Appunti di Semiotica (segno, tipologie, modelli)

Semiotica

Cos'è la semiotica?

Studia il modo in cui attribuiamo un significato (significazione). Significato -> non si produce solo con l'interazione con un testo, ma è legato al valore. Quando si attribuisce significato a qualcosa si dà anche valore a quel qualcosa. Attribuzione del valore -> bidirezionale, perché se io attribuisco valore a qualcosa, esso poi dà valore a me, quindi il valore è reciproco.

Testologia semiotica

La testologia semiotica nasce nell'ambito della filosofia del linguaggio, che poi è diventata filosofia dei linguaggi. Non esiste una filosofia del linguaggio singola, perché noi usiamo una pluralità dei linguaggi, e spesso li usiamo anche contemporaneamente. La testologia semiotica è la scienza che si occupa del testo in ogni suo aspetto, quindi sia dei testi verbali sia di altri testi (tutto è testo che deve essere interpretato).

Filosofia del linguaggio e comunicazione

La filosofia del linguaggio è il contesto da cui nasce la testologia. Focus -> comunicazione. Non possiamo non comunicare -> abbigliamento, postura... Comunicazione -> qualcuno che comunica qualcosa a qualcun altro (schema fondamentale). La comunicazione può essere anche involontaria -> l'intenzione del soggetto passa in secondo piano. Ci sono cose che scegliamo -> abbigliamento, ma anche cose che noi non scegliamo -> accento, modi di fare, espressioni... L'accento fa capire da dove proveniamo anche se non in modo intenzionale.

Produzione del segno e interpretazione

Produrre un segno non sempre porta alla comunicazione (non sempre c'è l'interpretazione giusta da parte dell'interlocutore), es. camicia (significato per il soggetto, ma non per l'insegnante). Lo schema mittente-messaggio-ricevente non è preciso, perché non sempre il ricevente è disposto a interpretare il segno nel modo giusto. Es. daltonico (semaforo = no rosso, giallo e verde, ma sopra, in mezzo, sotto), quindi significato diverso da noi per uno stesso oggetto.

Forme di comunicazione e limiti sensoriali

Ci sono forme di comunicazione che giocano con la limitazione dei nostri sensi -> film (fotogramma statico, ma data una successione di essi ad una certa velocità, il soggetto non li percepisce più come tali ma percepisce il movimento), quindi il cinema gioca sulla capacità dei nostri sensi di percepire i fotogrammi come statici o come movimento.

Esempi e ruolo dell'interprete

Es. CD di musica per cani (non percepibile dall'uomo, ma dal cane sì). Goffman -> Le forme del parlare (uditori ratificati-uditori non ratificati). Ratificati -> interlocutori immaginati dal mittente quando parla (alunni per gli insegnanti, mentre il passante non è un uditore immaginato dall'insegnante).

Social media e destinatari

Social -> post limitati, alcuni post non possono essere visti da tutti, limitazioni nei tag, account bloccati... Goffman -> destinatari specifici (i diretti interessati dalla comunicazione), ascoltatori non destinatari (tutti coloro che ascoltano ma non sono coinvolti, anche se sono ratificati, es. esame di laurea), astanti (coloro che sono di passaggio, ratificati), poi i non ratificati (non contemplati). Distinzione importante perché è importante sapere a chi si sta parlando (-> scelta del registro linguistico).

Registro linguistico e testualità

Il registro linguistico -> abbigliamento, atteggiamento, modi di fare... riguarda varie forme di comunicazione, che a volte si stratificano l'una sull'altra. Es. Tesi -> un certo abbigliamento, modo di parlare, modo di sedersi, gioielli... -> complesso di cose (scelte) = comunicazione multimediale (stratificazione di forma diverse di comunicazione), ma è anche elemento fondamentale della testualità. Testo da TEXTUM = tessuto (verbo ma anche nome), quindi tutte le nostre scelte si vanno ad intrecciare (-> scelta dell'abbigliamento, del modo di parlare... cose che si intrecciano = tessuto). Tutti gli elementi (scelte) vengono messi insieme dall'interprete, che altrimenti sembrerebbero scollegati.

Caratteristiche del testo

Una delle caratteristiche del testo è la coesione (quello che sta scritto sta insieme = tutto collegato), sia nel testo scritto che in altre forme testuali. Ed è l'interprete a collegarli, quindi porta il suo mondo nell'interpretazione e riesce a dare un senso alla comunicazione. Es. Mal di gola e non andare a scuola = apparentemente scollegati, ma causa-conseguenza, ricostruzione messa in atto dall'interlocutore. L'interprete può anche non vedere un segno o non interpretarlo nel modo adatto, non tutto rientra nella testualizzazione dell'interprete.

Libro e comunicazione

Libro -> scelta della carta, font, impaginazione, divisione dei paragrafi... -> tutto ciò comunica. Segno -> è sempre un segno per qualcuno, un segno per nessuno non è un segno -> quindi legame con il significato e l'interprete. Un segno per essere tale deve essere riconosciuto da qualcuno (interprete). Collegamento: segno-interprete-significazione.

Il ruolo del mittente e del testo

Problema: se è l'interprete che ha il ruolo più importante, il mittente non ha potere? E il testo è neutro? -> testi di Eco "Opera aperta" (= il lettore porta il significato e lo attribuisce al testo) e "Limiti dell'interpretazione" (= corregge il tiro, quindi il testo dà limiti al lettore, ed egli deve rispettarli). Non tutte le interpretazioni sono possibili, ogni testo permette moltissime interpretazioni ma poi non tutte sono accettabili. Relativismo -> es. elementi culturali, tutto è relativo.

Giovanni Piana e schema

Giovanni Piana -> schema. Es. Eschimesi -> 20 parole per dire neve, la percepiscono diversamente da noi = colgono più sfumature. Es. Cantore albanese e musica di Beethoven. Il significato nasce sempre dall'incontro di un tempo e di una struttura -> struttura = ciò che cade sotto i nostri sensi, che va anche al di là dei nostri sensi. Tempo = collocazione della struttura per far sì che essa assuma un determinato senso.

Tempo storico/psicologico e percezione

Tempo definito da Piana "storico/psicologico" -> tempo della persona (es. persona non a conoscenza del Covid, comincia a vedere le mascherine ecc.. il suo tempo sarà diverso dal mio che ne sono a conoscenza da tempo). Es. Interpretazione di un quadro prima e dopo la spiegazione, l'interpretazione cambia perché cambia il nostro tempo storico/psicologico. Es. Oggetto che non conosciamo -> non diamo senso all'oggetto, quindi quella struttura non ha senso per il nostro tempo storico/psicologico.

Libro e interpretazione

Es libro -> macchine parcheggiate (strutture) davanti all'accesso per il mare -> l'autore attribuisce un senso, ma non tutti avrebbero interpretato in questo modo.

Modi di interpretare la significazione

• Deduzione: processo con cui si crea un senso a partire da una regola e applicandola ad un caso particolare.
• Induzione: a partire da casi similari (con regolarità) si crea una regola generale da applicare in seguito.
• Abduzione: significato prodotto da un caso isolato a cui viene subito attribuita una regola (es. -> macchine parcheggiate e accesso al mare = no regolarità, ma significato. Coincidenza di aspetti diversi tra loro, senza una regola fissa, ora non ci saranno le macchine -> non ci indicano la strada, quindi no regola, coincidenza -> isola italiana, zona turistica, caldo..., ma non c'era intenzione da parte delle persone, è stato il soggetto ad interpretare così).

Significazione

QUINDI -> significazione = risultato di tempo (dipende da noi) e struttura -> ritorniamo all'esempio del semaforo, i daltonici (diverso tempo da noi) lo interpretano diversamente. TESINA -> lavoro di una 10 pagine, che prende spunto dallo studio ma in relazione alla vita reale (fotografia...).

Semiotica e valore

Semiotica: scienza che si occupa della significazione, legata al valore (bidirezionale). Es. Crocifisso (per me ha valore, e esso dà valore a me).

Deduzione, induzione e abduzione

Deduzione, induzione e abduzione -> modi della significazione. Abduzione -> meno studiato ma più interessante (no regolarità -> caso singolare) -> esempio del libro (auto parcheggiate).

Testologia semiotica e Petofi

Testologia semiotica -> elaborata da Petofi (i segni non funzionano mai da soli, ma noi troviamo una pluralità di segni = testo). Testo = pluralità di segni, il testo è anche un'unità semiotica = è un blocco, nonostante sia un insieme di segni.

Comunicazione

Comunicazione (volontaria/involontaria) -> intenzione di comunicare = accessoria. Ruolo chiave = interprete. Interpretazione = CHIAVE della SEMIOTICA (significazione = attribuita dall'interprete). Chi produce il testo ha lo stesso rapporto con il testo dell'interprete -> es. autore di un testo a distanza di anni ha lo stesso rapporto del lettore comune con il testo. Processo chiave = interpretazione.

Umberto Eco e il ruolo del testo

Umberto Eco -> ruolo del testo = limita l'interprete (aneddoto iniziale di "Limiti dell'interpretazione" = servo di un padrone in America Latina, che dà in dono ad un altro padrone una cesta di fichi con una lettera di accompagnamento "siano graditi questi 150 fichi" ... ma il servo se ne mangia alcuni e viene frustato -non sapeva leggere-. -> 150 non può essere interpretato = limitazione imposta dal testo).

Piana: tempo e struttura

Piana -> tempo - struttura. Es. Libro rosa = struttura, al buio = libro rimane rosa, ma io non lo percepisco rosa. Quindi se il colore rosa è stato introdotto per mettere in luce un significato, io al buio non posso percepire questo significato. Struttura = libro rosa. Tempo = personale, limite, al buio non percepisco la struttura così come è.

Situzione comunicativa

Situzione comunicativa = quando l'interprete comprende in segno (situazione in cui il soggetto si trova). Es. Libro in biblioteca = libro -> comunicato, biblioteca -> situazione. Es. Radio in macchina = messaggio radio -> comunicato, noi in macchina -> situazione.

Shannon e Weaver: modello di comunicazione

Shannon e Weaver: modello di comunicazione. Studio da un punto di vista matematico -> % di informazione che veniva comunicata. Es. "Le rag..." = % di informazione importante ed elevata, mentre "Le ragazze sono bell..." = % inferiore, è scontata che alla fine ci sia la E.

Informazione, rumore ed efficacia del messaggio

Information source -> trasmettitore -> segnale -> receiver -> destinatario. In mezzo c'è il RUMORE (noise) -> rumore vero e proprio o disturbo sociale (no vero e proprio rumore). Es. Telefono. Mittente (source), telefono (trasmettitore), onde del telefono (segnale -> trasmesso e ricevuto, in questo caso deve esserci campo da entrambe le parti), telefono dell'altro (receiver) e destinatario. Rumore = confusione (vero e proprio), l'altro non ha campo (no rumore vero e proprio, ma disturbo che non consente la comunicazione), problemi di funzionamento (es. daltonico al semaforo o con i colori in generale).

Efficacia di un messaggio

Es. Dire "Fa caldo", sperando che qualcuno confermi e apra la finestra, ma se egli dirà "Sì è vero" senza aprire la finestra, c'è un errore di comprensione e il primo messaggio non è stato efficace.

Jakobson e funzione poetica

Sedia = Vassili (Germania -> anni 30, nuovo concetto di scuola e di arte = le varie conoscenze messe insieme per creare nuove visioni). Domanda di Jakobson -> cosa rende poetico un testo letterale? Cosa rende artistico un testo normale? * (Es. Teste di statue -> non dell'artista). Lo studio della poetica rientra nella linguistica, ed essa deve rientrare nella semiotica (-> studia i segni in generale secondo Jakobson).

Eco: "Trattato di semiotica generale"

Eco -> "Trattato di semiotica generale" = distinzione semiotica generale/semiotica particolare. Semiotica generale = scienza che studia il meccanismo di funzionamento di tutti i segni e di tutti i processi simbolici. Particolare = scienza che si applica ad un particolare tipo di segno e di comunicazione. Studia il funzionamento segnico all'interno di ogni campo specifico.

Problema della semiotica

Problema della semiotica -> progresso e poi si è fossilizzata, non consentendo la sua applicazioni in alcuni ambiti. **La linguistica è un aspetto della semiotica o viceversa? Differenza semiotica/semiologia? Stessa cosa, ma cambia il presupposto. Semiotica = studio dei segni e anche del segno linguistico. Semiologia = studio del sistema linguistico e in secondo luogo c'è lo studio degli altri segni (quindi studio degli altri segni usando quelli della linguistica) -> MA non c'è una definizione giusta e una sbagliata. -> cognitivismo = scienza che studia il nostro sistema di conoscenza, in tutti i campi. Solo attraverso il cognitivismo riusciamo a rispondere al quesito sopra.

Schema di Jakobson

Mittente-messaggio-destinatario al centro, ma anche contesto, canale, contatto e codice.

Esempi di funzioni

• "Ahi" -> espressione di dolore, mi concentro su di me -> funzione emotiva (mittente).
• "Apri la finestra" -> rivolta al destinatario -> funzione conativa.
• "In quest'aula fa caldo" -> funzione referenziale (contesto).
• "Mi senti?" -> funzione fatica (stabilisce il contatto).

Funzione metalinguistica

Codice -> funzione metalinguistica ("Casa significa..." = uso del linguaggio verbale per spiegare una parola). Poesia e lavoro sul testo = scelta delle parole, rime... -> funzione poetica (la pubblicità -> slogan, messaggi..).

Opere d'arte e funzioni di Jakobson

*Opere d'arte. Tutto è caratterizzato da queste funzioni secondo Jakobson (anche un libretto delle istruzioni -> scritta ATTENZIONE -funzione conativa-), però nei vari testi c'è una prevalenza di una funzione sull'altro. Testo poetico -> prevalenza funzione poetica, istruzioni -> prevalenza funzione referenziale...

Importanza della funzione metalinguistica

**Funzione metalinguistica -> permette di rispondere alla domanda semiotica/linguistica. L'unica forma di comunicazione che ha la funzione metalinguistica è il linguaggio verbale. Attraverso il linguaggio verbale si può studiare tutto il resto (musica, fumetti, cinema...). Se il linguaggio verbale mi permette di studiare tutto il resto, quindi viene prima la linguistica della semiotica. Ma non è così -> anche le immagini hanno funzione metalinguistica, es. ingrandimento immagine che fa capire a cosa prestare attenzione.

Pubblicità e musica

Pubblicità -> Gucci (orologio), Champagne (incrocio braccia donna-incrocio nastro bottiglia spiegato da due immagini sullo sfondo). Vale anche per la musica -> analisi di un'opera musicale attraverso una registrazione togliendo note superflue, e mostrando le note basi della composizione, per poi reinserirle tutte. Quindi processo di analisi usando solo note musicali quindi linguaggio musicale.

Schemi complessi

• Schema 1 -> più elementi (2 contesti diversi -> emissione/ricezione), codice di emissione/codice di ricezione, messaggio prodotto/messaggio ricevuto = foto e commento da inviare, arriva solo il commento senza foto...
• Schema 3 -> schema può essere anche circolare (doppia comunicazione da parte di chi parla -> ogni soggetto = mittente e ricevente -> comunicazione bidirezionale).
• Schema 4 -> il mittente può essere anche il destinatario del suo messaggio (scrivere sull'agenda o mettere la sveglia -> il contesto di emissione e di ricezione sono diversi).

Schema completo di Petofi

Schema completo di Petofi (ogni particolare è studiato perfettamente, e sono schemi ripiegabili, le estremità combaciano). Pag.52 del testo di Angelini. Linea aperta e puntini -> cornice dello schema è aperta = noi non siamo in grado di determinare in modo certo i confini della comunicazione (es. parlare al bar, quale è il confine? Il nostro tavolo, quelli vicini, il bar o la piazza? Non ci sono confini, il contesto non può essere definito in modo preciso). Luogo e tempo emissione/ricezione -> formano vari abbinamenti. Quando tutti coincidono = lezione in classe, insegnante e alunni, DAD invece -> stesso tempo e luogo diverso. Tutti diversi -> noi che leggiamo libri antichi (tempo e luogo differenti). Stesso luogo ma tempo diverso -> graffito (luogo lo stesso, ma visionato in tempi diversi). Luogo = importante, ha significato per il messaggio (es. "Giudizio universale" di Michelangelo -> il luogo ha rilevanza). Musei = ospitano opere che erano destinate ad altri edifici (es. Pala d'altare), ma non rendono giustizia all'opera, perché l'opera ha un senso particolare legato al luogo per cui era stata progettata.

Angelini e testi consigliati

Angelini -> da pag. 41 a pag. 84, leggere la prima parte. "Finzioni", "Saggi di linguistica generale", Vitacolonna -> "Testologia..."

Ruolo dell'interprete

Ruolo dell'interprete = fondamentale. Ma nella storia -> tendenze a caricare troppo il ruolo dell'interprete. Piana = ogni senso nasce dall'incontro tempo-struttura. Shannon e Weaver = teoria matematica della comunicazione (% di comunicazione data = dipende dai rumori, es. di rumore = capacità dell'interprete. Ridondanza della lingua = importante, esempio della frase. Quando c'è un rumore che ci impedisce di sentire l'ultima parte della frase non lo notiamo, perché abbiamo delle conoscenze dovute alla ridondanza che ci fanno capire la frase non conclusa). Jakobson = distinzione semiotica/semiologia = in generale possiamo dire che c'è un unico modo per associare e attribuire la significazione legato alla linguistica.

Funzione metalinguistica e Jakobson

Funzione più importante di Jakobson = funzione metalinguistica (sviluppata dal linguaggio verbale, ma non interessa solo esso). Vari schemi = schemi di Vitacolonna.