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LL'accomodamento secondo Piaget:
Consiste nella destrutturazione e ristrutturazione di schemi mentali.
L'addestramento:
Persegue l'affinamento di una prestazione, la sicurezza e la destrezza nell'esecuzione, non anche la consapevolezza delle ragioni dell'operare.
L'agire sportivo andrebbe orientato:
Verso un agire epico.
L'Aikido:
Sua caratteristica è la sfericità.
L'area del gioco tonico-emozionale:
Ha a che fare con il tono muscolare.
L'assimilazione secondo Piaget:
Quel processo o insieme di processi mediante i quali il soggetto incorpora i dati di realtà ai propri schemi mentali.
L'atassia:
Consiste nella perdita della coordinazione dei movimenti.
L'attività di significazione consiste:
Nella creazione e nell'uso di segni artificiali, mediante i quali l'uomo modifica la natura ed il proprio comportamento.
L'attività motoria:
Va curata anche nelle sue dimensioni operative.
L'autentica esigenza educativa del
bambino è: l’imparare a giocareL’educatore: Deve porsi quale animatore dall’interno
L’educatore dovrebbe porsi: Come guida ravvicinata
L’educazione al movimento: Ha come obiettivo la padronanza dell’agire e della condotta
L’educazione assolve: Tanto alla riproduzione sociale quanto all'innovazione
L’educazione attraverso il movimento: Può comprendere le varie proposte dellapsicomotricità in direzione della promozione dello sviluppo, degli apprendimenti o delrecupero di ritardi e disfunzioni
L’educazione al movimento: Ha come obiettivo l’acquisizione piena delle abilità motorie inordine al loro sviluppo o alla loro riabilitazione
L’educazione all’infanzia dovrebbe: Integrare tradizione e modernità
L’educazione psicomotoria: Va inserita in un programma unitario
L’efèbia era: Il disciplinamento del corpo per usi prevalentemente bellici
L'epoca contemporanea è caratterizzata da un
atteggiamento culturale che palesa un processo di: espropriazione dell'infanzia
L'esercizio il Piccolo naso rosso inerisce perlopiù: l'area dello schema corporeo
L'euritmica pedagogica è il modello di: Rudolf Steiner
L'immaginario sulla disabilità: Solo di recente si è affrancato da immagini negative, di limite, di difficoltà, di sofferenza
L'impegno a costruire una civiltà del gioco attraverso l'educazione è: Quotidiano impegno a promuovere un uomo autenticamente libero, consapevolmente partecipe, direttamente responsabile
L'impianto della psicomotricità: non-direttivo e non-giudicante
L'integralità richiama: La totalità e la multidimensionalità della persona
L'interiorizzazione si esplica: In una serie di trasformazioni che portano un processo interpersonale a trasformarsi in un processo intrapersonale
L'istanza dell'integralità, in senso debole è riconducibile a: una sorta di principio
L'obiettivo comune allo Yoga e all'Aikido è: il superamento della coscienza ordinaria
La base comune dello Yoga e dell'Aikido è: il sentire
La classica distinzione del gioco infantile prevede: Gioco di esercizio, gioco con regole
La cosiddetta rivoluzione del corpo ha avuto luogo: nel 900
La creatività: Dovrebbe rappresentare il punto di arrivo di una qualsiasi sequenza di attività
La dialogicità appartiene: Al gradiente relazionale
La dimensione agonale: È parte essenziale delle competizioni sportive e non va demonizzata né rifiutata
La dimensione agonale va intesa come: Tensione a migliorare sempre se stessi
La dimensione comunicativa del movimento: Comporta una dominanza cognitiva
La dimensione della vigilanza rientra nell'Area: del tono muscolare
La dimensione linguistica: È in molti casi complementare e integrativa rispetto a quella motoria
La dimensione produttiva del movimento: Comporta una dominanza conativa
La distanza tra Res
cogitas e Res Extensa è stata introdotta: Da Cartesio La domanda che da avvio alla ricerca è generata dallo: scambio relazionale tra il soggetto e la situazione La domanda è: Quell'interrogativo che resta senza risposta nonostante il bambino abbia già tentato di fornire una soluzione ricorrendo alle informazioni ed alle strategie già acquisite La dominanza laterale indica: il lato del corpo diviso simmetricamente, che presiede al movimento fino alla presa di forza più sicura La dura repressione dell'accattonaggio e del vagabondaggio si sviluppò: nell'età moderna La filosofia dello sport: È diventata una vera e propria branca della filosofia come scienza La forma spettacolare e consumistica dello sport: Ne snatura le funzioni fondamentali che sono quelle etiche, sociali ed estetiche La funzione del racconto secondo Bruner è: Trovare uno stato intenzionale che mitighi o almeno renda comprensibile una deviazione rispetto a un modello di cultura canonicoLa generalizzazione: La capacità di estendere una regola o applicare un'informazione ad un contesto diverso da quello in cui ha avuto luogo l'apprendimento
La lateralizzazione: Comporta una formazione asimmetrica rispetto all'asse centrale del corpo
La legge che regola lo sviluppo del comportamento, secondo Vygotskij, sostiene che: Il bambino, nel suo processo evolutivo, applica a se stesso le medesime forme di comportamento che altri, all'inizio, hanno applicato nei suoi confronti
La mitizzazione del corpo in senso moderno produce un vero rigoglio: Solo a partire dell'800
La paidèia contempla: Categorie fisiche, morali ed etiche perfettamente equilibrate
La Paraolimpiadi: Sono un momento importante nella storia dell'inclusione sociale dei disabili
La partecipazione a più situazioni ambientali: Giova allo sviluppo del bambino
La Pedagogia dell'infanzia inizia a
configurarsi quale settore di ricerca ben distinto e riconosciuto all'interno della riflessione pedagogica:Alla fine del 900, la Pedagogia generale nasce, come disciplina accademica, per opera di: Pietro Siciliani.
La pedagogia popolare racchiude le concezioni relative alla natura della mente del bambino ed alle strategie didattiche ritenute più efficaci per un suo apprendimento.
La processualità sta ad indicare l'insieme di quelle iniziative, e di quelle scelte che le sostengono, attraverso cui un progetto prende corpo.
La prolessi è quel meccanismo culturale che rende possibile correlare il passato culturale al presente e al futuro del bambino.
La psicocinetica di Le Boulch è attenta alla connessione tra gli aspetti relazionali e funzionali.
La psicologia popolare è strutturata sulla base delle proprietà della narrazione.
La psicomotricità ha un impianto non-direttivo e non-giudicante.
La psicomotricità non possiede ancora i requisiti di una vera e propria disciplina.
La psicomotricità: Rappresenta una strategia di lavoro che, partendo dal fare, mira a realizzare un apprendimento più stabile e più individualizzato.
La psicomotricità intende la persona prevalentemente come: Soggetto relazionale.
La reazione: Implica uno stimolo esterno capace di modificare uno stato o un vissuto interno.
La reazione: Sorge sulla base di attività riflesse o propriocettive.
La relazione persona-contesto è caratterizzata da: dimensioni di interdipendenza e reciprocità.
La responsabilità della famiglia, in particolare, è rintracciabile negli atteggiamenti con cui: Affida ma non delega.
La responsabilità della scuola risiede nella capacità di: Accogliere senza espropriare.
La risposta: Comporta la distinta percezione di sé e dell'altro in un contesto che motivi al dialogo attraverso scambi espressivi o interazioni operative.
La scarsa abilità di discriminazione percettiva veniva segnalata tra gli svantaggi: cognitivi.
La scuola e le istituzioni formative:
Si rivolgono perlopiù alla mente, considerata il luogo depositario della conoscenza. La società di massa: Ha prodotto modelli culturali vincolanti e omologanti, anche nella visione e uso sociale del corpo. La società opulenta: Esalta il corpo come mezzo e come fine di consumo. La tappa del corpo vissuto, secondo Wallon, riguarda il periodo di vita che va dalla nascita ai 3 anni. La via dell'aikido: Si concentra sull'energia localizzata nella zona addominale. La Via dello Yoga indica la strada per cogliere l'immediatezza del presente. La via è il movimento regolatore della totalità. La zona di sviluppo prossimale definisce quelle funzioni che sono ancora in uno stato embrionale, in una fase di maturazione, ma che permettono egualmente di delineare l'immediato futuro del bambino e il suo stato di sviluppo dinamico. La zona di sviluppo prossimale è la distanza tra il livello effettivo di sviluppo così come è determinato da problem solving autonomo e il livello disviluppo così come è determinatoattraverso il problem-solving sotto la guida di un adulto o in collaborazione con i propri paripiù capaci
Le alterazioni a base fisiologica di uno sviluppo psicomotorio normale possono derivareda: lesioni del sistema neuromotorio
Le attività molari: Variano in relazione al livello ed alla complessità dei fini per il cuiraggiungimento sono messe in atto
Le condotte aggressive: Dovrebbero essere oggetto di particolare attenzione e curaeducativa
Le convulsioni: Sono alterazioni per eccesso
Le culture ad alto contatto: Hanno caratterizzato gran parte della storia dell'umanità primadell'avvento dell'industrializzazione
Le culture ad alto contatto: Sono caratterizzate da un forte, intenso e duraturo contattofisico tra il corpo della madre ed il corpo del bambino che ha inizio sin dalla nascita
Le culture ad alto contatto mirano: Alla formazione di una personalità fortemente legataalla sua comunità
Le culture a basso contatto:
Mirano alla precoce e progressiva autonomizzazione del bambino rispetto alle figure genitoriali e allo sviluppo delle capacità cognitive. L'educatore deve porsi come: Un animatore dall'interno. Le esperienze educative risonanti sono: Opportunità formative in cui i concetti fondamentali possano essere interiorizzati e compresi in modo più completo, grazie alla loro presentazione in contesti differenti. Le esperienze importanti per uno sviluppo integrale del bambino possono essere vissute al di fuori del contesto: Scolastico. Le etnoteorie sono: Sistemi di credenze che influenzano in modo omogeneizzante i genitori all'interno di una data cultura e dettano quelli che sono i modelli di allevamento auspicabili. Le intelligenze sono: Inclinazioni o potenziali che si realizzano o meno a seconda dei contesti culturali in cui l'individuo viene a trovarsi. Le interazioni genitore-bambino sono organizzate sulla base di: Pratiche di puericultura cult.
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