Concetti Chiave
- Le scuole nuove, o scuole attive, nascono in Europa nel 1900, con un focus sulla centralità del bambino e sull'apprendimento attivo.
- In Inghilterra, le New School di Abbotsholme promuovono la formazione scientifica e linguistica, mentre Baden-Powell sviluppa lo scoutismo basato su avventura e socializzazione.
- In Francia, le ÉCOLE DES ROCHES accolgono ragazzi dai sei ai venti anni, con un'enfasi sull'interesse e responsabilità attraverso lo studio delle lingue vive e delle scienze.
- In Germania, Lietz fonda le case di educazione in campagna, concentrandosi sull'apprendimento pratico, mentre Wyneken promuove autonomia e intraprendenza nella Libera Comunità scolastica.
- Tutte queste scuole condividono l'obiettivo di creare un ambiente educativo su misura, che rispetti i bisogni cognitivi e fisici dei bambini.
L e scuole nuove, o scuole attive, sono scuole che si sviluppano all'inizio del 1900 in tutta Europa, caratterizzata da tre punti fondamentali:
Indice
Caratteristiche delle scuole nuove
1) visione puerocentrica, ovvero la centralità del bambino, che non è più visto come adulto in miniatura
2) scuola su misura, ovvero una scuola configurata in funzione dei bimbi, in linea con i proprio bisogni.
Si tiene conto di tutti gli aspetti cognitivi e fisici. Il bambino è protagonista del suo percorso
3) centralità del fare, il bambino impara facendo, è un bambino attivo
Le scuole nuove in Inghilterra
L'esordio delle scuole nuove si ha in Inghilterra.
Le scuole nuove in Inghilterra: Abbotsholme Ebaden-Powell
Nel 1889 Abbotsholme crea le New School, dove viene dato a tutti i ragazzi una formazione scientifica e linguistica. Qui sono importati gli interessi dei bambini, la disciplina rigorosa e l'esperienza.
Baden-Powell e lo scoutismo
Baden-Powell, invece, è l'ideatore dello scoutismo. In esso sono essenziali la pedagogia dell'avventura (basata sul contatto con la natura, la vita di gruppo e l'esplorazione) e il metodo educativo integrale e uniforme (per socializzazione e formazione del carattere). Le caratteristiche principali dello scoutismo sono 4:
1) fiducia del ragazzo
2) attenzione alla loro psicologia
3) vita comunitaria
4) importanza del "capo"
Le École des Roches in Francia
Anche in Francia nascono le scuole attive, le ÉCOLE DES ROCHES, dove posso accedervi i ragazzi dai sei ai venti anni, L'obiettivo è quello di suscitare interesse e formarli al senso di responsabilità. In questa scuola viene privilegiato lo studio della lingua viva, con letture e conversazioni con maestri madrelingua, delle scienze sociali, delle scienze naturali, di tutto ciò che viene ritenuto esperienza.
Sviluppo delle scuole in Germania
In Germania, invece, le scuole nuove hanno uno sviluppo più particolare. Qui si distinguono due pedagogisti principali: Lietz e Wyneken.
Lietz crea le case di educazione in campagna, dove il bimbo si trova in una situazione in cui impara facendo. Si sviluppano le sue capacità e si trova in un contesto del fare/agire.
Wyneken, invece, fonda la Libera Comunità scolastica. In questa scuola s privilegia la libertà e la crescita attraverso l'autonomia e intraprendenza. Si creano condizioni tali che il singolo alunno sia autonomo e intraprendente.
Domande da interrogazione
- Quali sono i principi fondamentali delle scuole nuove?
- Come si sviluppano le scuole nuove in Inghilterra?
- Quali sono le caratteristiche delle scuole nuove in Germania?
Le scuole nuove si basano su tre principi fondamentali: la visione puerocentrica, la scuola su misura per i bisogni dei bambini, e la centralità del fare, dove il bambino impara attraverso l'azione.
In Inghilterra, le scuole nuove si sviluppano con Abbotsholme, che introduce una formazione scientifica e linguistica, e con Baden-Powell, che fonda lo scoutismo basato su pedagogia dell'avventura e metodo educativo integrale.
In Germania, le scuole nuove si distinguono per le case di educazione in campagna di Lietz, che enfatizzano l'apprendimento attraverso il fare, e la Libera Comunità scolastica di Wyneken, che promuove la libertà e l'autonomia degli studenti.
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