Paniere Psicologia dell'apprendimento - Risposte multiple - aggiornato (2026)

Set domande

Psicologia dell'apprendimento

Scienze dell'educazione e della formazione

Docente: Cantoia Manuela Eliane Anna

Set Domande: Psicologia dell'apprendimento

Scienze dell'educazione e della formazione

Docente: Cantoia Manuela Eliane Anna

Lezione 002

01. L’introspezione è il metodo che permette di:

Ok Interactive di Sere del 4/4 h 20.18/dom.18

Accedere a contenuti inconsci PAG. 24 FILE UNICO

Wundt ha dato un forte contributo all’affermazione della psicologia come disciplina scientifica.

Rilevare l’esperienza immediata Egli affermava che, diversamente dalle scienze naturali che studiavano l’esperienza mediata, l’oggetto di studio della psicologia dovesse essere l’esperienza diretta (immediata) determinata dall’auto-osservazione (o percezione interna) e rilevata attraverso l’introspezione.

Rievocare ricordi passati ok 4° simulazione di Valeria/dom.8 - risultato ottimo

Recuperare ricordi lontani

02. Il metodo dell’introspezione adottato da Wundt:

PAG. 24 FILE UNICO

Il metodo dell’introspezione adottato da Wundt aveva richiesto

Supera il concetto filosofico di introspezione una sistematizzazione rispetto al tradizionale concetto filosofico di introspezione, con il contributo del metodo sperimentale.

Applica il concetto filosofico di introspezione ok interactive Valentina del 4/4 h 22.17 dom.9

Sostituisce il concetto filosofico di introspezione con il metodo sperimentale ok Interactive di Sara, 3/4 h 11.09/dom 6

Sistematizza il concetto filosofico di introspezione, grazie al metodo sperimentale ok Interactive 6° simulazione/dom.18

03. Il pensiero della Gestalt è caratterizzato da tre dimensioni fondamentali:

PAG. 27 FILE UNICO

Atteggiamento fenomenologico; Teoria di campo; Postulato dell’isomorfismo

Il pensiero della Gestalt è caratterizzato da tre dimensioni fondamentali:

Atteggiamento filosofico; Teoria di campo; Postulato dell’isomorfismo 1. atteggiamento fenomenologico...2. “Teoria di campo”:...

Elementarismo; Teoria di campo; Postulato dell’isomorfismo 3. Postulato dell’isomorfismo:....

Introspezionismo; Teoria di campo; Postulato dell’isomorfismo

04. James applica l'introspezione

Ok Interactive di Raffa del 4/4 h 10.33/dom. 5 ok 6° simulaz. Anna Maria/dom.10

Compensata dal metodo comparativo PAG. 26 FILE UNICO

James utilizza l’introspezione (capacità di cogliere impressioni e stati

Non utilizza l'introspezione mutevoli della coscienza), che viene compensata dal metodo comparativo, estendendo gli studi a diverse tipologie di soggetti.

Seguendo il metodo di Wundt

Seguendo il metodo di Titchener ok Interactive di Sara del 4/4 h 20.10/dom. 6

05. Per Dewey e il Funzionalismo, il comportamento deve essere studiato:

Ok 6° simulazione Emma

In funzione del significato che ha per l’individuo che lo mette in atto, ma non necessariamente del contesto nel quale si manifesta dom.13-risultato ottimo

PAG. 27 FILE UNICO

In funzione del significato che ha per l’individuo che lo mette in atto Il Funzionalismo nasce propriamente con Dewey (1896), per il quale il comportamento andava studiato in funzione

In funzione del significato che ha per l’individuo che lo mette in atto e del contesto nel quale si manifesta del significato che ha per l’individuo che lo mette in atto e in relazione al contesto nel quale si manifesta.

Ok Interactive di Sere, 3/4 h 18:38 dom 12

In funzione del contesto nel quale si manifesta

06. Tra le regole dell'introspezione di Wundt c'è:

OK INTERACTIVE DI VALE DEL 5/4 H 00.08/DOM 6 PAG. 24 FILE UNICO

Wundt definì le regole di applicazione del metodo:

Si devono studiare anche le situazioni di variazione dell’intensità, della qualità e della sequenza degli stimoli presentati dovevano essere studiate anche le situazioni di variazione dell’intensità, della qualità e della

Si devono studiare anche situazioni di variazione dell’intensità, ma non della qualità e della sequenza degli stimoli presentati sequenza degli stimoli presentati.

Si devono studiare le situazioni di variazione dell’intensità, della qualità e della sequenza degli stimoli presentati per poter fare riferimento ad un "evento medio"

Non si devono studiare le situazioni di variazione dell’intensità, della qualità e della sequenza degli stimoli presentati OK APP Interactive, 1 Raffa, dom 4

07. La metafora utilizzata per analizzare l'organizzazione del processo di apprendimento prevede i seguenti punti:

Ok 3° simulazione Aurora/dom. 11-risultato ottimo

Luogo, senso, impalcature, attori PAG. 17 FILE UNICO

Proviamo ad approfondire l’analisi della metafora in base a

Luogo, sfondo, strutture, attori quattro dimensioni caratterizzanti, ciascuna affrontata in un

Dove, cosa, come, chi capitolo del libro: il luogo, lo sfondo, le impalcature e gli attori.

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Docente: Cantoia Manuela Eliane Anna

08. Per il costruttivismo l’apprendimento è:

Ok 4° simulazione di Valeria/dom. 17 - risultato ottimo

Ok Interactive di Sere, 3/4 h 18:38 dom 5

Un processo di progressivo adeguamento delle strutture cognitive alle nuove situazioni che si presentano PAG. 30 FILE UNICO

Un processo di rapido adeguamento delle strutture cognitive alle nuove situazioni che si presentano Nella prospettiva costruttivista l’apprendimento è un processo di progressivo adeguamento da parte delle strutture cognitive

Nessuna delle precedenti o degli schemi mentali alle nuove situazioni che si presentano;

Un processo di adesione delle strutture cognitive alle nuove situazioni che si presentano

Ok Interactive di Raffa del 4/4 h 10.33/dom. 2

09. L’apprendimento può essere definito in modo completo come:

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Un processo individuale realizzato per via esperienziale o teorica Si parla infatti di apprendimento quando si è in grado di ripetere nel tempo in modo autonomo un comportamento o di utilizzare una conoscenza

Un processo basato sull’esperienza ok 3° simulazione Aurora/dom. 7-risultato ottimo

Un processo esperienziale che produce comportamenti stabili

Un processo esperienziale che produce comportamenti stabili, realizzati in modo autonomo ok Interactive Arianna del 3/4 h 18.55/dom 21

10. Il fondatore del Funzionalismo è:

Ok Interactive 6° simulazione/dom.17

Skinner OK 10 SIMULAZ. PSICO GEN/DOM 9

PAG. 27 FILE UNICO RISULTATO OTTIMO

Il Funzionalismo nasce propriamente con Dewey (1896), per il quale il

Wertheimer comportamento andava studiato in funzione del significato che ha per ok 10° simulazione Valeria

L’individuo che lo mette in atto e in relazione al contesto nel quale si manifesta. dom. 21-risultato ottimo

Dewey ok Interactive di Sara del 4/4 h 20.10/dom. 21

Wundt

11. Il comportamentismo

12. La metafora del teatro

13. Che cosa studia la Psicologia dell'Apprendimento?

14. Le principali scuole nella storia della Psicologia

15. Il comportamentismo

16. La Gestalt

17. Il costruttivismo

18. La Gestalt

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Docente: Cantoia Manuela Eliane Anna

Lezione 003

01. Un ricercatore, nel corso di un esperimento, presenta un training di potenziamento dell'attenzione a una classe di bambini della Scuola Primaria.

Somministra alcuni test attentivi prima dell'inizio e al termine del percorso, per testare i cambiamenti che si sono verificati a seguito del training. Sembra che in questo studio manchi: ok 8° simulazione Valeria/dom. 23

PAG. 33 FILE UNICO

La formulazione di un'ipotesi chiara 2. il gruppo di controllo proseguirà con le strategie abituali (non visive) e servirà a garantire che sui risultati finali non

L'operazionalizzazione delle variabili siano intervenute variabili di disturbo che possano concorrere a spiegare eventuali cambiamenti nella qualità delle prestazioni

La presenza di una variabile dipendente e di una variabile indipendente

Ok Interactive 6° simulazione/dom.14 ok Interactive simulaz. n. 8 / dom.17

Un gruppo di controllo

02. I questionari devono essere somministrati in condizioni:

Costanti ok 7° simulazione Valeria/dom. 16

Continue ok Interactive Morena 11/5 h 15.05/dom 22-risultato ottimo

Costanti e confrontabili

Confrontabili

03. Se il risultato di un esperimento è significativo, le differenze tra i gruppi (sperimentale e di controllo) sono:

Ok interactive Valentina del 4/4 h 23.19/dom. 7, risultato ottimo

Nessuna delle opzioni proposte ok Interactive 3 psico gen /dom. 11 - risutato ottimo!

Il più possibile ampie

Non devono esserci differenze tra i gruppi ok 1° simulazione Emma/dom. 11 - risultato ottimo

Il più possibile minime ok Interactive 6° simulazione/dom.1 ok Interactive di Raffaella del 4/4 h 19.22 dom. 7

04. Le domande chiuse di un questionario possono essere:

Ok Interactive di Raffa del 4/4 h 13.40/dom. 14

PAG. 40 FILE UNICO

A scelta multipla o a scala graduata Le risposte chiuse possono essere:

• O dicotomiche: sì-no, vero-falso;
• O a scelta multipla: .............

Dicotomiche, a scelta multipla, a scala graduata o a scelta multipla o a scala graduata: ... ok Interactive 3 psico gen /dom. 10 - risutato ottimo!

Dicotomiche

05. Il termine “variabile indipendente” indica:

PAG. 35 FILE UNICO

Il fattore manipolato dallo sperimentatore • Variabile indipendente: è manipolata dallo sperimentatore....

Le variabili indipendenti possono essere genere, età, trattamento, ecc.

L’effetto che lo sperimentatore misura ok Interactive Giorgia 12/5 h 12.06 dom 23-risultato ottimo

Un effetto non preventivabile che può verificarsi nel corso di un esperimento OK SIMUL. 3 ANNA FRI / DOM 9

Ok 3° simulazione Emma/dom. 5

Il fattore che cambia in funzione del comportamento del soggetto

06. I dati comportamentali si rilevano attraverso:

Ok interactive Valentina del 4/4 h 22.58 dom. 13, risultato ottimo

Gli indici fisiologici PAG. 31 FILE UNICO

Dati comportamentali: rilevazione del comportamento in quanto tale

L'osservazione (ciò che le persone fanno è correlato ai processi psichici sottostanti) attraverso l’osservazione e i tempi di reazione.

L'osservazione e i tempi di reazione

I verbal report ok Interactive di Sere del 4/4 h 20.18/dom.21

07. La funzione del gruppo di controllo è di:

• Aiutare lo sperimentatore nella somministrazione delle prove OK simulaz. 5 Anna Maria dom.23-risultato ottimo!
• Rendere possibili ulteriori dimostrazioni della validità delle ipotesi formulate dallo sperimentatore
• Bilanciare i soggetti
• Escludere spiegazioni alternative dei risultati

08. La metododologia della ricerca in Psicologia

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Set domande

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Docente: Cantoia Manuela Eliane Anna

09. I questionari

Ok Interactive Morena 11/5 h 15/dom 7-risultato ottimo

© 2016 - 2022 Università Telematica eCampus - Data Stampa 22/02/2022 18:33:25 - 7/88

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Docente: Cantoia Manuela Eliane Anna

Lezione 004

01. L'osservazione del comportamento può registrare: a) eventi; b) intervalli di tempo; c) presenza/assenza; d) cause/effetti

Ok 6° simulazione Emma

A, b, c PAG. 45 FILE UNICO dom. 5-risultato ottimo

La registrazione può considerare:

A, d - eventi: rileva la dimensione sequenziale e processuale degli eventi, nella forma più pura non considera il tempo;

• Intervalli di tempo con sequenze di 10/20 secondi per vedere se si verifica il comportamento in oggetto;
• Presenza/assenza di un comportamento.

B, c, d

A, b

02. Quando in una ricerca vengono presi accorgimenti tali da escludere che i dati raccolti siano viziati dall’intervento di variabili estranee

Ok Interactive di Raffa del 4/4 h 10.33/dom. 11

Validità esterna PAG. 52 FILE UNICO

In riferimento ai metodi di ricerca, invece, si distingue tra validità “interna” ed “esterna”.

Validità di costrutto Una ricerca è internamente valida se sono stati presi accorgimenti tali da escludere

Validità ecologica che i dati raccolti siano viziati dall’intervento di variabili estranee

OK APP Interactive, 1 Raffa, dom 13

Validità interna ok interactive Valentina del 4/4 h 21.34 dom.16

03. Il metodo osservativo:

Ok 8° simulaz. Anna Maria/dom.11

PAG. 43 FILE UNICO

Opera un controllo delle variabili indipendenti IL METODO OSSERVATIVO

È un metodo che indaga le relazioni funzionali

Indaga relazioni funzionali realmente esistenti nell’evento o nel gruppo realmente esistenti nell’evento o gruppo osservato, senza operare un controllo delle variabili indipendenti.

Opera un controllo delle variabili dipendenti

Indaga relazioni causali

04. Quando i risultati di una ricerca possono essere generalizzati ad una più ampia gamma di situazioni rispetto a quella specifica indagata nella ricerca, si parla di:

Ok 1° simulaz. Valeria/dom 12

PAG. 53 FILE UNICO

Validità esterna Una ricerca è invece dotata di validità esterna se i suoi risultati possono essere generalizzati ad una più ampia gamma di situazioni o individui

Validità interna rispetto a quelli indagati nello specifico dalla ricerca. ok 6° simulaz. Anna Maria/dom.22

Validità ecologica ok Interactive Morena 11/5 h 16.30/dom 8-risultato ottimo

Validità statistica ok Interactive di Raffa del 4/4 h 10.33/dom. 20

05. La validità di uno strumento di misurazione è funzione della sua efficacia nel:

Ok Interactive di Sara del 4/4 h 20.10/dom. 11

Valutare gli individui rispetto al criterio considerato PAG. 52 FILE UNICO

La validità di uno strumento può essere considerata anche in

Differenziare gli individui rispetto al criterio considerato funzione della sua efficacia nel differenziare gli individui

Misurare gli individui rispetto al criterio considerato rispetto al criterio considerato dallo strumento stesso

OK 10 SIMULAZ. PSICO GEN/DOM 14 - RISULTATO OTTIMO

Rilevare il criterio considerato ok 3° simulazione Aurora/dom. 19-risultato ottimo

06. La validità della ricerca

07. Il metodo osservativo

08. La validità della ricerca

09. Il metodo osservativo

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Set domande

Psicologia dell'apprendimento

Scienze dell'educazione e della formazione

Docente: Cantoia Manuela Eliane Anna

Lezione 005

Ok Interactive 3 psico gen /dom. 3 - risutato ottimo!

01. Tra i passaggi del processo di networked flow ci sono:

PAG. 66 FILE UNICO

Il Networked flow, è raggiunto attraverso un serie di passaggi:

Persistenza, riduzione delle distanze - Incontro (persistenza):...

Networked flow, revisione - Riduzione delle distanze:... OK 8 SIMULAZ. PSICO GEN/DOM 12

- Liminarità (azione parallela):.... RISULTATO OTTIMO

Creazione dell'artefatto, valutazione ok Interactive di Raffaella del 4/4 h 19.22 dom. 16

Liminarità, associazione

02. Le funzioni esecutive sono funzioni neuro-cognitive che controllano e gestiscono il funzionamento della mente e hanno un ruolo centrale nei processi di attenzione, ragionamento e memoria

PAG. 59 FILE UNICO

Le funzioni esecutive

Ok 3° simulazione Aurora

Sì, ed evolvono con la crescita dom. 5-risultato ottimo Le funzioni esecutive sono funzioni neuro-cognitive che controllano e gestiscono il funzionamento della mente, evolvono con la crescita e hanno un ruolo centrale nei processi di attenzione, ragionamento e memoria, perché permettono di tenere sotto controllo il flusso dei pensieri e delle azioni e di orientare la condotta (Hendry et al., 2016).

Sì, ma non intervengono nei processi di attenzione e memoria

Sì, e sono innate

03. I fattori biologici innati sono generali, non sono deterministici e sono legati a specifici comportamenti e apprendimenti che compariranno più tardi

Ok 8° simulaz. Anna Maria/dom.8

PAG. 59 FILE UNICO

Sì, è corretto Bisogna tuttavia via chiarire che i fattori biologici innati sono generali,

Non sono generali «non sono deterministici e non sono legati a specifici comportamenti e apprendimenti che compariranno più tardi» (Manuale, p. 21).

Non sono legati a specifici comportamenti e apprendimenti successivi.

Sono deterministici PAG. 63 FILE UNICO

L’esperienza di flow si delinea sulla base della presenza significativa per livello di intensità di nove indicatori empirici:

04. Tra i nove indicatori empirici dello stato di Flow ci sono:

• Equilibrio dinamico tra sfida (challenge) e capacità:....
• Obiettivi chiari: si sa esattamente che cosa fare e come procedere;
• Perdita della coscienza del tempo; OK SIMUL. 1 ANNA FRI / DOM 21
• Perdita della coscienza del sé;
• Paradosso del controllo (o paradosso del sé): ok 10° simulazione Valeria
• Concentrazione totale sul compito: dom. 15 - risultato ottimo
• Integrazione tra azione e consapevolezza:
• Feedback inequivocabili:
• Esperienza autotelica

Coscienza di sé e concentrazione totale sul compito

Obiettivi chiari, esperienza autotelica e paradosso del controllo

Integrazione tra azione e consapevolezza e coscienza di sé

Feedback inequivocabili, esperienza autotelica e coscienza del tempo

05. La comprensione della distinzione ontologica tra mente e corpo si rileva da: a) il riconoscimento dell’esistenza di caratteristiche modificabili e non_________modificabili; b) la comprensione della necessità di intervenire sul corporeo/mentale con strategie diverse; c) la comprensione della dipendenza del funzionamento degli organi interni dall’intenzionalità