Risposte Chiuse Didattica e pedagogia speciale 30.07.2021

Set domande: didattica e pedagogia speciale scienze delle attività motorie e sportive

Docente: Ciarcianelli Sandra

Data: 30/07/2021

Orario: 12:13:25

Generato il 95

Numero domande aperte: 297

Numero domande chiuse: 297

Indice

• Lezioni .......................................................................................................................... p. 2
• Lezione 001 ............................................................................................................................. p. 4
• Lezione 002 ............................................................................................................................. p. 11
• Lezione 003 ............................................................................................................................. p. 15
• Lezione 004 ............................................................................................................................. p. 16
• Lezione 005 ............................................................................................................................. p. 18
• Lezione 006 ............................................................................................................................. p. 20
• Lezione 007 ............................................................................................................................. p. 21
• Lezione 008 ............................................................................................................................. p. 23
• Lezione 009 ............................................................................................................................. p. 24
• Lezione 010 ............................................................................................................................. p. 25
• Lezione 011 ............................................................................................................................. p. 26
• Lezione 012 ............................................................................................................................. p. 27
• Lezione 013 ............................................................................................................................. p. 28
• Lezione 014 ............................................................................................................................. p. 29
• Lezione 015 ............................................................................................................................. p. 30
• Lezione 016 ............................................................................................................................. p. 31
• Lezione 017 ............................................................................................................................. p. 32
• Lezione 018 ............................................................................................................................. p. 33
• Lezione 019 ............................................................................................................................. p. 34
• Lezione 020 ............................................................................................................................. p. 35
• Lezione 021 ............................................................................................................................. p. 36
• Lezione 022 ............................................................................................................................. p. 37
• Lezione 023 ............................................................................................................................. p. 38
• Lezione 024 ............................................................................................................................. p. 39
• Lezione 025 ............................................................................................................................. p. 40
• Lezione 026 ............................................................................................................................. p. 41
• Lezione 027 ............................................................................................................................. p. 42
• Lezione 028 ............................................................................................................................. p. 43
• Lezione 029 ............................................................................................................................. p. 44
• Lezione 030 ............................................................................................................................. p. 45
• Lezione 031 ............................................................................................................................. p. 47
• Lezione 032 ............................................................................................................................. p. 48
• Lezione 033 ............................................................................................................................. p. 49
• Lezione 034 ............................................................................................................................. p. 50
• Lezione 035 ............................................................................................................................. p. 51
• Lezione 036 ............................................................................................................................. p. 52
• Lezione 037 ............................................................................................................................. p. 53
• Lezione 038 ............................................................................................................................. p. 54
• Lezione 039 ............................................................................................................................. p. 55
• Lezione 040 ............................................................................................................................. p. 56
• Lezione 041 ............................................................................................................................. p. 57
• Lezione 042 ............................................................................................................................. p. 58
• Lezione 043 ............................................................................................................................. p. 59
• Lezione 044 ............................................................................................................................. p. 60
• Lezione 045 ............................................................................................................................. p. 61
• Lezione 046 ............................................................................................................................. p. 62
• Lezione 047 ............................................................................................................................. p. 63
• Lezione 048 ............................................................................................................................. p. 64
• Lezione 049 ............................................................................................................................. p. 65
• Lezione 050 ............................................................................................................................. p. 68
• Lezione 051 ............................................................................................................................. p. 72
• Lezione 052 ............................................................................................................................. p. 75

Lezione 001

1. La didattica è "la parte della teoria e dell'attività educativa che concerne i metodi di che cosa?"
   • "dell'apprendimento"
   • "delle neuroscienze"
   • "dell'educazione"
   • "dell'insegnamento"
2. Qual è il fine del processo di insegnamento?
   • Il fine è dar vita a nuove forme di apprendimento
   • Il fine è dar vita a nuove tecnologie formative
   • Il fine è ritornare alle classiche teorie di apprendimento
   • Il fine è modificare le azioni di apprendimento
3. In un sistema complesso, interpretiamo la didattica come:
   • Educazione correlata rispetto alla formazione
   • Scienza contemporaneamente autonoma e strettamente correlata rispetto alla pedagogia
   • Scienza correlata alla pedagogia
   • Scienza autonoma rispetto alla pedagogia
4. In un sistema complesso, interpretiamo la didattica come:
   • Dotata di una forte marcatura progettuale
   • Dotata di una forte impronta filo-politica
   • Dotata di una forte marcatura metodologica
   • Dotata di una forte marcatura progettuale, metodologica, valutativa
5. In Italia, fino a metà anni '70, con "didattica" cosa si intende?
   • Si intende l'attività scolastica
   • Si intendono azioni strettamente connesse e consequenziali alla teoria pedagogica
   • Si intendono azioni consequenziali
   • Si intendono azioni operative
6. Perché l'espressione "scienze dell'educazione" è divenuta comune solo da pochi decenni?
   • Nessuna delle risposte riportate
   • Per l'estendersi dell'interesse sociale per i problemi formativi, sino a diventare prioritario nelle politiche nazionali e internazionali.
   • Per l'estendersi dei problemi formativi
   • Per l'estendersi delle politiche nazionali e internazionali.
7. Perché l'espressione "scienze dell'educazione" è divenuta comune solo da pochi decenni?
   • Perché lo studio della formazione si è meglio definito e circoscritto
   • Nessuna delle risposte riportate
   • Perché lo studio della formazione si è generalizzato a tutte le scienze umane, sociali e comportamentali
   • Perché lo studio dell'informazione si è meglio circoscritto
8. La pedagogia, nel passato, su quale studio era imperniata?
   • Sulla preparazione del maestro
   • Sullo studio del bambino
   • Sullo studio del contesto scolastico
   • Sullo studio del bambino e sulla preparazione del maestro
9. Oggi, la pedagogia verso quali direzioni è spinta?
   • È spinta a riorganizzare gli ambienti/situazioni dell'esistenza inclusa la scuola
   • È spinta ai differenti ambienti/situazioni dell'esistenza sociale coerentemente con la scuola
   • È spinta ad aprirsi alle diversità della vita e ai differenti ambienti/situazioni dell'esistenza sociale oltre la scuola
   • È spinta ad aprirsi alle diversità della vita
10. Le nuove esigenze sociali cosa hanno richiesto alla scuola?
    • Nuovi format pedagogici in linea con il progresso formativo
    • Nuove competenze e nuove figure formative
    • Nuove metodologie formative
    • Nuovi contenuti educativi, nuove competenze e nuove figure formative
11. In quanto scienza, la didattica ha:
    • Un fine
    • Un oggetto e un metodo
    • Un oggetto, un campo e un metodo
    • Un campo
12. Oltre ai "soggetti", cosa sono gli "oggetti" compresi nel sistema didattico?
    • Gli oggetti sono le regole e le procedure
    • Gli oggetti sono i materiali pedagogici
    • Gli oggetti sono i testi scolastici di ogni ordine e grado
    • Gli oggetti sono i testi, i contenuti disciplinari, i saperi, i linguaggi, le concettualizzazioni e nozioni
13. In cosa consiste "l'oggetto" della didattica?
    • L'oggetto della didattica è la formazione in itinere
    • L'oggetto della didattica è la docimologia
    • L'oggetto della didattica è l'insegnamento
    • L'oggetto della didattica è l'insegnamento che punta all'apprendimento, ma non lo determina
14. L'insegnante determina l'apprendimento?
    • No
    • Lo determina in base alla sua determinazione
    • Sì
    • Dipende dalla sua formazione professionalizzante
15. Se l'azione di insegnamento pretendesse di produrre direttamente effetti sull'apprendimento, a cosa si identificherebbe?
    • Si identificherebbe con la formazione
    • Si identificherebbe con l’indottrinamento
    • Si identificherebbe con l’inquadramento
    • Si identificherebbe con l'attività didattica
16. L'apprendimento quando si verifica?
    • Si verifica solo in un ambiente confortevole
    • Si verifica solo con la volontà del docente
    • Si verifica solo con il consenso e la volontà dello studente
    • Si verifica solo con il consenso delle teorie scientifiche
17. Il campo della didattica cosa comprende?
    • Comprende sia lo scolastico che l’extrascolastico
    • Comprende il campo educativo
    • Comprende sia lo scolastico che quello formativo
    • Nessuna delle risposte riportate
18. Quali sono le situazioni che possiamo definire "didattiche"?
    • Quelle strutturate in teorie dell'apprendimento
    • Quelle orientate all'apprendimento
    • Quelle organizzate in azioni finalizzate intenzionalmente all'apprendimento
    • Quelle indirizzate all'apprendimento
19. Il "metodo" della didattica di cosa si avvale?
    • Delle metodologie sperimentali
    • Dei classici modelli sperimentali
    • Di nuovi modelli classici
    • Delle metodologie sperimentali classiche e di nuovi modelli di indagine
20. Quale teoria “storica” della didattica è centrata sull’insegnante e sull’insegnamento?
    • Quella Idealistico-gentiliana
    • Quella Positivistico-sperimentalista
    • Quella Strutturalista-cognitivista
    • Quella Attivistica
21. In un sistema complesso, interpretiamo la didattica come:
    • Nessuna delle risposte riportate
    • Un complesso di saperi teorico-pratici
    • Una determinazione assoluta di saperi
    • Un'organizzazione teorica
22. Il metodo è identificabile con le tecniche?
    • Sì
    • No
    • Dipende dalla teoria pedagogica di base
    • Dipende dalla teoria psico-pedagogica di base
23. Oltre agli "oggetti", chi sono i "soggetti" compresi nel sistema didattico?
    • I soggetti sono gli uomini nella loro globalità e peculiarità
    • I soggetti sono gli uomini in formazione
    • I soggetti sono quelli che professionalmente aiutano gli altri a formarsi.
    • I soggetti sono sia gli uomini in formazione sia quelli che professionalmente aiutano gli altri a formarsi.
24. La didattica, come un ambito conoscitivo, di cosa si occupa?
    • Si occupa genericamente dell’allestimento e valutazione di “ambienti di apprendimento”
    • Si occupa criticamente dell’allestimento, consolidamento e valutazione di “ambienti di apprendimento”
    • Si occupa dell’allestimento e del riconoscimento degli “ambienti di apprendimento”
    • Si occupa criticamente dell’allestimento, consolidamento e valutazione
25. Quale teoria “storica” della didattica è centrata sull’insegnante e sull’insegnamento?
    • Quella Idealistico-gentiliana
    • Quella Strutturalista-cognitivista
    • Quella Attivistica
    • Quella Positivistico-sperimentalista
26. Quale teoria “storica” della didattica è centrata sull’elaborazione di tecniche di insegnamento sempre più raffinate, rigorose e convalidate sperimentalmente?
    • Quella Idealistico-gentiliana
    • Quella Attivistica
    • Quella Strutturalista-cognitivista
    • Quella Positivistico-sperimentalista
27. Quale teoria “storica” della didattica è centrata sulla partecipazione attiva e diretta dell’allievo?
    • Quella Strutturalista-cognitivista
    • Quella Attivistica
    • Quella Positivistico-sperimentalista
    • Quella Idealistico-gentiliana
28. Quale teoria “storica” della didattica è centrata all’avvicinamento progressivo, “a spirale”, della struttura evolutiva della mente con la struttura delle discipline?
    • Quella Attivistica
    • Quella Strutturalista-cognitivista
    • Quella Idealistico-gentiliana
    • Comportamentistico-tecnologica
29. Quale teoria “storica” della didattica è centrata sul primato dell’istruzione programmata e delle tecniche didattiche supportate dalle “tecnologie dell’istruzione”?
    • Quella Idealistico-gentiliana
    • Quella Attivistica
    • Quella Positivistico-sperimentalista
    • Quella Comportamentistico-tecnologica
30. "La didattica generale è un'idea organizzativa che possiede quali capacità?"
    • Sia la capacità di modificarsi sia quella di adattarsi agli imprevisti
    • La capacità di mantenere ben salde le strutture fondanti
    • Sia la capacità di modificarsi sia quella di mantenere ben salde le strutture fondanti
    • La capacità di modificarsi
31. Poiché, a ragione, si può parlare di una didattica generale che si delinea come didattiche particolari?
    • Per far fronte alle incessanti sfide educative derivanti dalle conformazioni sociali e culturali.
    • Per far fronte alle incessanti sfide economiche derivanti dalle conformazioni politiche
    • Per far fronte alle incessanti teorie educative derivanti dalle conformazioni sociali
    • Per far fronte ai continui fraintendimenti
32. Ciascuna istituzione, dovendo mirare ad assolvere il compito educativo che gli è proprio, cosa deve fare?
    • Deve identificare qualsiasi generalizzazione
    • Deve identificare didattiche adeguate alle teorie storico-pedagogiche
    • Deve identificare specifici metodi coerenti con il pensiero politico
    • Deve identificare specifici obiettivi, metodi e didattiche precise contro qualsiasi generalizzazione
33. Cosa si intende per “ambienti di apprendimento”?
    • Si intendono specifici contesti risultanti da opportune integrazioni di artefatti culturali, normativi e tecnologici