età e sequenziale, non sempre in base all’età.

Sviluppo cognitivo intellettivo: aspetto neurologico pensando in maniera combinata con l’eseguire un’azione. Movimento e pensiero legati fra loro, possibilità di apprendimento e conseguenze sul comportamento e pensiero.

Sviluppo emotivo affettivo: agire su spinte motivazionali (con anche presenza pubblico).

Sviluppo aspetto ereditario: noi abbiamo genitori con caratteristiche che trasmettono a noi le quali influiscono sull’accrescimento. Tutto ciò va a influenzare accrescimento e sviluppo motorio.

Differenza fattori endogeni

• Fra maschi e femmine (genere) per produzione di ormoni.
• Gruppo etnico di appartenenza.

Fattori esogeni: alimentazione, cultura, famiglia, scuola (amici), fattori geografici (tradizione dei paesi), socio economici (attrezzatura disponibile), opportunità di movimento.

Andamento vari apparati

• Sistema nervoso: incremento rapido con arrivo alto dopo poco tempo.
• Sistema scheletrico muscolare: più tempo rispetto al sistema nervoso.

Modello fasi sensibili (Martin)

Osservato varie capacità utili per il movimento coordinative, condizionali, psico-cognitive si evolvono nel corso degli anni.

Evoluzione storica

Molti hanno studiato sviluppo motorio e si possono dividere in 4 periodi:

1. Precursore: dibattito tra ereditarietà e natura.
2. Maturazione: organismo matura con diverse velocità.
3. Normativo: dopoguerra ci sono stati diversi studi su abilità di movimento.
4. Processi che portano movimento e controllo motorio.

Teorie sullo sviluppo

Piaget: studiato sviluppo del pensiero del bambino: interpretazione con concetti chiave con stadi di sviluppo, creando schemi di movimento assimilati in base a fascia di età.

Bandura: più legato ad ambiente e rapporti sociali (osservazione), teorie cognitive.

Information processing: teoria dello schema spiegando controllo del movimento come programma di un computer dando diversi parametri determinando esecuzione del movimento.

Modello ecologico dello sviluppo:

• Ambiente.
• Percezione.
• Affordances (=possibilità).

Gibson: apprendimento motorio in base a percezione e informazioni per poter eseguire un determinato movimento. Movimento viene determinato da percezione dell’ambiente e di svolgere in un determinato modo.

Kelso: molti casi di movimento ci sono due casi di economia del movimento.

Newell: modello dei sistemi dinamici prevede che ci siano:

• Costraints: costrizione che identifica controllo motorio e può essere strutturale: cambiamenti lenti con capacità organismo di rispondere a determinato compito.
• Funzionale: più veloci a breve termine di rapida evoluzione.
• Ambiente: cultura, aspetto socio-culturale, scuola ecc.
• Compito: aspetto sportivo, sono: regole, attrezzi.

Situazione tra di loro relativamente legate, posso gestire attraverso degli indirizzi.

Sviluppo motorio

Sviluppo motorio: processo complesso in cui l'individuo acquisisce abilità motorie attraverso la pratica, esperienza e maturazione fisiologica.