Paniere Lingua spagnola - Risposte aperte - aggiornato (2026)

SPAGNOLO – APERTE

1 Lo studente spieghi in modo esaustivo le regole dell'accento grafico nella lingua Spagnola

Le parole taglienti sono quelle in cui la forza della pronuncia si esercita sull'ultima sillaba Le parole acute hanno un accento nella

sillaba accentata quando finiscono in vocale, -n o -s.Se la parola acuta termina in -s preceduta da un'altra consonante, senza

accento. Le parole taglienti che finiscono in -y non hanno l'accento. Le parole semplici sono quelle la cui pronuncia è forte

esercita sulla penultima sillaba. Le parole semplici hanno un accento nella sillaba accentata quando finiscono in consonante

diversa da -n o s.

2 Lo studente elenchi le regole grammaticali per la formazione del plurale e del femminile indicando anche esempi concreti

La formazione del plurale si fa aggiungendo desinenze alla forma singolare. I nomi che terminano in vocale tranne í / ú) si

aggiunge -s ( es padres, bicis). Si aggiunge -è i nomi che terminano in consonante ( es males, bienes, amores). Aggiungi -s / -es i

nomi che terminano in í / ú (es tabú(e)s). Le parole che terminano in vocale + s rimangono le stesse ( es lunes). Ci sono solo nomi

plurali: esemp pantalones. Con nomi e aggettivi che terminano in consonanti diverse da -l, -r, -n, -d, -z,-j, -s, -x, -ch. il plurale è

fatto in -s (es Crac- cracs). Esistono poi parole del latinismo che si mantengono invariabili. I plurali dei colori cambiano, se sono

sostantivi seguono la regola generale per es los rosas. Se dosno aggettivi si accordano con il nome che segue per es pantalones

negros. Il femminile nei nomi se Termina in -o prende -a: gato – gata. Se terminano con consonante prendono a. Alcuni nomi

prendono le desinenze -ina, -esa (x es rey – reina). Alcuni nomi maschili per il femminile cambiano completamente ( hombre-

mujer). I nomi delle professioni di solito al femminile aggiungonio -a ( x es abogado –abogada).

3 Lo studente spieghi in modo esaustivo gli usi del verbo haber e le differenze con il verbo tener

il verbo avere è l'ausiliare per eccellenza e si usa per formare il I tempi composti di tutti i verbi..Ha diverse funzioni: la sua

funzione verbale completa. Uso impersonale. Il verbo Haber usato come verbo impersonale esprime la presenza

dell'essere/oggetto o degli esseri/oggetti designato dal sostantivo, che normalmente compare dopo il verbo. È molto importante

ricordare che il sostantivo, con la funzione oggetto diretto. Può apparire al singolare o al plurale.Da parte sua, la forma

impersonale dell'avere è invariabile, si usa solo nella terza persona singolare. Un altro uso impersonale del verbo avere è la

prefrase Hay que + infinito. I suoi usi invece: 1)Haber come verbo ausiliare. 2)In perifrasi: Un altro uso di haber come verbo

ausiliare è nella perifrasi di obbligo o necessità di avere di + infinito. Tener y haber sono simili ma hanno differenze. Hay que si

usa per esprimere un bisogno, e può essere sostituito da “è necessario”. “Tener que” è usato per esprimere un obbligo e può

essere sostituito da "dovere". Inoltre il verbo tener ha un significato ben preciso significa possesso.

4 Lo studente spieghi le modalità di utilizzo del congiuntivo

Esistono in spagnolo Verbi che richiedono il congiuntivo e la subordinata. 1) Desiderio: volere / volere / preferire / aspettare /

volere / aver bisogno. 2) Desiderio rituale Approfitta. / Dormi bene / Buona fortuna. / Buona fortuna.3) Ordine:

ordine/domanda. 4) Permesso: consenti / consenti. 5) Divieto: proibire. 6) Raccomandazione: raccomandare / consigliare. 7)

Possibilità: potere. 8) Dubbio: dubbio. 9) Sentimenti: piace/sentire/rimpiangere/arrabbiare/gioire. 10) FARE UNO

nervoso/triste/di cattivo umore.Usi con gli avverbi: particolari. Si spera: si usa sempre il congiuntivo

5 Lo studente spieghi le differenze tra il verbo ser e il verbo estar indicando anche degli esempi concreti

Questi due verbi, il verbo SER e il verbo ESTAR, in spagnolo sono molto importanti, ed è molto importante anche il modo in cui

vengono usati. il verbo SER per descrivere una CARATTERISTICA ESSENZIALE della persona o della cosa. Le caratteristiche

essenziali di solito sono durature.Il verbo ESTAR, al contrario, non parla di una caratteristica, bensì dello STATO di una persona o

di una cosa. Lo si usa anche per parlare della LOCALIZZAZIONE NELLO SPAZIO. Pertanto, SER definisce (com’è?); ESTAR parla

dello stato (Come sta?), o della localizzazione (Dov’è?) Il verbo SER si usa per Le caratteristiche di una persona possono essere

fisiche, o possono riferisci al carattere.( José Luis en un chico alto, es delgado,) Estar, indica lo stato di una persona o una cosa,

oppure la sua localizzazione nello spazio.Per esempio: “Yo, antes, estaba en mi casa.

6 Lo studente spieghi le diverse modalità di utilizzo e le differenze tra le preposizioni Por e Para 1

In spagnolo, si usa "por": per esprimere il moto per luogo - per indicare scambio -per indicare un periodo o una durata - per

esprimere la causa o la ragione di un'azione - quando significa "a favore di"- per esprimere il mezzo di trasporto - per esprimere

un periodo generale, quando significa "durante" - "estar por" quando si è si è inclini a fare qualcosa . "PARA" si usa: per indicare

destinazioni - per indicare la finalità o lo scopo di un oggetto: quando significa "con lo scopo di"- per indicare il destinatario -

"estar para" per esprimere un'azione che è sul punto di essere compiuta.

7 Lo studente spieghi il concetto di frases hechas e faccia degli esempi concreti

Lo spagnolo castigliano ha una moltitudine di frases hechas, che generalmente presentano un significato letterale assurdo;

provengono da qualche altra espressione in castigliano antico, che sicuramente avrebbe qualcosa a che fare con il vero

significato che hanno oggi.Possiamo anche trovare espressioni colloquiali soprattutto con il verbo SER e con il verbo essere. ex

Ser una persona de fiar. Ecco alcuni esempi (Tener por la mano - Poner verde - Meter la pata - Estar en la parra - A cuerpo de

rey).

8 Lo studente faccia un quadro esaustivo delle caratteristiche geografiche e politiche dello stato spagnolo

Spagna e Portogallo confinano e si trovano nella parte sud-occidentale del continente europeo. Entrambi occupano la penisola

iberica e la Spagna comprende anche diversi territori insulari: le Isole Canarie e le Isole Baleari. È bagnata sia dall'Oceano

Atlantico che dal Mar Mediterraneo.Il clima spagnolo è oceanico. La Spagna è divisa in 17 Comunità Autonome, con Madrid

come capitale. Il sistema politico spagnolo è una monarchia parlamentare. Ci sono tre tipi di poteri nel sistema politico spagnolo:

legislativo, giudiziario ed esecutivo. Secondo la Costituzione, le lingue ufficiali in Spagna sono 4: spagnolo, basco, catalano e

galiziano.

9 Lo studente spieghi le cause e analizzi il Desastre del 98

Durante il regno di María Cristina scoppiò la guerra ispano-americana, popolarmente conosciuta come "Disastro del 98" o

"Guerra di Cuba".Questa guerra portò alla perdita delle colonie d'oltremare e alla fine del potente impero spagnolo.Dopo

quattro secoli dall'inizio della colonizzazione dell'emisfero occidentale, verso la fine del XIX secolo, la Spagna aveva pochissimi

possedimenti coloniali e Cuba iniziò ad operare gruppi di guerriglia indipendenti, influenzata dalle rivoluzioni francese e

americana e che la Spagna, no più grandi risorse economiche e militari, tentò di isolare, concentrare e controllare, con pessimi

risultati. Nel 1998, la nave Maina esplose all'Avana e nonostante le dichiarazioni di innocenza della Spagna, le truppe

statunitensi arrivarono a Cuba distruggendo le flotte spagnole, costrette a chiedere negoziati di pace. Con l'Accordo di Parigi del

98, la Spagna ha perso Cuba, Porto Rico, Guam, le Filippine, le Isole Marianne, la Carolina e Palau.

10 Lo studente contestualizzi e spieghi il fenomeno del Caciquismo

Los “caciques” è un termine che ha origine alla fine dell’800, nel regno di Alfonso XII e rappresentavano la chiave dell’adulterio

elettorale, dei brogli elettorali. Ricchi e influenti, erano responsabili dell'attuazione dei risultati elettorali concordati dalle elite di

partito, seguendo le istruzioni del governatore civile di ogni provincia, a loro volta informati dal ministro riguardo i risultati

elettorali che "dovevano" uscire nelle loro province, seguendo la linea concordata dalle elite politiche. I “caciques”, per svolgere

il proprio lavoro, negli anni, hanno usato diversi metodi: violenza e minacce, favori in cambio di voti o semplici imbrogli nelle

elezioni, conosciuti popolarmente come el “pucherazo”.

11 Lo studente spieghi il contesto storico e politico che portò alla Costituzione del 1876 ed elenchi i tratti della Costituzione

stessa

La Restaurazione borbonica è il periodo storico che va dal pronunciamento militare del 1874 a Sagunto del generale Martínez

Campos y Antón, che pone fine alla Prima repubblica spagnola, fino alla proclamazione della Seconda repubblica (1931). Il

periodo è caratterizzato da una certa stabilità istituzionale, dalla costruzione di un modello liberale dello Stato monarchico e dal

coinvolgimento dei movimenti sociali e politici nati in seno alla rivoluzione industriale, fino alla progressiva decadenza con 2

l'avvento della dittatura di Miguel Primo de Rivera nel 1923.Dopo il fallimento della Prima Repubblica,

il pronunciamento militare del generale Martínez Campos, ristabilisce la dinastia Borbone con Alfonso XII che, pur trovandosi in

esilio in Gran Bretagna, era sempre rimasto in contatto con Cánovas del Castillo, leader del Partito Liberal-Conservatore, con

l'intento di restaurare l'ordine monarchico in Spagna e di intraprendere un percorso costituzionale.Così il regime della

Restaurazione si è dotato, nel 1876, di una nuova Costituzione, redatta da Alonso Martinez, le cui caratteristiche sono:Sovranità

condivisa: Camere (potere legislativo) e Re (capo dello stato e potere esecutivo) - Corte bicamerale: Camera dei Deputati e

Senato. Il senato rappresenta: Senatori di diritto, Grandi della Spagna, gerarchie ecclesiastiche e militari - Senatori a vita,

nominati dal re - Senatori eletti a suffragio universale dai contribuenti- Rafforzamento del potere della Corona: Potere esecutivo,

legislativo, potere di veto sulle leggi. Riconoscimento teorico di diritti e libertà e Religione cattolica, ufficiale dello Stato

12 Lo studente analizzi la posizione politica tenuta dalla Spagna durante la I Guerra Mondiale

La Spagna era uno Stato privo di potenza economica e militare così rimase neutrale che diede alla spagna un periodo di ricchezza

visto che riforniva i paesi coinvolti. Nonostante i benefici economici, questi furono mal distribuiti e la crescente inflazione ha

portato ad una profonda crisi nel 1917. Il legame mediterraneo del paese e gli interessi in Marocco mettevano in contatto la

politica estera spagnola con quelle dell'Inghilterra e della Francia. la Germania cercò un avvicinamento alla Spagna per

spaventare e dividere gli avversari. I partiti spagnoli si scontrarono tra di loro, quelli di destra sostenevano la Germania, mentre

quelli di sinistra Francia e Inghilterra, ma riuscirono a mantenere un ruolo neutrale, che portò una grave crisi politica e lo

sviluppo del capitalismo. Nonostante la ricchezza ottenuta la guerra portò conseguenze sociali negative e conflitti tra impresari,

lavoratori e sindacati.

13 Lo studente analizzi la posizione della Spagna nei riguardi della questione marocchina con particolare riferimento al

Desastre de Annual

Dopo il disastro del 98 e la spartizione di gran parte dell'Africa, il territorio di quello che oggi è il Marocco ha causato delle

tensioni internazionali. Nel 1906 fu diviso tra Francia e Spagna, che dovettero affrontare la resistenza dei ribelli, interrotta nella

prima guerra mondiale e ripresa al suo seguito. Nel 1921, le truppe spagnole, hanno tentato un'azione contro le truppe ribelli

del RIF: questo attacco ha avuto un esito disastroso e si concluse con un ritiro forzato e il massacro delle truppe spagnole,

compreso il generale Silvestre. Questo evento prese il nome di Desastre de Annual. Questo “Desaste de Annual” ebbe un forte

impatto sociale, spaventò e impressionò la folla contraria alla guerra, portando a diverse proteste nel paese, e repubblicani e

socialisti chiesero l’immediato abbandono del Marocco. La pressione dell'opinione pubblica ha portato alla formazione di una

commissione militare che indagasse sugli eventi, l’Expediente Picasso. Il risultato è stato drammatico: enormi irregolarità,

corruzione e inefficacia nell'esercito spagnolo durante la guerra in Africa.

14 Lo studente elenchi le cause che portarono alla dittatura di Primo de Rivera e faccia una panoramica sull'evoluzione

storica e politica di tale dittatura

Ci sono vari fattori che spiegano perché si cominciò a contemplare la dittatura militare come soluzione alla crisi nel paese tra

l'alta borghesia, gran parte delle classi media e l'esercito: Il malcontento dell'esercito dopo il desastre Annual , l'ascesa dei

repubblicani e del movimento operaio, che naturalmente erano avversi alle classi politiche e all'alta borghesia. Dopo il colpo di

stato, Primo de Rivera divenne l'unico ministro, facendosi consigliare da un direttorio militare. Il nuovo governo consisteva

nell’oligarchia di proprietari terrieri e industriali. Fu una politica molto dura e rigorosa applicata a tutto l’ambito pubblico in

generale e sulle orme del governo fascista italiano, si decise di formare un partito unico sotto la guida militare, chiamato

Formación de la Unión Patriótica. I primi anni della dittatura ottennero un grande successo e la fine della guerra in Marocco

rappresentò l'apice della popolarità del dittatore e della dittatura in generale.Dopo alcuni fallimenti sul piano politico e la sua

incapacità di trovare una formula istituzionale diverso dal passato, iniziò a crescere il malcontento tra le fila dell’esercito e tra le

varie figure politiche. Questo e i vari problemi economici dovuti al crollo della Borsa di NY, portarono ad un aumento

dell’opposizione e alle dimissioni del monarca nel 1930.

15 Lo studente spieghi sinteticamente e contestualizzi il concetto di Dictablanda

Quando Primo de Rivera si dimise, Alfonso XIII nominò capo del governo il generale Berenguer. Iniziò così un periodo noto come

"Dictablanda", in cui fu tentato il ritorno, senza successo, alla situazione precedente al 1923.L’errore principale fu quello di voler

ripristinare la Costituzione del 76, ormai abolita da anni e il potere di Alfonso XIII non fu legittimato da essa ma dal colpo di Stato

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di Primo de Rivera.I partiti tradizionali, liberali e conservatori, non avevano la capacità di articolare un sistema partitico

accettabile per la società spagnola e solo persone poco raccomandate erano a disposizione di una collaborazione con Berenguer.

Repubblicani, socialisti e altri gruppi di opposizione si impegnarono a sciogliere la monarchia a favore di un regime democratico

e ben presto anche i militari cominciarono a vedere di buon occhio l’idea di Repubblica e così Alfonso XIII si trovata sempre più

solo.Nel 1931, dopo le dimissioni di Berenguer, il re ne nominò un nuovo governo presieduto dall'ammiraglio Aznar,

concludendo l'esperienza del Dictablanda.

16 Lo studente analizzi i tratti fondamentali della Costituzione del 1931 elencando anche i principali fautori della stessa

Nel 1931 la coalizione repubblicano-socialista è riuscita a ottenere la maggioranza dei voti e approvarono la nuova Costituzione.

Le caratteristiche principali della Costituzione erano: Sovranità popolare(Il nuovo stato spagnolo è stato dichiarato "repubblica

democratica dei lavoratori di ogni genere)Suffragio universale maschile e femminile. Ampia dichiarazione di diritti e libertà.

Diritti civili: divorzio e parità di figli legittimi e illegittimi e Diritti all'istruzione. Poteri dello Stato invece erano: Il potere

legislativo: