Paniere Psicologia generale - Risposte multiple (2026)

Set domande

Psicologia generale

Scienze dell'educazione e della formazione

Docente: Cantoia Manuela Eliane Anna

Set domande: Psicologia generale

Scienze dell'educazione e della formazione

Docente: Cantoia Manuela Eliane Anna

Lezione 001

01. La metafora del teatro nella formazione

01-. La metafora del teatro nella formazione. Non spetta al regista portare in scena la realtà. È un compito che tocca allo spettatore, che arriva a teatro con la sua vita, trascorre due ore in una sala e poi torna nel proprio mondo. Il mio compito di uomo di teatro è permettergli di tornare alla sua vita senza dimenticare quanto ha visto» (S. Braunschweig). Parafrasando: «Non spetta all’insegnante portare a scuola la realtà. È un compito che tocca allo studente, che arriva a scuola con la sua vita, trascorre alcune ore in un’aula e poi torna a casa sua. Il mio compito di uomo/donna di scuola è di permettergli di tornare alla sua vita senza dimenticare quanto ha imparato»

© 2016 - 2020 Università Telematica eCampus - Data Stampa 15/01/2020 13:13:27 - 4/128

Set domande: Psicologia generale

Scienze dell'educazione e della formazione

Docente: Cantoia Manuela Eliane Anna

Lezione 002

01. La prospettiva empirista è sostenuta da:

• Locke
• Fechner
• Wundt
• Cartesio

02. Wertheimer studiò i processi di apprendimento per

• Induzione
• Analisi
• Scoperta
• Intuizione

03. Lo studio delle mente umana è diventato disciplina scientifica nel:

• XIX secolo
• XVIII secolo
• XX secolo
• XVII secolo

04. L'introspezione è il metodo che permette di:

• Recuperare ricordi lontani
• Accedere a contenuti inconsci
• Rievocare ricordi passati
• Rilevare l'esperienza immediata

05. Tra gli esponenti della Psicologia della Gestalt ricordiamo:

• Wertheimer, Koffka e Köhler
• Wertheimer, Wundt e Köhler
• Koffka, Köhler e Skinner
• Wertheimer, Koffka e James

06. Il metodo dell'introspezione adottato da Wundt:

• Supera il concetto filosofico di introspezione
• Sostituisce il concetto filosofico di introspezione con il metodo sperimentale
• Sistematizza il concetto filosofico di introspezione, grazie al metodo sperimentale
• Applica il concetto filosofico di introspezione

07. La psicologia è:

• Studio scientifico del comportamento umano
• Studio scientifico delle emozioni e dei processi mentali
• Studio scientifico del comportamento e dei processi mentali
• Studio scientifico dei processi mentali

08. Confronto tra Titchener e Wundt rispetto al metodo introspettivo.

09. Gli albori della Psicologia in Europa

08- Confronto tra Titchener e Wundt rispetto al metodo introspettivo. Il metodo dell'introspezione adottato da Wundt prevedeva il controllo accurato dello stimolo che produce l'evento mentale osservato, la stesura di un resoconto subito dopo l'osservazione. A garanzia della validità scientifica Wundt stabilì delle linee guida, in particolare l'osservatore doveva poter stabilire quando avviare il processo, egli doveva essere in condizioni di sforzo attentivo, doveva essere in grado di ripetere l’osservazione, si dovevano studiare anche le variazioni dell'intensità, delle qualità e delle sequenze degli stimoli presentati. Titchener fu allievo di Wundt e portò le sue idee negli Stati Uniti, seguendo l'esempio dei lavori di Wundt, egli focalizzò l'attenzione nelle sensazioni. Alle due caratteristiche iniziali identificate da Wundt, qualità e intensità, Titchener ne aggiunse altre due: durata e chiarezza. Il metodo di Titchener era ancora una volta quello dell'introspezione ma l'addestramento che egli richiedeva ai suoi soggetti era particolarmente rigoroso.

© 2016 - 2020 Università Telematica eCampus - Data Stampa 15/01/2020 13:13:27 - 5/128

Set domande: Psicologia generale

Scienze dell'educazione e della formazione

Docente: Cantoia Manuela Eliane Anna

10. Il metodo dell'introspezione

11. Gli studi di Köhler

12. La prospettiva empirista

13. La prospettiva meccanicista

14. La scuola della Gestalt

15. La Teoria del Campo

16. Le principali correnti di pensiero nella storia psicologia

17. Gli studi di Lewin

18. L'introspezione secondo Titchener

19. Lo strutturalismo

20. Gli studi di Wertheimer

21. Definizione di Psicologia

16- Le principali correnti di pensiero nella storia psicologia. Sono diverse le correnti di pensiero che si sono susseguite nel corso della storia psicologica. Ogni scuola di pensiero è complementare alle altre, contribuendo a chiarire alcuni aspetti del funzionamento psicologico dell’uomo. Le principali scuole di pensiero della psicologia sono:

• Associazionismo: che considera le attività mentali, come esempio la memoria e la coscienza;
• Cognitivismo: che pone l’attenzione sulla dimensione del pensiero;
• Costruttivismo: secondo il quale le persone costruiscono una propria visione personale del mondo che permette loro di fare previsioni e programmare le proprie azioni;
• Funzionalismo: che prende in considerazione la funzione e lo scopo dei processi mentali;
• Psicoanalisi: che sottolinea l’influenza dell’inconscio sul comportamento umano;
• Psicologia della Gestalt: che studia la percezione e gli effetti di questa sul comportamento;
• Riflessologia: la scuola russa che ha interpretato il funzionamento psichico mediante il concetto del riflesso fisiologico;
• Scuola storico culturale: che studia la psiche umana dando importanza alla dimensione storico-culturale in una chiave di natura marxista;
• Strutturalismo: che considera la mente come una struttura ordinata di elementi semplici di base;
• Teoria dei sistemi: che pone particolare attenzione sui sistemi di persone ed in particolar modo i sistemi familiari;
• Umanesimo: che si focalizza sul potenziale di ciascun individuo di crescere e di realizzarsi

21- Definizione di Psicologia. In senso generale, per Psicologia si intende, la scienza che indaga l’attività psichica e il comportamento umano per definire le leggi. Potremo però definire il concetto di psicologia facendo riferimento a tre concezioni sovrapposte e contrapposte che riconducono a una sostanziale unità. Può infatti essere vista come la scienza che studia l’attività psichica degli esseri viventi, intendendo per attività psichica la soggettività individuale, cioè l’insieme dei fenomeni che possono essere direttamente osservati soltanto da colui nel quale si determinano. Alternativamente la psicologia può essere vista come la scienza che studia il comportamento degli esseri umani, intendendo per comportamento le reazioni obiettivamente osservabili, non solo gesti e parole ma anche fenomeni come l’espressione delle reazioni interiori e l’interpretazione agli atti. Infine, la Psicologia è la scienza che studia la personalità dei singoli, intendendosi per personalità l’individualità bio-psico-sociale nella quale può essere riconosciuto ogni essere vivente, cioè l’unità dinamica in cui si integrano i tre aspetti (biologico, psicologico e sociale) sotto i quali può essere esaminato ogni individuo. Altro aspetto importante, è che la Psicologia si propone essenzialmente come una scienza bipolare: biologica e sociale.

19- Lo strutturalismo è un approccio psicologico inaugurato da W. Wundt, in Germania, e proseguito, negli Stati Uniti d'America, dal suo allievo E.B. Titchener. È unanimemente riconosciuto come il primo modello di psicologia sperimentale 1879, in quanto adotta le metodiche e le procedure della chimica e della fisica, quali il laboratorio e il metodo galileiano, al fine di dare un'impronta scientifica alla psicologia. Secondo Titchener, la psicologia deve analizzare la struttura della mente, che sarebbe formata da tanti elementi che la compongono come un mosaico di sensazioni, emozioni, concetto; il lavoro dello strutturalista è quindi quello di analizzare tutti questi percetti, emozioni e concetti.

09-. Gli albori della Psicologia in Europa. Lo studio delle mente umana è stato portato avanti per secoli in ambito filosofico, a partire da Platone e Aristotele, fino ad arrivare a Galileo, ma è diventato disciplina scientifica nel XIX secolo (1879), grazie al contributo della neurofisiologia. La differenza tra la psicologia moderna e gli studi precedenti è nei metodi adottati: osservazione sistematica e sperimentazione.

Vediamo le diverse prospettive in Europa

Prospettiva meccanicista. In Francia, nel XVII secolo, Cartesio applica una prospettiva empiristica allo studio del comportamento umano, affermando che il corpo è materiale e funziona come una macchina mentre la mente è immateriale ed è sede delle funzioni della coscienza;

Prospettiva empirista: la reazione al meccanicismo inizia alla fine del XVII secolo, in Inghilterra. Locke nega l’esistenza di idee innate.

In Germania abbiamo: Fechner (1860) che voleva dimostrare l’identità mente/corpo e sosteneva che la sensazione fosse un fenomeno psicologico oggettivo, materiale e misurabile.

Gran Bretagna: dalle scienze naturali alla psicologia.

• Spencer analizzò le modalità di sviluppo della mente.
• Galton distinse le diverse capacità umane, diede avvio agli studi sull’intelligenza e alla psicometria.
• Spearman

Russia: dalla fisiologia alla psicologia.

• Il fisiologo Pavlov studiò il processo di condizionamento per l’associazione tra due stimoli.
• Vygotskij, sostenne l’origine sociale dei processi psichici superiori in un modello che metteva

10- Il metodo dell'introspezione. L'introspezione è un metodo attraverso l'auto-osservazione con cui si effettua l'analisi della percezione in singole unità, quindi una descrizione dettagliata di ogni elemento della percezione. Utilizzato nello Strutturalismo gli scienziati, chiedevano alle persone, dato un determinato stimolo, di descrivere quello che stessero provando in relazione ad esso, utilizzando le proprie parole e aggiungendo quanti più dettagli possibili.

14. La scuola della Gestalt. Nata in Germania negli anni immediatamente precedente la prima guerra mondiale, i cui massimi esponenti furono Wertheimer, Kofka e Kohler. La concezione fondamentale alla base delle Gestalt è che nella nostra percezione di mondo esterno noi non cogliamo delle semplici somme di stimoli, i quali si uniscono a dare oggetti, ma percepiamo delle forme, che sono qualcosa di più e di diverso della semplice somma degli stimoli che la compongono. In contrapposizione allo Strutturalismo, che concepiva il processo percettivo come una somma di elementi descrittivi, in cui era importante separare il momento della sensazione da quello della vera e propria percezione. Per gli psicologi della Gestalt tale analisi non era possibile, essendo le forme stesse le minime unità di analisi, ulteriormente inscindibili. Essi pensavano inoltre che le forme si costituissero sulla base di certe leggi percettive innate, legate alla dinamica del sistema nervoso, mentre per gli associazionisti i legami fra le sensazioni elementari si costituivano sulla base dell'esperienza passata dell'individuo. Wertheimer evidenziava una distinzione tra realtà fisica e realtà fenomenica. La prima corrisponde al mondo così com’è, la seconda alla realtà come appare all’individuo. I fenomeni sono quindi considerati unitari (l’atto) e non scomponibili in elementi. A partire da questi riferimenti teorici, gli psicologi della Gestalt si sono focalizzati sull’organizzazione della percezione e del pensiero in senso senza soffermarsi sui singoli elementi. Secondo loro, il tutto precede le parti, che assumono significati diversi in base al tutto di cui entrano a fare parte.

16. Le principali correnti di pensiero nella storia psicologia. Le principali scuole di pensiero della psicologia sono: Associazionismo, che considera le attività mentali, come ad esempio la memoria e la coscienza, un’associazione di eventi psichici elementari di base. Cognitivismo, che pone l’accento sulla dimensione del pensiero. Costruttivismo, secondo il quale le persone costruiscono una propria visione personale del mondo che permette loro di fare previsioni e programmare le proprie azioni. Comportamentismo, che si focalizza sui comportamenti degli individui, sulla possibilità di apprenderne di nuovi e di modificare i comportamenti acquisiti. Funzionalismo, che prende in considerazione la funzione e lo scopo dei processi mentali. Psicoanalisi, che sottolinea l'influenza dell'inconscio sul comportamento umano. Psicologia della Gestalt, che studia la percezione e gli effetti di questa sul comportamento. Riflessologia, la scuola russa che ha interpretato il funzionamento psichico mediante il concetto del riflesso fisiologico. Scuola storico culturale, che studia la psiche umana dando importanza alla dimensione storico-culturale in una chiave di lettura marxista. Strutturalismo, che considera la mente come una struttura ordinata di elementi semplici di base. Teoria dei sistemi, che pone particolare attenzione sui sistemi di persone ed in particolar modo i sistemi familiari. Umanesimo, che si focalizza sul potenziale di ciascun individuo di crescere e di realizzarsi.

© 2016 - 2020 Università Telematica eCampus - Data Stampa 15/01/2020 13:13:27 - 6/128

Set domande: Psicologia generale

Scienze dell'educazione e della formazione

Docente: Cantoia Manuela Eliane Anna

Lezione 003

01. Chi ha definito la psicologia come «scienza dell'esperienza immediata»?

• Brentano
• Watson
• James
• Wundt

02. James propone il metodo:

• Metodo comportamentale
• Metodo comparativo
• Metodo analitico
• Metodo elettivo

03. La nascita della psicologia come scienza viene tradizionalmente fatta corrispondere al:

• 1897
• 1879
• 1850
• 1900

04. Secondo Watson, il meccanismo fondamentale dell'apprendimento è:

• Il condizionamento classico, tipicamente passivo
• Il condizionamento classico, tipicamente attivo
• Il rinforzo
• Il condizionamento operante

05. Lo Human Information Processing (HIP) propone l'analogia tra:

• Operazioni della mente umana e processi di elaborazione dei simulatori
• Operazioni della mente umana e processi di elaborazione del computer
• Operazioni della mente umana e processi dei primati superiori
• Operazioni della mente individuale e processi di elaborazione collettiva

06. Secondo il costruttivismo, apprendere significa:

• Integrare nuove conoscenze entro conoscenze precedenti
• Sintetizzare e integrare nuove esperienze entro significati precedenti
• Sintetizzare e integrare nuove esperienze entro nuove strutture
• Nessuna delle precedenti

07. James studiò il valore adattivo:

• Delle emozioni
• Dei ragionamenti
• Dei comportamenti, in particolare degli script
• Dei comportamenti, in particolare delle abitudini.

© 2016 - 2020 Università Telematica eCampus - Data Stampa 15/01/2020 13:13:27 - 7/128

Set domande: Psicologia generale

Scienze dell'educazione e della formazione

Docente: Cantoia Manuela Eliane Anna

08. HIP significa:

• Human Instant Processing
• Human Intelligence Psychology
• Human Information Psychology
• Human Information Processing

09. Il funzionalismo studia:

• I processi interni dell'organismo non rilevabili come comportamento manifesto
• Il comportamento osservabile e misurabile oggettivamente
• L'intelligenza naturale e artificiale
• Le funzioni della mente e il ruolo del comportamento nell'adattamento all'ambiente

10. Che cosa viene criticato al paradigma HIP?

• L'allontanamento della ricerca psicologica dai reali processi quotidiani
• La riduzione dell'importanza del contesto ambientale
• Nessuna delle opzioni proposte
• Entrambe le opzioni proposte

11. Secondo Watson, la psicologia deve studiare il comportamento osservabile, indagando:

• Tutte le opzioni precedenti
• Le risposte comportamentali
• Le conseguenze osservabili.
• Le condizioni ambientali antecedenti

12. Secondo Watson, la psicologia è una scienza:

• Sperimentale e oggettiva
• Oggettiva
• Soggettiva
• Sperimentale e soggettiva

13. Se vi trovaste davanti uno psicologo che afferma che la mente è una black box, avreste a che fare con:

• Uno strutturalista
• Un funzionalista
• Un neocomportamentista
• Un comportamentista

14. Per il costruttivismo l'apprendimento è:

• Un processo di progressivo adeguamento delle strutture cognitive alle nuove situazioni che si presentano
• Un processo di rapido adeguamento delle strutture cognitive alle nuove situazioni che si presentano
• Un processo di adesione delle strutture cognitive alle nuove situazioni che si presentano
• Nessuna delle precedenti

© 2016 - 2020 Università Telematica eCampus - Data Stampa 15/01/2020 13:13:27 - 8/128

Set domande: Psicologia generale

Scienze dell'educazione e della formazione

Docente: Cantoia Manuela Eliane Anna

15. Secondo James, la vita mentale è:

• Un'esperienza di flusso frammentario, influenzato dal ragionamento
• Un'esperienza di flusso frammentario, influenzato dagli aspetti fisiologici del corpo
• Un'esperienza di flusso unitario continuo, influenzato dagli aspetti fisiologici del corpo
• Un'esperienza di flusso unitario continuo, influenzato dal ragionamento

16. Il cognitivismo afferma che la mente è come:

• Una scatola nera
• Un modulo
• Un computer
• Una rete

17. Il cambiamento concettuale

18. Confronto tra il pensiero di Piaget e Vygotskij

19. Il contributo di Skinner

20. Il Neocomportamentismo

21. Cognitivismo

22. Il comportamentismo

23. Il Funzionalismo

24. Costruttivismo

24- E’ la prospettiva oggi più diffusa. Si fonda sull’idea che il discente sia il «costruttore» della propria conoscenza e abbia per questo bisogno di esplorare e dare senso alla realtà.

Nella prospettiva costruttivista l’apprendimento è un processo di progressivo adeguamento da parte delle strutture cognitive o degli schemi mentali alle nuove situazioni che si presentano; esso dipende quindi dalla capacità di sintetizzare e integrare le nuove esperienze entro i significati precedenti e di produrre un conflitto tra i significati precedenti e i nuovi.

17- Il cambiamento concettuale. La differenza fondamen