Adolescenza e crisi adolescenziale

In questo appunto viene descritto il periodo particolare dell'adolescenza e la crisi che ogni persona vive nel corso di questa fase di passaggio della vita. Si effettua in primo luogo un'introduzione al problema. Si descrive anche come gli adolescenti scrivano tutte le esperienze della vita quotidiana, si parla anche della famiglia, della città, della connessione con i coetanei, dei luoghi d'ascolto per i giovani e infine il passaggio dall'adolescenza all'età adulta.

Evoluzione storica del termine adolescenza

"Adolescenza" è un termine che deriva dalla parola adulescens che significa "crescere".

Nel Medioevo questo termine non categorizzava una fascia di età ma definiva l'appartenenza a un gruppo o a condizione sociale. Nel diciannovesimo secolo designava i giovani che erano finanziariamente dipendenti e che stavano ancora proseguendo i loro studi. Con l'arrivo dell'industrializzazione e l'aumento dell'aspettativa di vita, la parola "adolescente" viene assimilata a un individuo appartenente alla borghesia. È solo dal XX secolo che il termine "adolescenza" designa una fascia d'età e dal 1930 molte opere cominciano a trattare di questo argomento.

Fasi dell'adolescenza secondo gli psicologi

Cos'è l'adolescenza? Gli psicologi definiscono tre fasi nell'evoluzione dell'adolescenza.La fase della costruzione dell'individuo sarebbe composta dall'inizio dell'adolescenza (cambiamenti fisici, uso di nuove abilità cognitive, uno sviluppo del legame con i coetanei, una richiesta di nuove responsabilità), dalla metà dell'adolescenza (gestione della sessualità, sviluppo della sua relazione con i suoi coetanei e autonomia) e infine dall'arrivo dell'età adulta (consolidamento della sua identità, evoluzione del rapporto con gli adulti, totale autonomia, ecc.).

Crisi adolescenziale e fattori scatenanti

La crisi adolescenziale non è un passaggio obbligato o un rito nella fase di sviluppo dell'individuo. Il rapporto che la famiglia ha con il giovane con il rifiuto per alcuni genitori di vederlo emanciparsi è uno dei fattori di questa crisi. Al di là della relazione intra-familiare, i fattori di questa crisi possono essere dovuti ad altre circostanze come il dolore, un improvviso cambiamento nella vita dell'individuo o la morte di una persona cara. La crisi adolescenziale può anche riflettere disturbi infantili che non erano mai stati espressi prima.

Percezione negativa dell'adolescenza

Jean-Jacques Rousseau, ne "L'Emile", dà un'impressione peggiorativa dell'adolescenza. Vede l'adolescente come un contestatore, un essere dominato dalle sue passioni, oggetto di tutte le attenzioni e ossessioni.
Non menzioniamo la crisi adolescenziale senza assimilare comportamenti a rischio come lo stato di dipendenza. Per alcuni autori, la crisi adolescenziale si manifesta attraverso sintomi di perversione, demenza o schizofrenia.

La sofferenza adolescenziale nasce dalla consapevolezza, da una difficoltà nel vedere i cambiamenti nel corpo o il risultato di un evento traumatico che si è verificato durante l'infanzia (separazione dei genitori, stupro, incesto, ecc.). Allo stesso tempo, la rivolta cerca di denunciare un'ingiustizia e può manifestarsi tramite varie forme di resistenza.

Può assumere la forma di una mania per i segni del corpo (tatuaggio, piercing, ecc.), isolamento, opposizioni rumorose e in circostanze più gravi di dipendenze con comportamenti a rischio o scarificazione.

I comportamenti a rischio sono sia il mezzo per dare un significato all’esistenza, ma a volte anche una richiesta di aiuto. La guida spericolata, per esempio, è una scommessa per esistere, un gioco simbolico con la morte che si rivela il modo migliore per tenersi in contatto: questi stessi comportamenti a rischio e scarificazioni colpiscono generalmente adolescenti che non soffrono di alcuna patologia. Questo gioco con la morte è il più delle volte un modo per dare valore e senso all'esistenza.

Pressioni sociali e alienazione

Se alcune difficoltà compaiono in questa fase di sviluppo, sono spesso difficoltà sentimentali. Queste perturbazioni sono anche il risultato di pressioni sociali che pesano su questi giovani individui (fallimento, precarietà del lavoro, disoccupazione, ecc.). Qualche anno dopo, alcuni adolescenti possono essere equiparati a "persone alienate": questa alienazione è il risultato di un sistema scolastico sempre più competitivo.

Alcuni stereotipi di genere sono comunemente accettati. Così, ad esempio, ai ragazzi non è permesso esprimere i loro sentimenti, mentre, invece, le ragazze sono ritratte come esseri sensibili e discreti, a rischio di godere di una reputazione offuscata. I giovani si etichettano a vicenda e sono all'origine della sua diffusione; la sessualità maschile come "prima di tutto necessariamente (cioè, naturalmente) è diversa dalla sessualità femminile che è necessariamente (cioè, naturalmente) ipertrofico.

Scrittura e interessi degli adolescenti

Alcuni adolescenti passano ore a scrivere della loro vita e soprattutto dei loro amori o delle loro vacanze. In alcuni casi, si crea una specie di libro della vita come un diario. Questo interesse per la scrittura cessa all'età di diciotto anni. Può succedere che si ricominci a scrivere ma solo per i momenti salienti.

Alcuni adolescenti si rivolgono a vari interessi come lo sport, lo shopping, i videogiochi, il canto, il cinema, mentre altri si dedicano esclusivamente alla scrittura. Gli adolescenti descrivono i sentimenti della loro vita. Molti giovani sono affascinati dalla "penna" e più spesso scrivono poesie: i testi letterari scritti da adolescenti hanno una forte specificità in termini di offerta o potenziale identificativo per gli adolescenti che li leggono.

Questa situazione è simile ai giovani che si identificano con le celebrità per le loro voci, il loro look, i loro stili musicali o il loro stile di vita.

Crisi individuale e familiare

Nell'adolescenza, l'individuo, pur essendo legato alla sua famiglia, deve individualizzarsi. Di conseguenza, soffre di una crisi individuale e di una crisi familiare. La crisi adolescenziale è quindi uno sconvolgimento che implica che è necessario decidere sulla scelta di nuovi approcci non finora tentati di rispondere ad essa. Il giovane prende le distanze dalla sua famiglia in una serie di aree. Tuttavia, non vuole nemmeno rimuovere tutti i legami che lo uniscono ad essa. Così mantiene la sicurezza per i momenti in cui incontrerebbe problemi esterni. La famiglia rappresenta tuttavia una parola istitutiva che, fin dall'infanzia, autorizza o meno l'assunzione di libertà e responsabilità. Il problema sorgerà se l'adolescente non riceve dai genitori il permesso di crescere.

Ruolo della città nella socializzazione

Senza dubbio, la città non è sufficientemente presa in considerazione come "fattore di socializzazione". La città permette a diversi gruppi sociali di incontrarsi e combina pratiche individuali e di gruppo. Mentre durante l'infanzia, i giovani devono essere protetti dai suoi misfatti, la tendenza si inverte nell'adolescenza: la strada sarebbe il luogo di ogni indisciplina, inciviltà e violenza. Tuttavia, alcuni luoghi sono luoghi per lo sviluppo della socialità: piazze, centri commerciali, trasporti pubblici, ecc. Ma allo stesso tempo sono in gioco diverse appropriazioni di suolo pubblico. È importante "creare un collegamento tra l'uso degli spazi e la programmazione degli spazi" In definitiva, è necessario che lo sviluppo degli spazi urbani tenga conto dell'opinione di adolescenti e adulti. Il mondo adolescenziale non deve più essere considerato come una minaccia per la città ma come una risorsa per lo sviluppo di un legame intergenerazionale. Altrimenti, si potrebbe stabilire un'opposizione tra il mondo degli adulti e il mondo adolescenziale: incomprensione, violenza, degrado dell'arredo urbano, ecc.

Nella costruzione dell'individuo, il legame con i pari è essenziale. Tuttavia, un legame con altre istituzioni o gruppi sociali fragile, può portare i giovani a raggrupparsi tra loro ed entrare in conflitto. Codici, vocabolario specifico, abbigliamento adeguato, sfide sono tutte forme di appartenenza. L'onore e la messa in scena di sé stessi sono quindi parte molto precoce di una cultura di strada in cui lo scambio di violenza verbale o fisica gioca un ruolo essenziale.

Cultura giovanile e incomprensione

I giovani sono ritratti dai media in modo stereotipato: violenza fisica o morale, perdizione, conflitti di valori, ecc.

In realtà, i giovani hanno sviluppato una "cultura giovanile" che non è compresa e accettata dal mondo degli adulti. Il giovane è quindi non solo in grado di organizzare le sue pratiche culturali secondo i propri interessi (l'adolescente gestisce così le sue pratiche di lettura secondo i suoi gusti e i suoi vincoli accademici), ma è anche costruito, inoltre, essenzialmente nel dialogo e nell'interazione.

Luoghi di supporto per adolescenti

I luoghi di accoglienza, ascolto, orientamento, incontro e sostegno per adolescenti e giovani adulti dai 12 ai 25 anni sono fondamentali per trovare una valida soluzione al problema. L’obiettivo di tali servizi è essenzialmente quello di aiutare i giovani che affrontano difficoltà di ogni tipo. I giovani possono esprimere il loro disagio e discutere in modo confidenziale con l'équipe (psicologi, facilitatori e educatori speciali). Vari temi possono essere discussi con gli adolescenti: relazioni ragazza/ragazzo, dipendenze, depressione, malessere, amore attraverso i secoli, violenza, ecc. Queste strutture sono collegate con altre organizzazioni come scuole o apprendistati, centri sociali, Servizio Giovanile Comunale), sistemi di integrazione sociale e professionale, assistenza o alloggio. Esistono contratti con i servizi giudiziari per alcuni giovani.

Transizione dall'adolescenza all'età adulta

Il passaggio dall'adolescenza all'età adulta non può essere delineato. La giovinezza è insieme una sequenza di traiettoria biografica e un'età della vita in cui c'è una doppia transizione: passaggio dalla scuola al lavoro, passaggio dalla famiglia di origine alla famiglia della procreazione. Tuttavia, il raggiungimento della completa indipendenza è reso difficile dall'allungamento degli studi, dalla difficoltà di accesso al mercato del lavoro e all'alloggio. La crisi dell'adolescenza è la sperimentazione di varie trasgressioni. Il problema rimane la gestione di uno spazio per trasgredire che sia riconosciuto come ragionevole dagli adulti.