Vigotskij, Lev Semënovič - Approccio storico culturale e teoria del linguaggio

L'approccio storico-culturale di Vygotskij

Contemporaneamente a Piaget in Russia Vygotskij elaborava l’approccio “storico – culturale” della psicologia che oltre a fattori individuali , evidenziava il riscontro dei fattori storici, sociali e culturali nella crescita dell’individuo (1917-Rivoluzione russa) Mentre secondo Piaget lo sviluppo avveniva per stadi di maturazione dell’individuo, Vygotskij focalizzò la sua attenzione alle relazioni tra “differenze strutturali e contesto”, cultura, ambiente e relazioni a cui è sottoposto un soggetto. Per Vygotskij , quindi, il contesto influenza radicalmente la capacità che l’individuo ha e tende a sviluppare; inoltre sia l’ ambiente che le interazioni con gli adulti facilitano e aiutano il processo di crescita del bambino..

La zona di sviluppo prossimale

Vygotskij delinea l’idea che vi sia l’esistenza di una zona di sviluppo prossimale, intesa come distanza tra livello di sviluppo attuale e potenziale. La zona di sviluppo prossimale non è altro che le potenzialità cognitive del bambino, che si sviluppano attraverso la scuola, la famiglia e l’interazione con altri soggetti.

Le fasi dello sviluppo dei concetti

Nella crescita del bambino Vygotskij individua tre fasi riguardo lo sviluppo dei concetti:

- Prima fase: il bambino fa una prima sintesi delle caratteristiche degli oggetti

- Seconda fase- il bambino fa sviluppa la generalizzazione ovvero diventa capace di trovare collegamenti fra le cose.

- Terza fase – diventa capace di compiere il processo di astrazione.

Nella sua opera “ Pensiero e linguaggio” Vygotskij evidenzia che nel bambino il linguaggio inizialmente è un comportamento sociale, poi diventa una azione fondamentale per lo sviluppo del pensiero e dei concetti. Dal terzo anno in poi il linguaggio può essere suddiviso in : linguaggio egocentrico, utilizzato per conoscere la realtà, e linguaggio comunicativo, usato come strumento per comunicare. Piaget invece ritiene che il linguaggio sia fondamentale, ma prima di esso venga il pensiero pre – verbale.