Scheda di apprendimento

Esame Didattica della Fisica

Facoltà Interfacoltà

Dal corso del Prof. Agostino Raffaele Giuseppe

Università Università della Calabria

Esercitazione

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Scheda di apprendimento per il corso di Didattica della Fisica utile all'autovalutazione delle proprie cognizioni didattiche. Le domande al suo interno fanno riferimento alle abilità cognitive e manipolative, la realizzazione di esperimenti didattici in classe, la suddivisione in fasi del percorso didattico.

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Estratto del documento

Titolo: Quali parole usi per indicare le attività che proponi in maniera immediata comprensibile e stimolante (2-6

parole)? __________________________________________________________________________

Argomento: Qual è l’obiettivo dell’attività proposta (max 3 righe)? _________________________________

_______________________________________________________________________________

Principale prestazione cognitiva: Quale è la principale prestazione cognitiva fra quelle elencate nella tavola

Frabboni-Arrigo? ___________________________________________________________________

Obiettivi cognitivi specifici dell’UA: Quali sono le abilità cognitive che si intende rafforzare durante l’attività

proposta (possono essere anche più d’una - far riferimento alla tavola Frabboni-Arrigo) ______________________

_______________________________________________________________________________

Elementi di contenuto: Qual è, in generale, l’oggetto dell’attività proposta (aria, acqua, suono, luce, colori, …)

_______________________________________________________________________________ .

Età di riferimento: A bambini di che età è rivolta l’attività proposta (tenere in considerazione la “principale

prestazione cognitiva”) ________________________________________________________________

Campo d’esperienza: A quale campo d’esperienza descritto nelle Indicazioni Nazionali del 31/7/2007 fa

riferimento l’attività proposta ____________________________________________________________

Interdisciplinarietà Quali altri Campi d’esperienza sono coinvolti (vedi Indicazioni Nazionali del 31/7/2007)?

_______________________________________________________________________________

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Schema Unità di Apprendimento Corso di Didattica della Fisica – III anno Infanzia

Aa 2008/09 - SFP - UniCal

2) Attività preparatorie

Pre-requisiti

Abilità cognitive e manipolative. In questa sezione di devono descrivere i pre-requisiti con riferimento alle abilità

cognitive e manipolative che i bambini devono già possedere per poter compiutamente svolgete l’Unità. In pratica si tratta

di descrivere degli OBIETTIVI COGNITIVI GIÀ RAGGIUNTI in ipotetiche attività precedenti.

_______________________________________________________________________________

Pre-conoscenze. Inoltre, bisogna descrivere quali siano le pre-conoscenze che i bambini devono avere per poter

impiantare il nuovo percorso cognitivo. Se, per esempio, l’argomento dell’UA è la comprensione del meccanismo

dell’arcobaleno, è bene che i bambini abbiano già un’approfondita conoscenza dei colori.

_______________________________________________________________________________

UUAA propedeutiche. Indicare l’eventuale tipologia di UUAA si ritenga propedeutica allo svolgimento di quella

descritta. _________________________________________________________________________

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Organizzazione della sezione

Interventi sull’aula-laboratorio. Si deve descrivere, con il dettaglio opportuno, quali siano gli interventi sull’aula-

laboratorio (o in generale sul luogo dove l’unità si svolge) da mettere in opera prima dello svolgimento dell’UA. Si

descrivono, quindi, la disposizione dei materiali, degli strumenti e degli arredi, la necessità di variare le luci. In

particolare può anche essere utile descrivere quale sequenza di azioni debba essere messa in atto per provocare la

situazione problematica. ___________________________________________________________

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Schema Unità di Apprendimento Corso di Didattica della Fisica – III anno Infanzia

Aa 2008/09 - SFP - UniCal

3) Materiali

Qual è l’insieme di oggetti e strumenti che servono allo svolgimento dell’UA? __________________________

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Fare particolare attenzione a descrivere gli aspetti peculiari che ogni oggetto o strumento deve avere per il migliore esito

dell’attività prevista. Per esempio, se si usa una bottiglia di plastica, descrivere se deve essere opaca o trasparente, grande o

piccola, con o senza tappo, rigida o flessibile, con o senza etichetta, … . Porre particolare attenzione a indicare strumenti

che non siano PERICOLOSI per i bambini.

Quali sono i materiali aggiuntivi (schede, cartelloni e disegni) necessari per lo svolgimento dell’UA e delle prove di

valutazione finali? ___________________________________________________________________

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Schema Unità di Apprendimento Corso di Didattica della Fisica – III anno Infanzia

Aa 2008/09 - SFP - UniCal

4) Itinerario didattico (Suddiviso in fasi)

L’itinerario didattico è il cuore dell’UA. La sua descrizione deve essere dettagliata e ben strutturata. Si consiglia quindi

di dividere lo stesso in fasi sequenziali descrivendo a pieno gli obiettivi intermedi. Far riferimento ad una prassi della

didattica badata sul METODO SCIENTIFICO ed alle sue fasi individuando i momenti essenziali dello stesso.

Descrivere in dettaglio quali siano le circostanze nodali. Per esempio, quando i bambini sono stimolati, quando sono

lasciati liberi di interagire con i materiali e/o con gli altri bambini, quando è previsto l’intervento dell’insegnante e con che

modalità si svolge.

Indicare se la tipologia di attività prevista è INDIVIDUALE, di PICCOLO GRUPPO o di INSIEME ed i

motivi per la scelta. Nel caso in cui il lavoro di gruppo lo prevedere, descrivere quali siano i RUOLI che i bambini devono

assumere per lo svolgimento dell’attività.

Si possono utilizzare per finalità descrittive degli SCHEMI ILLUSTRATIVI e DISEGNI che contribuiscano a

chiarire all’insegnante a cui è proposta la scheda, la struttura dell’UA, le operazioni da fare o mettere in risalto i dettagli

della manipolazione.

Da notare che l’itinerario didattico NON deve avere la forma della descrizione di un lavoro svolto ma quella di una

PROPOSTA OPERATIVA sulle modalità di svolgimento dell’UA.

Tipologia di attività: _________________________________________________________________

Fase 1 __________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Obiettivo intermedio: _________________________________________________________________

Fase del Metodo Scientifico:_____________________________________________________________

Fase 2 __________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Obiettivo intermedio: _________________________________________________________________

Fase del Metodo Scientifico:_____________________________________________________________

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Schema Unità di Apprendimento Corso di Didattica della Fisica – III anno Infanzia

Aa 2008/09 - SFP - UniCal

Fase 3 __________________________________________________________________________

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Obiettivo intermedio: _________________________________________________________________

Fase del Metodo Scientifico:_____________________________________________________________

Fase 4 __________________________________________________________________________

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Obiettivo intermedio: _________________________________________________________________

Fase del Metodo Scientifico:_____________________________________________________________

Fase 5 __________________________________________________________________________

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Obiettiv

Dettagli

Publisher

vipviper

A.A. 2009-2010

7 pagine

SSD Scienze fisiche FIS/08 Didattica e storia della fisica

I contenuti di questa pagina costituiscono rielaborazioni personali del Publisher vipviper di informazioni apprese con la frequenza delle lezioni di Didattica della Fisica e studio autonomo di eventuali libri di riferimento in preparazione dell'esame finale o della tesi. Non devono intendersi come materiale ufficiale dell'università Università della Calabria o del prof Agostino Raffaele Giuseppe.