Appunti corso Psicologia Generale II, prof. Reverberi

APPRENDERE x E.D.

APPRENDIMENTO

• Comportamentismo: fattori osservabili
• black box
• descrizioni S-R cause x omoiose (quali parametri esperienziali le modificano)
• apprendimento m.aurale:
• apprendimento = camb. comp.

• Costruttivismo --> eupon procemi istrutni -> ciclo (Top-down)
• Neoappresitivismo --> musbr < omocione apprese (bottom-up)

DEF: Processo attraverso il quale conosciamo nel mondo = hlt

• conoscenza precedenti --> giudizio compl causale ->
• riguarda azq. nuove conoscenze

Apprendere nel mondo per adottarini (cambiare comp.)

• Studio -> uso dati statistica
• caso conoscenze precedenti -> opp. disordine: COE

• TOP-DOWN: mucciumi pensiero alto livello dove fuori dati esperienziali: lambda
• BOTTOM-UP: giuritti < poteri inferisce < para (fiducia nella connettezza regola (esprimo probabilità)

FUNZIONI

• Previsione: precedere e dato S e resspirin con prudenza
• Intervento: precedere quel campo A versatilmente ponderoso S con C
• Approccio idiomatico: non distinzione di 2 core, evocato da meccanismo che ottura forzocromotive
• Approccio 1. Icaotiore: "integradia árvore con conoscenze neocratici causale" inferire coruche

• Covariazione: repuchi -> convergenza TAV.CONT -> stuitan

CASUALITA

• Cause funzioni cognitive non observable stimiamo plur.inizi colusa
• Fuler rc: potere del controllo di probabilità
• Covariazione tra 2 variabile:
• Nap escina cov.: rusorta -> force omociorica e E'S

• Puoccol: combitano abbelle con causalità nessuna 1° o nessuna senza S

P(C | S) = P(C | S) * P(C | Ts) = P(c S) / P(c T | Sz)

P(C) = P(C | Ts) + P(C | TsJ) = P(C | S) P(C | S2)

Individuazione di moduli operandi differenti per predici e controllo

EMPIRISMO

3 dimensioni metodologiche

1. RDT replicabilità
2. Controllo variabili e / multiscausa stimolo/ periodo + tempi/ controllo su VI, DP,contingente 0 / A
3. Una variabile dove combinati unificazione

Modelli multicausa + tentativi num-ucosie + multi n forme cause/ legame valutare comp. /finalizzate – unificare nei protoc esp / rigoristi – unificare se predici e effetto

Stimolo inine approssimata – indizi (parole su scritte non indicati) US = opprimo – imprevistoovverino = indipendentemente

PAVLOVCS —> una provoco a R

• Esistonia:
• erg
• CR = CS
• CS –>US
• P (RICS=US) -O

INTENSITA CS ^l –> R = intensità CS ^l ⁄ intensità R sugger pi diffcolta

GENERALIZZAZIONE

ascrim. discriminazione appresa

• CS ^^CR CS 0 – CS duplicata
• CS ^^US Discrimazione
• inibizione esterna CS ^^CS + duplicata OverStanding
• +—alettali
• + CS/US
• condi. U RIV acq numero s -ics apparizione e CS+^ond,+ SA/CR +US duplicata
• controllo E ordine SOC CS + CR e CS, CR^

Thorndike

MODALITAZIONE STRUMENTALE

apprezzamento per provoier modi acqu quadra boxes - CURVA APPRENDIMENTO = LEGGEEFFETTO uris ♀ possimoend iR preo scossa Rescinducibile mphovso -R/C^S

SKINNER

conjuczione strumentale imputano micentazioni per trovare congruence

MECCANISMO DI ANZAULE

modo controllativo fequentici attendite cet: fosa S —R C /

POSICITIVA NEG + 1/ -

Programmi di filipito = intervalli. Tempo vs economi MS C eR

APPENIMENTO POTENERI DIPENDITA « coierettivo

• equisiliado 2 - fetini
• visibilita nonontesi 2 - collettivistico

NECESSARI E SUFFIECIENTI

base ripetizione cult-a Hudson: once motif abany fiuoples solitiow/.Variabilita/eta di ripetizione/.cult-pauca tauponale —nervos mou-nergo #dimutanz tempus miacomica /.univ rementomatarapare US

INSUFFICIENZA CONGIUNTA E RIPETIZIONE

KAMIN

FORWARD / ——— BLOCKING /

Fonz: B1 fonze

• AB - TesT A—> Ooramos io S 700
• Step andedocumento uo nestapareli
• ADDITIVA picdi +CD+|CD+ AB, /-^T e pridof: forwand B nsogbu
• prosu CS/YR)
• additive
• testing increment osc. barc rusdel.

-Elaborazione linguaggio

PRINCIPI MINIMALITA per operare struttura sintattica fase

• -ATTACAMENTO MINIMALE - costruttore app. mitigato solo se sintattica e semplifica scegliendo con frequenza
• -CHIOSA RITARDATA - per interpretare profilo nuovo, svincolati derivatori della struttura prevalente
• -CATENA MINIMA - costruttori unici lineari e sintetiche e semplifica organizzazione di costruttori della struttura prevalente libera

PROSODIA contribuito comprensione

• nuove coppie parole
• intonazione
• pausa
• durata parole/paure

-Comprensione attraverso linee evocative anno sensorialità PREATTIV I (contesto e scissioni)

ANALISI SINTATTICHE osservazioni buona riuscita

• Organizzazione in un unico esperienze complete - valutazione scissione (miracol panditiche)

PARLARE

• Raffronto linee
• Elaborazione porzionata

Impostazioni linguistiche

• ordine
• struttura sintattica

COMPONENTE GRAMMAICALE

• elaborazione funzionale (competenza f. sintatt cls)

• COORDINAMENTO scettico convice sintattico corr. rel

LINGUAGGIO SPAZIALE

Trend nel prodotto del linguaggio:

• Preposizioni Precedente punto di riferimento sopra, a destro
• Topologiche : attrattiva area visiva, concava
• Sottesso verbo Facili di riferimento : interasse coordinate (condotto (contributo))
• relativo (con.)
• interesse (str.)

Nevenzio insufficiente

Contrastato rappresentazione percezione a rappresentazione concordiscale

divisione universe lunghe 3D/2D

• deritificazione sopra proporzioni
• corrispondenza
• "tra" (aumento e notezioni)

GESTI

il linguaggio - intorno l’antroponico

La manipoli i contratti economprevo indocato

• iconici esempli asimettria protento
• commercio intro

PRAGMATICA

AUSLIN

ATTO LINGUSTICO

concupisccia

• ATTO LIV. LOCUTORIO - eliminare mov. con cor. semantico/mitiche
• IL LOC. - Intensione paroleate (+ folla il locutivo + intensione)
• PERLOCUTORIO effetti extradiplornistico. (+ persecge fossa)

ATTI LINGUSTICI INDIRETTI

• Sogfigazioni fafo e significato suemitic
• comprensione se il significato primorso non e
• coerente con contesto

PRINCIPI COMUNCATIVI

confer altra

• chimiche input colettiche
• unilaterali floramanti rigidi
• sviluppo dire Erviso costresulto

• contribuito realiscta + organizzati caprolami

Sistema Concettuale (Categorizzazione)

• Memoria semantica come apprendimento (induttivo)
• Attraverso concetti - rappresentazione univoca dell'oggetto e delle loro proprietà conosciute

• Insieme concetti - rappresentazioni concetto - divisione.
• Esempio => mai descriptive
• Aggiunta/bonus per sufficienza → prototipo ripetere.
• Elementi attributi qualificati
• Induzione - botta non regole
• Proprietà riunire oltre quelle descrivono → esempio

Regole → Calcolo Prop.

• Descrizione attraverso un concetto DNF (notazione disgiuntiva normale) elenco attributo esempio
• Verifica specifiche - support set ampliamento → propensione cat.
• Completeness → feedback positivo → soliti errori appartenenza.
• Elenco concetti apprendimento
• Effetto disgiuntivo => complemento booleano

Prototipi → Insieme Attr. Diagnostici

• Insieme attributi tipici:
• Frequenti negli esempi
• Meno inefficienti
• Studio Rosse & Kelle
• Tab Prototopi.
• Raggruppare in 3 categorie per esperimento.
• Attraverso attir. minori → diston.
• Aggiunta tipica => esempio prototipo
• Sistema cognitivo → poco distonce
• Tendenze centrali

Teoria Prototipi

• Tipo complesso unico concetto non univocamente semanticamente contesto
• Complicazione riguardo gruppo di attributi fattori di alta credibilità (questo attributo è disposti per _grate)
• L/R
• C/V → P _obiettivi(att.)... report.

Ricombinazione Concettuale

• Nuovi concetti casi da combinare altro gruppo per apprendere altri concetti
• Attivazioni - selezionati, rilevanti tra concetti
• Interpretazioni - unità estraneità oggetto scoprire il concetto efficace → attacco conc.

• _{diagnostica pr. concepti obj.}
• Plausibilità via reputazione confrontata → _nella vantato e numero
• Informatta pi → quello visto preferite →
• Posso classificare categoria e cosa fa dovrebbe, porta in fare raggiore e condividere
• Concetti scoprire e sia unici punti → copertura
• Sempificazione unificata un catalogo esperienze → somiglianza

Funzioni

• a) Esempio per riconnessione → esempio
• Richiami transformare → rizzo nuovo esempio, identito e processo risconoscimento — _proiezione —
• b) Rispostainsatele prosapopresole
• Semiplificare apprendimento - topicos esempio