Concetti Chiave
- La motivazione alla leadership è legata alla capacità di ispirare e guidare gli altri, basandosi sui concetti di McClelland e Heckenausen. Chi ha un punteggio elevato eccelle nei ruoli di comando e influenza sociale.
- La coscienziosità riflette l'affidabilità e l'attenzione al dettaglio, secondo il modello Big Five. Un punteggio elevato indica precisione e capacità di portare a termine i compiti con scrupolosità.
- La flessibilità, ispirata al costrutto di Apertura all'esperienza del Big Five, implica l'adattabilità a situazioni nuove e mutevoli. Chi ha un punteggio elevato affronta con facilità l'incertezza e le sfide improvvise.
- L'orientamento all'azione, basato sul lavoro di Kuhl e Beckman, distingue tra riflessione e azione. Un punteggio alto denota rapidità nell'iniziare progetti, con un forte focus sui risultati.
- Un punteggio basso in queste aree rivela tendenze opposte: mancanza di autorevolezza, difficoltà nell'adattamento al cambiamento, e tendenza a procrastinare e riflettere eccessivamente prima di agire.
Motivazione alla leadership
Significato teorico: riferimento al concetto di Motivazione al potere di McCellland 1987, Heckenausen, 1989. Disponibilità a motivare gli altri a far qualcosa che altrimenti non farebbero. In particolare: esercizio diretto di un’influenza sociale. Alta motivazione a stare al comando di altri, soggetto che trasmette fiducia e senso di autorità.significato punteggio elevato: predisposizione ai compiti di comando, dirigere e coordinare lavoro di altre presone intervenendo facilmente in attività altrui. Danno per scontato che gli altri tenderanno a seguirli.
significato punteggio basso: maggiormente orientati a competenze professionali e tecniche non di comando. Non si riconoscono capacità di ispirare gli altri né autorevolezza.
Coscienziosità
Significato teorico: riferimento al fattore Coscienziosità del Modello Big Five seppur con ampiezza minore, si incentra su aspetti essenziali dell’accuratezza e della precisione.significato punteggio elevato: molto affidabili nel pianificare e portare a compimento un’attività. Scrupolosi per ogni compito e rispetto delle scadenze. Si dedicano con piacere ai dettagli, vanno a fondo dei problemi. Si dedicano con piacere ai dettagli, vanno a fondo dei problemi.
significato punteggio basso: meno motivati da compiti complessi, che necessitano perseveranza e precisione. Necessitano di processi decisionali rapidi e che sono meno orientati ai dettagli con più ampia visione di insieme.
Flessibilità
Significato teorico: rif. Costrutto di Apertura all’esperienza del Modello Big Five, con maggiore orientamento alla prontezza e abilità nel far fronte a nuove condizioni lavorative o a situazioni mutevoli.significato punteggio elevato: si adattano facilmente a situazioni di incertezza o di cambiamento imprevisto, affrontare nuove sfide con problemi nuovi. Talento per l’improvvisazione e aperti a nuove esperienze.
significato punteggio basso: difficoltà ad adattarsi al cambiamento, sono a proprio I compiti devono essere chiaramente definiti e senza ambiguità.
Orientamento all’azione
Significato teorico: rif. costrutto Orientamento all’azione (Kuhl e Beckman 1994): orientamento allo stato versus orientamento all’azione. Riflessione rispetto i vari aspetti delle situazioni che potrebbe ostacolare la capacità di azione. Viceversa, pur di passare all’azione potrebbero ignorare informazioni importanti per portare a compimento quanto debbono. Impiegano comunque meno tempo dei primi a dare inizio alle proprie attività.significato punteggio elevato: affrontano i compiti con un impegno alacre e un forte orientamento ai risultati, una volta deciso di procedere con qualcosa, mettono subito in pratica il progetto. Non si preoccupano delle difficoltà, agiscono velocemente. significato punteggio basso: sono insicure, indugiano prima di dare inizio all’azione, si distraggono da elementi estranei al compito. Tendono a procrastinare.
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