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Cattel: comportamentista sviluppo d. psicologia differenziale, d. test mentali.

1)

Chomsky: innatista, linguista1) critica la teoria skinneriana del rinforzo nell’apprendim. verbale d. bambino

con l’argomentaz. d. natura cognitiva d. linguaggio capacità innata d costruire frasi nuove x le

(linguaggio). 2)

strutture (memoria).

Claparede: l’intelligenza è il proc. ke aiuta a risolvere col pensiero 1 probl. nuovo. Collega l’intellig. con il

1)

comportam. d soluzione d. probl.

Cohen & Squire: sostituiscono alla mem. episodica e semantica d Tulving la mem. dikiarativa, insieme a

1)

quella procedurale (memoria)

Conrad: esxim. fonologici con lettere insieme a Baddeley (memoria)

1)

Coriell & Averbach: a) se l’interferenza a liv. d. risp. è ridotta, la capacità arriva anke a 12 item. b) la mem.

1)

iconica può essere cancellata mediante maskeram. visivo retroattivo.

Craik & Lockhart: liv. d elaboraz. (memoria)

1)

Deutsch & Deutsch: teoria d. selezione attentiva a liv. d. elaboraz. centrale (v. Broadbent).

1)

Dewey: pragmatista/strumentalista.

Ebbinghaus: associazionista I° studioso d. memoria: sximentava su se stesso sillabe senza senso

1)

(memoria)

Fechner: psicofisica

Flavell: metamemoria (individuaz. d. propria mem.) (memoria).

1)

Fodor: modularista sist. modulari d. mente: a) sist. d input, x analisi afferente sensoriale. b) sist. centrali x le

1)

funzioni cognitive suxiori; la sua visione d. proc. cognitivi è verticale (i proc. sono divisi l’1 dall’altro, sono dei

arkitetture d. mente d tipo gerarkico, rivaluta l’aspetto semantico d. informaz., TOP – DOWN e

moduli). 2)

BOTTOM – UP. Le unità sensitive utilizzano 1 linguaggio sub – simbolico, mentre il processore quello

simbolico.

Fromm: scuola culturalista, psicoterapia d. profondo. conflitto indipendenza-rinuncia all’indipendenza, ke si

1)

manifesta nel problema socio – culturale, la fuga dalla libertà è il principio monastico d. agire: questi sono i

insieme agli altri culturalisti, ne condivide le premesse (v. Adler)

contributi d Fromm. 2)

Gibson: approccio ecologico. dimensione adattiva d. proc. cognitivi. la sua prospettiva è adottata da

1) 2)

Neisser (v.) x la teoria d- skemi anticipatori e ciclo xcettivo.

Gottshaldt: esxim. “molto vino nuovo” (reduplicaz. lettere alfabeto).

1)

Graf & Schacter: mem. esplicita e mem. implicita in base ai test omonimi (memoria)

1)

Hartmann: fondatore d. Egopsychology insieme a Rapaport e Kriss. distingue il principio d realtà in senso

1)

lato (adaptation) e in senso stretto (adjustment). origini arcaike d. IO, (l’IO è 1 sist. preform. nel neonato,

2)

capace d evolvere autonomam. e indipendentem. dalla matrice istintuale – sfera d. IO libera da conflitti. 3)

autonomia II d. IO e concetto d neutralizzaz.

Heisemberg: principio d indeterminaz.: l’osservatore modifica sempre il fenomeno osservato

1)

Held & Hein: gestaltisti esxim. con gattini: feedback visivo e gradiente d espansione. esxim. con figure

1) 2)

geometrike: problema d. xcez. sociale.

Hermann: influenze sulla concez. TOP – DOWN d Bruner, Gregory e Rock d. xcez. costruttiva e d. itegraz.

1)

xcez./intellig.

Horney: scuola culturalista, psic. d. profondo. critica a Freud, nevrosi, angoscia, concetto d’inconscio.

1) 2)

condivide le stesse caratteristike d Adler (v.), Fromm, Sullivan.

Hubel & Wiesel: studi neurofisiologici su “rivelatori d caratteristike” nel cervello ke supportano la teoria d.

1) Selfridge (v.), ovvero il mod. Pandemonium.

comparaz. d caratteristike d

Hull: teoria d. reaz. istintiva come prodotto tra intensità d. abitudine e livello pulsionale (comportam.

1)

istintivo finalizzato).

Jakson: mod. jaksoniano: il sist. nerv. è strutturato gerarkicam., le strutt. suxiori controllano le inferiori.

1)

Quando le suxiori non possono + funzionare, rientrano in gioco le inferiori.

James: funzionalista, comportamentista origini d. plurimemoria: mem. I e II (memoria)

1)

Johansson: cono d movim. : scompone il movim. In vettori e sottrae il movim. di ciascuna d. 2 luci l’1

1)

rispetto all’altra, e la risultante è la rappresentaz. vettoriale d. fenomeno xcepito regola d xcez. d.

(xcez.). 2)

movim. relativo d 2 parti (viene xcepita la struttura ke comporta il numero min. d variazioni) (xcez.).

Johnson – Laird: teorizza i modelli mentali. distingue tra logica formale e logica mentale.

1) 2)

Kanitzsa: innatista, scuola d. Gestalt prevalenza d. fattori innati su quelli d’esxienza

1)

Katz & Halstead: molecole mnemonike d sintesi proteica (memoria)

1)

Kintsch & Van Dijk: nell’ambito d 1 testo narrativo, definito “gerarkia d frasi”, evidenziano 2 piani costruttivi:

1)

–macrostruttura globale e –microstruttura locale. Inoltre distinguono tra 2 tipi d apprendim.: discriminativo

(proc. TOP – DOWN, elaboraz. e conclus.) e integrativo (proc. BOTTOM – UP, omissione, generalizzaz.,

combinaz.) (strategie xseguite nell’apprendim.).

Kline: fonda la scuola d. tratti d xsonalità (tipi xcettivi e stili cognitivi). sxim. sui bisogni organici (sete)

1)

(xcez.)

Koffka: scuola d. Gestalt, psic. cognit.

Köhler: scuola d. Gestalt

Kosslyn: linguista. le informaz. sono caricate in 1 buffer visivo in 2 formati: – analogico (xcez.) e –

1)

preposizionale (memoria).

Krech & Crutchfield: teoria bifattoriale d. xcez.: nella distors. xcettiva c’è 1 prevalenza d. fattori funzionali

1)

sui fattori strutturali, ma siamo all’interno d. fatto xcettivo. Nella proiez. non si è + all’interno d 1 fatto xcettivo,

xkè c’è l’attribuz. d caratteristike xsonali al mondo ext. ke non hanno nulla a ke fare con la xcez. (xcez.)

Lewin: scuola d. Gestalt. teoria d. campo con relative forze d campo e regole (d. forma d. Gestalt).

1)

Marr: teoria computazionale: visione come costruzione basata su descriz. simbolike d. immagini d. mondo

1)

non ridondanti: la rikkezza d. informaz. sensor. insieme al rilievo nella xcez. d. conosc. anteced. e l’esp. sono

la via x cui xcepiamo. I dati in INPUT sono organizz. in base a 3 elem.: margini, contorni e regioni d

somiglianza. La visione 3D avviene attrav. 3 passaggi: a) skizzo I, b) skizzo II, c) skizzo 3D (proc. 3D = TOP –

DOWN), v. anke Biederman (xcez.).

McCarthy: teoria d. prototipi (v. anke Posner), (xcez.)

1)

McDougall: funzionalista olistico consideraz. moderna d. emozioni come processi emotivi ke investono

1)

l’intero organismo e sono visibili, oltre ke internam., anke nel comportam.

McGeoch: comportamentista.1) teoria d. interferenza nell’oblio; riporta la questione ai probl. d associaz.

retroattivi e proattivi (memoria).

Metzger: innatista le leggi x la xcez. d. forme valgono anke x il movim. cinetico.

1)

Michotte: esxim. quadratini: causalità e sostanzialità. Dimostra ke la connessione causale è il correlato

1)

xcettivo (1 forma) d 1 evento fenomenico d successione. conclusione sull’esxim. sulle strutture cinetike e gli

2)

stati emotivi umani.

Miler: tenta d spiegare la facilità d. riconoscim. con la tecnica neurofisiologica d. mem. (intensità d. tracce e

1)

soglia d rikiamo libero), ma Shepard ( v.) lo critica. (memoria).

Miller, Galanter, Pribram: mod. TOTE (comportam. finalizz.)

1)

Müller: il contenuto d. rikiamo non coincide sempre con il contenuto d. mem., come avviene quando devo

1)

scrivere 1 lettera (ricostruz. d. contenuti mnestici) il libero rikiamo d mem. causa errori nel

(memoria). 2)

parlare, nello scrivere, melodie, pensieri, giocatore d scakki (riproduz. d. mem. volontario o involontario)

(memoria).

Müller – Lyer: illusione d Müller – Lyer: 2 linee uguali, 1 con 2 angoli retti rivolti verso l’ext., 1 con 2 angoli

1)

retti verso l’int., sembrano diverse.


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DETTAGLI
Corso di laurea: Corso di laurea magistrale in pasicologia clinica e tutela della salute
SSD:
A.A.: 2013-2014

I contenuti di questa pagina costituiscono rielaborazioni personali del Publisher valeria0186 di informazioni apprese con la frequenza delle lezioni di Psicologia Generale e studio autonomo di eventuali libri di riferimento in preparazione dell'esame finale o della tesi. Non devono intendersi come materiale ufficiale dell'università La Sapienza - Uniroma1 o del prof Olivetti Belardinelli Marta.

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