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Appunti su "Parada", che comprendono la rielaborazione basata sulla dispensa, film e temi trattati a lezione

Appunti di pedagogia sociale e di comunità basati su appunti personali del publisher presi alle lezioni della prof. Dusi dell’università degli Studi di Verona - Univr, facoltà di Scienze della formazione, Corso di laurea in scienze dell'educazione. Scarica il file in formato PDF!

Esame di Pedagogia sociale e di comunità docente Prof. P. Dusi

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L’approccio

Osservazione partecipata; approccio dell’intervista “al contrario”

L’adulto, il clown, gioca due carte:

- Diventano uno di loro, immedesimazione, salvaguardano l’identità propria

della strada

- Aprono varchi che introducono altri mondi possibili, porre il desiderio di

diventare un abitante dell’altro mondo attraverso lo studio, l’ottenimento

della carta d’identità, il progetto assistenziale, l’inserimento lavorativo, il

reinserimento nella famiglia d’origine.

Pensiero riabilitativo particolare: pensiero Itinerante. Non si parla di progetti

educativi, ma attivazione di processi evolutivi. I ragazzini che dopo esperienze

educative e opportunità ritornano sulla strada vi ritornano con un bagaglio nuovo.

Rientro nella strada non vuol quindi dire rientro nel vuoto.

Eccellenze dell’intervento di Parada:

- Disponibilità e capacità di relazione

- Tolleranza sui comportamenti: poche regole ma rigide; (Vietati gli “Scandal”)

importante permettere ai ragazzi di capire il valore profondo delle regole

- Superamento del modello del patto (io do una cosa a te e tu una a me): Miloud

parlava di rispetto, legato alla relazione affettiva e non a quella contrattuale

- Capacità di fare un’offerta globale più interessante delle offerte della strada

Aspetti che legano alla strada:

1. Il sostegno economico: rubare, elemosina

2. La libertà: no obblighi adulti

3. L’aurolac e altre droghe

4. L’identità forte nel clan

5. L’identità personale come personaggio riconosciuto dal clan

6. Libera esercitazione della sessualità

Parada deve quindi fare un’offerta forte, con una seduzione al cambiamento:

1. In un primo momento è necessario un sostegno economico e una proposta

di aiuto nei bisogni primari (cibi vestiti, documenti d’identità)

2. In un secondo momento si possono offrire alternative sempre più

complesse, ma senza soffocare; mettere delle regole ma senza imporle.

Gestendo: il richiamo della libertà

 paura del cambiamento, paura di integrarsi e di non essere in

 grado di farlo

il rifiuto della società che li ha rifiutati

 lo sgretolamento dell’identità personale legata al clan e la rinuncia

 della parte di libertà relativa alla sessualità

Difficoltà e loro gestione

Aggressività e vissuto del tradimento: come gestirli. Il sostegno del gruppo

mimesis

attraverso lo spostamento improvviso dell’attenzione ( della reazione

aggressiva con un terzo, trasformazione in azione teatrale), l’accoglienza fisica

dell’aggressività.

Il Centro diurno


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4 mesi fa


DETTAGLI
Corso di laurea: Corso di laurea in scienze dell'educazione
SSD:
Docente: Dusi Paola
Università: Verona - Univr
A.A.: 2018-2019

I contenuti di questa pagina costituiscono rielaborazioni personali del Publisher DorotyLisa di informazioni apprese con la frequenza delle lezioni di Pedagogia sociale e di comunità e studio autonomo di eventuali libri di riferimento in preparazione dell'esame finale o della tesi. Non devono intendersi come materiale ufficiale dell'università Verona - Univr o del prof Dusi Paola.

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