Esempio uda lezione simulata per la scuola primaria e concorsi pubblici inglese titolo energy school

Istituto comprensivo statale

Scuola Infanzia – Primaria – Secondaria di 1° grado

Valle del Fino

Scuola Primaria e secondaria di Arsita

Progetto Energy school

Crescere nel verde, studiare nella natura

Unità di apprendimento

Denominazione

Energy school – Crescere nel verde, studiare nella natura

Motivazione

Il percorso didattico si pone l’obiettivo di far conoscere le fonti di energia rinnovabili e di sensibilizzare gli alunni verso un uso responsabile di quelle non rinnovabili. Le attività pongono l’attenzione sulle forme d’inquinamento locale e globale generate dall’uso e dallo sfruttamento di fonti fossili, sulla produzione ed utilizzo di energia da fonti rinnovabili e sul risparmio e l’efficienza energetica negli usi finali.

Finalità

Attraverso l’adozione di tutte quelle buone pratiche ed abitudini domestiche utili a contribuire ad un consumo responsabile e sostenibile delle risorse naturali ed energetiche, gli studenti possono:

• Valutare l'impatto generato dalle emissioni di anidride carbonica per la produzione di energia (grazie all'approccio previsto dall'Impronta Ecologica);
• Pesare l'uso ed il consumo quotidiano di energia elettrica nel bilancio energetico della casa;
• Quantificare i consumi e gli obiettivi da raggiungere per ottemperare agli obblighi previsti dalle direttive europee (Europa 20-20-20) e previsti nel Patto dei Sindaci;
• Individuare attività ed azioni da poter sviluppare per ridurre il consumo diretto ed indiretto di energia (miglioramento efficienza energetica, fonti rinnovabili, raccolta differenziata, verde urbano, ecc.)

Prodotti

Realizzazione di un video di presentazione delle varie fasi di sviluppo del progetto e degli interventi di riqualificazione energetica del vecchio edificio scolastico di Arsita, reso inagibile dal terremoto del 2009.

Progettazione e costruzione di un plastico dell’edificio con la riproduzione in scala di tutti gli interventi energetici effettuati.

Competenze chiave ed evidenze osservabili

La comunicazione nella madrelingua

• L’alunno interviene in una conversazione in modo ordinato e con messaggi semplici, chiari e pertinenti.
• Riconosce le principali caratteristiche linguistiche e comunicative del testo.
• Amplia il patrimonio lessicale attraverso esperienze scolastiche e attività di interazione orale e di lettura.
• Rappresenta conoscenze e concetti appresi mediante grafismi, disegni, testi scritti e risorse digitali.

Comunicazione nelle lingue straniere

• Produce brevi resoconti scritti relativi all’area tematica trattata, seguendo un modello noto, nel rispetto delle regole ortografiche e testuali, usando un lessico appropriato e una sintassi adeguata.

Competenza matematica e competenza di base in scienze e tecnologie

• Si orienta nello spazio fisico e nello spazio rappresentato.
• Utilizza le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, anche in riferimento a contesti reali.
• Utilizza consapevolmente rappresentazioni grafiche e strumenti di calcolo.
• Individua situazioni problematiche in contesti reali e propone ipotesi di soluzione.

Imparare ad imparare

• Acquisisce, interpreta e rielabora le informazioni apprese.
• Individua collegamenti e relazioni. Trasferisce in contesti nuovi le conoscenze e le abilità apprese.

Competenze sociali e civiche

• Assume responsabilmente atteggiamenti e ruoli e sviluppa comportamenti di partecipazione attiva e comunitaria.

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Spirito di iniziativa e di imprenditorialità

Assume e p