Paniere Psicologia sociale della salute e della qualità della vita (2026) - Risposte multiple corrette

Set Domande

PSICOLOGIA SOCIALE DELLA SALUTE E DELLA QUALITA' DELLA VITA

SCIENZE DELL'ESERCIZIO FISICO PER IL BENESSERE E LA SALUTE

Docente: Viola Erica

Set Domande: PSICOLOGIA SOCIALE DELLA SALUTE E DELLA

QUALITA' DELLA VITA

SCIENZE DELL'ESERCIZIO FISICO PER IL BENESSERE E LA

SALUTE

Docente: Viola Erica

Lezione 001

01. Psicologia della salute e psicologia positiva

criticano un approccio olistico alla salute

riconoscono l'impossibilità di un approccio olistico alla salute

riconoscono l'importanza di un approccio esclusivamente medico alla salute

riconoscono l'importanza di un approccio olistico alla salute © 2016 - 2023 Università Telematica eCampus - Data Stampa 06/11/2023 14:53:25 - 4/59

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SALUTE

Docente: Viola Erica

Lezione 002

01. La salute

non è valutabile dal soggetto e non ha senso chiedere un'autovalutazione della stessa

è un tema di scarso interesse sociale

è un concetto complesso

è indipendente dalla persona e da ciò che vive

02. All'interno del modello biomedico classico

il paziente ricopre un ruolo passivo nella relazione medico-paziente

il paziente determina la definizione del trattamento

il paziente viene considerato a livello biopsicosociale

il paziente ricopre un ruolo attivo nella relazione medico-paziente

03. Compliance implica

che il medico non curi il paziente

un ruolo acquiescente del paziente

un rapporto simmetrico medico-paziente

adherence

04. Si indichi la risposta FALSA. All'interno del modello biomedico classico

gli aspetti psicosociali non sono considerati

il paziente ricopre un ruolo attivo nella relazione medico-paziente

il paziente ricopre un ruolo passivo nella relazione medico-paziente

si considera prettamente il corpo fisico da curare

05. All'interno del modello biopsicosociale

troviamo un focus esclusivo sulla malattia, ignorando la salute

troviamo un paziente che è assente all'interno della relazione con il suo medico

non si parla di promozione della salute

troviamo un approccio alla salute interdisciplinare

06. L'adherence

ostacola il processo di cura

prevede un coinvolgimento attivo e collaborativo del paziente

prevede un coinvolgimento passivo e acquiescente del paziente

ostacola il flow

07. Si indichi l'affermazione SBAGLIATA.

Il modello biomedico classico pone il suo focus sulla malattia

Il modello biopsicosociale sottolinea l'importanza di un paziente passivo nella relazione con il professionista

Il modello biomedico classico si basa sul primato della scienza medica

Il modello biopsicosociale punta anche alla promozione della salute © 2016 - 2023 Università Telematica eCampus - Data Stampa 06/11/2023 14:53:25 - 5/59

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08. Negli ultimi decenni si sta assistendo al passaggio

da un modello biopsicosociale a uno biomedico

da un modello biomedico a uno biopsicosociale

da un modello biomedico a uno biologico

da un modello biomedico a uno sociale

09. Malattia e salute sono considerabili quali

effetti inesistenti nella vita delle persone

euristiche di pensiero

costruzioni socioculturali

pensieri controfattuali

10. Descrivere le quattro principali differenze fra il modello biomedico e quello biopsicosociale.

11. Quali limiti si sono voluti affrontare nel passaggio al modello biopsicosociale rispetto all'ottica precedente?

10. Descrivere le quattro principali differenze fra il modello biomedico e

quello biopsicosociale.

Modello BIOMEDICO:

- Focus su malattia

- Primato della medicina

- Compliance

- Prevenzione malalattie (popolazione a rischio o malata)

Modello BIOPSICOSOCIALE:

- Focus su malattia e SALUTE

- Interdisciplinarietà

- Adherence

- Prevenzione malattie e promozione salute (intera popolazione)

11. Quali limiti si sono voluti affrontare nel passaggio al modello

biopsicosociale rispettoo all'ottica precedente?

I limiti affrontati nel passaggio al modello biopsicosociale;

- Superamento del dualismo corpo-mente

+ Disturbi funzionali vs disturbi organici

+ “Mito” della malattia mentale (Engel, 1977)

- Non considerazione di fattori psicologici, comportamentali e sociali della

malalattia

Il modello biopsicosociale permette di guardare all’individuo in modo

olistico, senza escludere nessun aspetto sostanziale della sua vita.

Originariamente, tale modello fu teorizzato da George Engel (1977, 1980) in

ambito psicologico.

Come anticipato in riferimento ai limi3 del modello biomedico, egli criticò

il riduzionismo biologico proprio nei confron3 della malattia mentale,

sottolineando l’importanza degli aspetti psicosociali accanto a quelli

oggettivi-biologici.

Il punto focale era quello di dare valore all’esperienza soggettiva al di là

dell’evidenza empirica di un deficit organico.

Confrontando i due modelli, possiamo vedere che quello biomedico,

focalizzato sulla malattia organica, non esamina in modo olistico la natura

di un problema e non permette un approccio del tuo adeguato allo stesso.

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Docente: Viola Erica

Lezione 003

01. Pensiamo a una malattia e alle sue valutazioni oggettive e soggettive. In caso di "coerenza" tra queste valutazioni

alla propria percezione di stanchezza e malessere, per esempio, non corrisponderebbe alcun riscontro oggettivo di malattia

alla propria percezione di stanchezza e malessere, per esempio, potrebbe corrispondere anche la rilevazione strumentale di febbre alta

alla propria percezione di totale benessere, per esempio, corrisponderebbe sicuramente la rilevazione strumentale di febbre alta

alla propria percezione di totale benessere, per esempio, corrisponderebbe per certo la rilevazione professionale di bronchite

02. "Alterazione / squilibrio biologico o psichico" può essere un buon modo di indicare

la salute

la malattia

l'ottimismo

la resilienza

03. Secondo Twaddle (1968) le dimensioni della malattia sono

disease - illness - mongering

disease - illness - syndrome

disease - illness - sickness

nessuna delle risposte fornite

04. Una malattia

è irrelevante per l'individuo

potrebbe non essere percepita soggettivamente

se rilevata oggettivamente, è anche percepita soggettivamente

se presente, è sempre percepita soggettivamente

05. Secondo Twaddle (1968) l' "illness" si riferisce

diagnosi dell’esperto 7. Descrivere la triade della malattia secondo Twaddle

alla rappresentazione collettiva Twaddle analizzò il concetto di malattia rispetto a

nessuna delle risposte fornite tre dimensioni.

alla percezione, esperienza soggettiva 1) Disease: la diagnosi dell’esperto. Si riferisce

06. Secondo Twaddle (1968) il "disease" si riferisce alla malattia comunemente definita, una problematica

nessuna delle risposte fornite organica, fisiologica, che può essere riscontrata

alla rappresentazione collettiva oggettivamente e con ripercussioni nega3tie nella vita

diagnosi dell’esperto dell’individuo

alla percezione, esperienza soggettiva 2) Illness: la percezione, l’esperienza soggettiva.Si

07. Descrivere la triade della malattia secondo Twaddle.

riferisce alla percezione di uno stato indesiderabile

di salute (per esempio, sofferenza, malessere, ecc.).

3) Sickness: la rappresentazione sociale della

malattia (cfr. Twaddle, 1968).Riguarda lo stato "

sociale" della malattia, in quanto la malattia è

intesa come un fenomeno sociale caratterizzato da

specifici diritti e doveri (per esempio, l’individuo

malato può essere esentato dai lavori ordinari,

assicurandogli il diritto a una copertura economica).

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Docente: Viola Erica

Lezione 004

01. Una persona si sente male, ma nessuna analisi clinica ne mostra le possibili cause biologiche. Questa situazione

è possibile, ma solo per pazienti oncologici

è impossibile: se una persona sta male le cause biologiche si possono sempre osservare

è impossibile nella nostra società

è possibile: alcuni stati di malessere possono non avere riscontro oggettivo-biologico

02. "Il flow fa riferimento all'esperienza ottimale che un individuo può sperimentare". Questa affermazione

può dirsi corretta

non è corretta poiché non esistono esperienze ottimali

sarebbe corretta, ma questa cosa vale solo per le persone malate

non è corretta poiché il flow, in realtà, non esiste

03. La condizione migliore per esperire il flow si ha quando

l’attività non assorbe per nulla la persona, portandola ad annoiarsi

l’attività soddisfa i propri interessi e motivazioni

l’attività va contro il proprio sistema valoriale

l’attività è svolta senza concentrazione e in modo apatico

04. Si occupò del concetto di flow

nessuna delle risposte fornite

Chomsky

Vygotskij

Csikszentmihalyi

05. Si indichi la risposta ERRATA.

Obiettivi poco chiari e percezione del tempo che passa sono caratteristiche essenziali per esperire uno stato di flow.

Il flow si verifica quando un compito costituisce una sfida e si possiedono le capacità per affrontarla.

Caratterizza la persona in uno stato di flow un alto grado di concentrazione.

Durante uno stato di flow la persona prova un coinvolgimento profondo e istintivo con ciò che fa.

06. Con l'avvento della Psicologia Positiva si assiste allo spostamento del focus

dall'apitologia alla patologia slide 12 riga 2

dalla patologia all'apitologia

dall'apitologia al malessere

dalla patologia alla malattia

07. Felicità e benessere

poggiano sul versante dell'apitologia

poggiano sul versante della malattia

poggiano sul versante della patologia

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08. In un'ottica che punta alla promozione del benessere, negli ultimi anni si sostiene il passaggio

da una prospettiva deficit-based a una illness-based

da una prospettiva deficit-based a una strengths-based

da una prospettiva strengths-based a una illness-based

da una prospettiva strengths-based a una deficit-based

09. Il flow dipende dall'interazione tra

motivazioni, valori e interessi personali

motivazioni, apatia e interessi personali

ansia-stress, valori e interessi personali

motivazioni, noia e interessi personali

10. Perché è importante un'attenzione ai punti di forza e alle potenzialità di una persona?

11. Descrivere l'esperienza di flow, specificandone le diverse caratteristiche.

12. Si provi a descrivere lo stato di flow che potrebbe provare un atleta impegnato in una gara.

13. Descrivere l'Approccio strengths-based. © 2016 - 2023 Università Telematica eCampus - Data Stampa 06/11/2023 14:53:25 - 9/59

10. Perché è importante un'attenzione ai punti di forza e alle potenzialità di una

persona?

Secondo il Modello del Contenuto degli Stereotipi (SCM; Cuddy, Fiske, Glick,

2007; Fiske, Cuddy, Glick, & Xu, 2002), le categorie etniche, nazionali, sociali,

ecc., vengono generalmente valutate secondo due dimensioni, quella della

competenza (e.g. intelligenza, creatività, ecc.) e quella della calorosità (e.g.

amichevolezza, moralità, ecc.), su cui si basano gli stereotipi associati alla

categoria stessa.

Per esempio, la categoria dei clochard è comunemente considerata a bassa

competenza e bassa calorosità (cfr. Cuddy et al., 2007). Questo potrebbe avere un

duplice effetto negativo: da una parte, porterebbe il bersaglio, non solo a

identificarsi con lo stereotipo infondato, ma a conformarsi ad esso,

confermandolo; dall’altra parte, porterebbe la comunità stessa a prestare fede alla

credenza sfavorevole e a mettere in atto determinate forme di discriminazione e

esclusione sociale.

In ogni caso, queste dinamiche non permetterebbero lo svelamento e la

considerazione della persona come valore in sé, con le sue peculiarità, i suoi

bisogni, ma anche le sue qualità.

Nell’ambito della Psicologia Positiva, dunque, non valgono le facili

classificazioni. L’unicità della persona e l’attenzione a non ridurla all’interno di

un cluster all’interno del quale egli si perde, si confonde fra gli altri, è essenziale

per creare un percorso adeguato al singolo.

Su tale base poggia il muro portante dell’approccio basato sui punti di forza, cioè

quello volto a evidenziare i successi, incoraggiare le potenzialità e la progettualità

futura, in opposizione alla cri3ca e alla correzione delle problema3che e degli

errori.

11. Descrivere l'esperienza di flow, specificandone le diverse caratteristiche.

L’esperienza di flow fa riferimento a un’esperienza autotelica (auto = sé e telos =

ossia un’attività

obiettivo), fine a sé stessa, che punta certamente ad un obiettivo

pratico, ma trova in sé e nel suo dispiegarsi il suo scopo essenziale.

Perciò si riferisce a ciò che si prova mentre si sta svolgendo una certa attività, e

non al suo termine con il raggiungimento dell’obiettivo.

L’individuo è completamente assorto sentendosi come “trascinato

in tale attività,

in un flusso d’acqua”.

con ciò che sta facendo, con una sfida adeguata alle sue capacità,

Egli è tutt’uno

completamente e profondamente concentrato sull’azione, consapevole di poter

controllare la situazione poiché sa come reagire a qualsiasi cosa accada,

distorcendo l’esperienza temporale che, durante il lavoro sembra annullarsi, ma,

al termine del compito, sembra sia passato più velocemente del normale.

12- Si provi a descrivere lo stato di flow che potrebbe provare un atleta impegnato

in una gara

Molti atleti sperimentano questo stato. affermò di sentirsi “una sola cosa con

Un nuotatore intervistato circa questo stato

l’acqua, con la bracciata”, di percepire con esattezza come stesse nuotando e come

stesse andando la gara, di non essere assolutamente preoccupato perché sentiva di

avere il pieno controllo di tutto (si veda Jackson & Csikszentmihalyi, 1999).

L’individuo lavora al massimo delle proprie capacità, in uno stato di completo,

dinamico equilibrio di forze. Non c’è ansia, né noia, ma una progressiva e attenta

discesa nel processo d’azione. quanto si possa pensare, l’individuo non si

Nella fase di flow, contrariamente a

sente “felice”, poiché in quel momento conta solo l’azione e ciò che serve per

portarla avanti.

Nulla distrae l’individuo, neanche un’emozione.

Terminato il compito, invece, egli potrebbe essere investito da sentimenti positivi,

da una pervasiva sensazione di benessere, legati al compimento del proprio

lavoro.

In tal senso, il flow non dà una sensazione piacevole momentanea e di breve

durata (che lascia il tempo che trova, per intenderci), ma, in qualità di esperienza

ottimale, essa incoraggia l’individuo a persistere in una certa attività, portando ad

un rafforzamento e ad un miglioramento progressivo delle proprie capacità.

È, dunque, una fonte di energia mentale, che, però, deve essere usata in modo

costruttivo (Csikszentmihalyi, 1997)

13: Descrivere l'Approccio strengths-based.

Ogni individuo ha delle capacità, delle risorse interne e esterne che può sfruttare

a suo favore. nell’ambito della salute è proprio quello

Compito dei professionisti che lavorano

di favorire l’uso, talvolta la conoscenza stessa, di tali potenzialità a proprio

vantaggio.

La scalata verso la “cima”, che l’obiettivo della salute in senso

rappresenta

olistico, va perseguita all’interno di una prospettiva basata sulle risorse -

strengths-based e il loro potenziamento, anziché sul deficit e la sua eliminazione

- deficit-based.

Ogni individuo possiede delle potenzialità utili ai fini della salute.

Tuttavia, spesso, esse potrebbero essere latenti e non riconosciute.

È indispensabile che il professionista favorisca un percorso, che punti allo

stesse, portando l’individuo ad essere consapevole di possedere

svelamento delle

le capacità o di avere la possibilità di accedere a risorse fondamentali per il proprio

benessere.

In sostanza si tratta di un percorso di sviluppo della persona, che culmina

nell’assunzione del pieno controllo della propria vita.

relazione d’aiuto è improntata alla cooperazione

In tal senso, qualsiasi e al

riconoscimento che l’individuo può e deve avere voce in tale percorso di sviluppo.

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QUALITA' DELLA VITA

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Lezione 007

01. Si indichi la risposta ERRATA.

Coloro che non si percepisc