Risposte Chiuse Didattica e Pedagogia Speciale

Set domande: didattica e pedagogia speciale - scienze delle attività motorie e sportive

Docente: Ciarcianelli Sandra

Data: 13/04/2020 10:43:25

Numero di domande aperte: 65

Numero di domande chiuse: 222

Indice

• Lezione 001 ............................................................................................................................. p. 4
• Lezione 002 ............................................................................................................................. p. 11
• Lezione 003 ............................................................................................................................. p. 15
• Lezione 004 ............................................................................................................................. p. 16
• Lezione 005 ............................................................................................................................. p. 18
• Lezione 006 ............................................................................................................................. p. 20
• Lezione 007 ............................................................................................................................. p. 21
• Lezione 008 ............................................................................................................................. p. 23
• Lezione 009 ............................................................................................................................. p. 24
• Lezione 010 ............................................................................................................................. p. 25
• Lezione 011 ............................................................................................................................. p. 26
• Lezione 012 ............................................................................................................................. p. 27
• Lezione 013 ............................................................................................................................. p. 28
• Lezione 014 ............................................................................................................................. p. 29
• Lezione 015 ............................................................................................................................. p. 30
• Lezione 016 ............................................................................................................................. p. 31
• Lezione 017 ............................................................................................................................. p. 32
• Lezione 018 ............................................................................................................................. p. 33
• Lezione 019 ............................................................................................................................. p. 34
• Lezione 020 ............................................................................................................................. p. 35
• Lezione 021 ............................................................................................................................. p. 36
• Lezione 022 ............................................................................................................................. p. 37
• Lezione 023 ............................................................................................................................. p. 38
• Lezione 024 ............................................................................................................................. p. 39
• Lezione 025 ............................................................................................................................. p. 40
• Lezione 026 ............................................................................................................................. p. 41
• Lezione 027 ............................................................................................................................. p. 42
• Lezione 028 ............................................................................................................................. p. 43
• Lezione 029 ............................................................................................................................. p. 44
• Lezione 030 ............................................................................................................................. p. 45
• Lezione 031 ............................................................................................................................. p. 47
• Lezione 032 ............................................................................................................................. p. 48
• Lezione 033 ............................................................................................................................. p. 49
• Lezione 034 ............................................................................................................................. p. 50
• Lezione 035 ............................................................................................................................. p. 51
• Lezione 036 ............................................................................................................................. p. 52
• Lezione 037 ............................................................................................................................. p. 53
• Lezione 038 ............................................................................................................................. p. 54
• Lezione 039 ............................................................................................................................. p. 55
• Lezione 040 ............................................................................................................................. p. 56
• Lezione 041 ............................................................................................................................. p. 57
• Lezione 042 ............................................................................................................................. p. 58
• Lezione 043 ............................................................................................................................. p. 59
• Lezione 044 ............................................................................................................................. p. 60
• Lezione 045 ............................................................................................................................. p. 61
• Lezione 046 ............................................................................................................................. p. 62
• Lezione 047 ............................................................................................................................. p. 63
• Lezione 048 ............................................................................................................................. p. 64

Lezione 001

01. La didattica è “la parte della teoria e dell’attività educativa che concerne i metodi" di che cosa?

• Delle neuroscienze
• Dell'educazione
• Dell'apprendimento
• Dell’insegnamento

02. Qual è il fine del processo di insegnamento?

• Il fine è modificare le azioni di apprendimento
• Il fine è dar vita a nuove forme di apprendimento
• Il fine è dar vita a nuove tecnologie formative
• Il fine è ritornare alle classiche teorie di apprendimento

03. In un sistema complesso, interpretiamo la didattica come:

• Scienza autonoma rispetto alla pedagogia
• Scienza contemporaneamente autonoma e strettamente correlata rispetto alla pedagogia
• Educazione correlata rispetto alla formazione
• Scienza correlata alla pedagogia

04. In un sistema complesso, interpretiamo la didattica come:

• Dotata di una forte marcatura metodologica
• Dotata di una forte marcatura progettuale, metodologica, valutativa
• Dotata di una forte marcatura progettuale
• Dotata di una forte impronta filo-politica

05. In Italia, fino a metà anni ’70, con "didattica" cosa si intende?

• Si intendono azioni consequenziali
• Si intendono azioni operative
• Si intendono azioni strettamente connesse e consequenziali alla teoria pedagogica
• Si intende l'attività scolastica

06. Perché l'espressione "scienze dell'educazione" è divenuta comune solo da pochi decenni?

• Per l'estendersi dell'interesse sociale per i problemi formativi, sino a diventare prioritario nelle politiche nazionali e internazionali.
• Per l'estendersi delle politiche nazionali e internazionali.
• Per l'estendersi dei problemi formativi
• Nessuna delle risposte riportate

07. Perché l'espressione "scienze dell'educazione" è divenuta comune solo da pochi decenni?

• Perché lo studio dell'informazione si è meglio circoscritto
• Nessuna delle risposte riportate
• Perché lo studio della formazione si è meglio definito e circoscritto
• Perché lo studio della formazione si è generalizzato a tutte le scienze umane, sociali e comportamentali

08. La pedagogia, nel passato, su quale studio era imperniata?

• Sullo studio del bambino
• Sulla preparazione del maestro
• Sullo studio del contesto scolastico
• Sullo studio del bambino e sulla preparazione del maestro

09. Oggi, la pedagogia verso quali direzioni è spinta?

• È spinta ad aprirsi alle diversità della vita e ai differenti ambienti/situazioni dell'esistenza sociale oltre la scuola
• È spinta ad aprirsi alle diversità della vita
• È spinta a riorganizzare gli ambienti/situazioni dell'esistenza inclusa la scuola
• È spinta ai differenti ambienti/situazioni dell'esistenza sociale coerentemente con la scuola

10. Le nuove esigenze sociali cosa hanno richiesto alla scuola?

• Nuovi contenuti educativi, nuove competenze e nuove figure formative
• Nuovi format pedagogici in linea con il progresso formativo
• Nuove metodologie formative
• Nuove competenze e nuove figure formative

11. In quanto scienza, la didattica ha:

• Un fine
• Un oggetto, un campo e un metodo
• Un oggetto e un metodo
• Un campo

12. Il metodo è identificabile con le tecniche?

• Dipende dalla teoria pedagogica di base
• Sì
• No
• Dipende dalla teoria psico-pedagogica di base

13. In cosa consiste "l'oggetto" della didattica?

• L'oggetto della didattica è l'insegnamento
• L'oggetto della didattica è l'insegnamento che punta all'apprendimento, ma non lo determina
• L'oggetto della didattica è la docimologia
• L'oggetto della didattica è la formazione in itinere

14. L'insegnante determina l'apprendimento?

• No
• Lo determina in base alla sua determinazione
• Sì
• Dipende dalla sua formazione professionalizzante

15. Se l'azione di insegnamento pretendesse di produrre direttamente effetti sull'apprendimento, a cosa si identificherebbe?

• Si identificherebbe con l'attività didattica
• Si identificherebbe con l’indottrinamento
• Si identificherebbe con l’inquadramento
• Si identificherebbe con la formazione

16. L'apprendimento quando si verifica?

• Si verifica solo in un ambiente confortevole
• Si verifica solo con il consenso e la volontà dello studente
• Si verifica solo con la volontà del docente
• Si verifica solo con il consenso delle teorie scientifiche

17. Il campo della didattica cosa comprende?

• Comprende sia lo scolastico che l’extrascolastico
• Comprende il campo educativo
• Comprende sia lo scolastico che quello formativo
• Nessuna delle risposte riportate

18. Quali sono le situazioni che possiamo definire "didattiche"?

• Quelle organizzate in azioni finalizzate intenzionalmente all'apprendimento
• Quelle orientate all'apprendimento
• Quelle indirizzate all'apprendimento
• Quelle strutturate in teorie dell'apprendimento

19. Il "metodo" della didattica di cosa si avvale?

• Delle metodologie sperimentali classiche e di nuovi modelli di indagine
• Di nuovi modelli classici
• Delle metodologie sperimentali
• Dei classici modelli sperimentali

20. Quale teoria “storica” della didattica è centrata sull’insegnante e sull’insegnamento?

• Quella Idealistico-gentiliana
• Quella Positivistico-sperimentalista
• Quella Strutturalista-cognitivista
• Quella Attivistica

21. In un sistema complesso, interpretiamo la didattica come:

• Un complesso di saperi teorico-pratici
• Nessuna delle risposte riportate
• Un'organizzazione teorica
• Una determinazione assoluta di saperi

22. Oltre ai "soggetti", cosa sono gli "oggetti" compresi nel sistema didattico?

• Gli oggetti sono le regole e le procedure
• Gli oggetti sono i materiali pedagogici
• Gli oggetti sono i testi scolastici di ogni ordine e grado
• Gli oggetti sono i testi, i contenuti disciplinari, i saperi, i linguaggi, le concettualizzazioni e nozioni

23. G. Proverbio, nell’Enciclopedia Pedagogica definisce la didattica come:

• "Scienza applicata"
• "Scienza e arte dell'educazione"
• “Scienza e arte dell’insegnamento”
• "Arte dell'insegnante"

24. Cosa si intende per “ambienti di apprendimento”?

• Si intendono specifici contesti risultanti da opportune integrazioni di artefatti culturali, normativi, tecnologici
• Si intendono specifici contest, risultanti da specifiche azioni umane, ritenuti atti a favorire processi acquisitivi.
• Si intendono contesti urbani adeguatamente strutturati per accogliere gli alunni
• Si intendono specifici contesti risultanti da opportune integrazioni di artefatti culturali, normativi, tecnologici e di specifiche azioni umane, ritenuti atti a favorire processi acquisitivi.

25. Quale teoria “storica” della didattica è centrata sull’insegnante e sull’insegnamento?

• Quella Positivistico-sperimentalista
• Quella Idealistico-gentiliana
• Quella Attivistica
• Quella Strutturalista-cognitivista

26. Quale teoria “storica” della didattica è centrata sull’elaborazione di tecniche di insegnamento sempre più raffinate, rigorose e convalidate sperimentalmente?

• Quella Attivistica
• Quella Strutturalista-cognitivista
• Quella Positivistico-sperimentalista
• Quella Idealistico-gentiliana

27. Quale teoria “storica” della didattica è centrata sulla partecipazione attiva e diretta dell’allievo?

• Quella Strutturalista-cognitivista
• Quella Idealistico-gentiliana
• Quella Positivistico-sperimentalista
• Quella Attivistica

28. Quale teoria “storica” della didattica è centrata all’avvicinamento progressivo, “a spirale”, della struttura evolutiva della mente con la struttura delle discipline?

• Quella Idealistico-gentiliana
• Comportamentistico-tecnologica
• Quella Attivistica
• Quella Strutturalista-cognitivista

29. Quale teoria “storica” della didattica è centrata sul primato dell’istruzione programmata e delle tecniche didattiche supportate dalle “tecnologie dell’istruzione”?

• Quella Positivistico-sperimentalista
• Quella Attivistica
• Quella Idealistico-gentiliana
• Quella Comportamentistico-tecnologica

30. "La didattica generale è una idea organizzativa che possiede quali capacità?"

• Sia la capacità di modificarsi sia quella di mantenere ben salde le strutture fondanti
• La capacità di modificarsi
• La capacità di mantenere ben salde le strutture fondanti
• Sia la capacità di modificarsi sia quella di adattarsi agli imprevisti

31. Poiché, a ragione, si può parlare di una didattica generale che si delinea come didattiche particolari?

• Per far fronte alle incessanti sfide economiche derivanti dalle conformazioni politiche
• Per far fronte ai continui fraintendimenti
• Per far fronte alle incessanti sfide educative derivanti dalle conformazioni sociali e culturali.
• Per far fronte alle incessanti teorie educative derivanti dalle conformazioni sociali

32. Ciascuna istituzione, dovendo mirare ad assolvere il compito educativo che gli è proprio, cosa deve fare?

• Deve identificare specifici metodi coerenti con il pensiero politico
• Deve identificare specifici obiettivi, metodi e didattiche precise contro qualsiasi generalizzazione
• Deve identificare didattiche adeguate alle teorie storico-pedagogiche
• Deve identificare qualsiasi generalizzazione

33. La didattica, come un ambito conoscitivo, di cosa si occupa?

• Si occupa criticamente dell’allestimento, consolidamento e valutazione di “ambienti di apprendimento”
• Si occupa genericamente dell’allestimento e valutazione di “ambienti di apprendimento”
• Si occupa criticamente dell’allestimento, consolidamento e valutazione
• Si occupa dell’allestimento e del riconoscimento degli “ambienti di apprendimento”

34. Oltre agli "oggetti", chi sono i "soggetti" compresi nel sistema didattico?

• I soggetti sono quelli che professionalmente aiutano gli altri a formarsi.
• I soggetti sono sia gli uomini in formazione sia quelli che professionalmente aiutano gli altri a formarsi.