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Sintassi spagnola Appunti scolastici Premium

Riassunto di tutto il corso sulla sintassi spagnola, a partire da Chomsky ai vari complementi, soggetto, predicato, vari tipi di oraciones. I libri da cui è tratto il riassunto sono: Introducion a la linguistica, Invitacion a la linguistica e Analisis sintactico: teoria y practica. Il riassunto è tratto anche dagli appunti scritti a lezione, da argomenti più approfonditi che ha... Vedi di più

Esame di Spagnolo docente Prof. M. Fruhbeck

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ESTRATTO DOCUMENTO

b. verbos intencionales -> resultado de una acciόn tiene lugar en un mundo virtual o ipotetico -> “necesito

unos amigos” (general) / “necesito a unos amigos” (conocido);

c. atacar: -a un leόn (personificaciόn) o –un leόn

COMPLEMENTO DIRECTO LEXICALIZADO

No sabemos si el compl.directo es indipendiente con respecto al núcleo verbal -> Le toman el pelo

1) Locuciones verbales -> V + CD -> transparente “ Pisa el acelerador!” (se comprende al leerlo)

 Opaca “yo te tomo el pelo*1” “yo metí la pata*2” (no se

comprende el significado)

*1 = prendere in giro *2= fare una brutta figura

YO TE TOMO EL PELO

CI / Nucleo

S. PV

2) Verbos de apoyo -> verbos parcialmente desemantizados que para significar necesitan un

compl.directo. Al incontrar su significado, al incontrarse con el C directo, son inseparable y por lo tanto

forman un solo sintagma (conjunto de v. De apoyo + CD) (se puede analizar separatamente pero se

consideran una sola unidad). Algunos ejemplos:

Dar: dar vuelta, dar un paseo

Echar: echar la siesta/echar de menos

Hacer: hacer caso/hacer cosquillas (solletico)

COMPLEMENTO INDIRECTO

Se define como la persona o cosa que recibe indirectamente la acciόn del verbo, o también como la

persona o cosa que recibe el daňo o provecho de la acciόn del verbo. Es aquel complemento encabezado

siempre por la preposiciόn “a” y se sustituye con le, les además de permanecer sin cambios en la oraciόn

pasiva. (estas caracteristicas permiten también reconocerlo).

La funciόn de complemento indirecto puede estar desempeňada por:

 Una construcciόn preposicional formada con la preposiciόn a y seguida de un nombre, un grupo

nominal o un pronombre (personal átono, interrogativo/exclamativo, demostrativo, indefinido) o

una oraciόn subordinada;

 Un pronombre personal átono

Desde el punto de vista semántico* , los papeles que puede desempeňar son:

-destinatario -> yo dí un regalo a Juan

-experimentante-> (dativo) Le (indirecto) gusta el fútbol (experimentante)

-meta o destino -> se le (meta) acercό

-origen -> se le alejό

-locativo o de ubicaciόn -> le puse flores

¡ATENCIÓN! Todos los sintagmas que son introducidos por la preposiciόn “PARA” no funcionan como

compl.directo. “Yo di un regalo (CD) a Juan (papel tematico del destinatario) para Marta (adjunto)” ->

argumento del destinatario de finalidad.

*los verbos que selecciona semánticamente el CI son:

 

Transferencia dar, enviar, regalar

 

Comunicaciόn decir, comunicar

 

Demandar preguntar, pedir

 

Asegurar atribuir, asegurar

 

Afecciόn gustar, encantar, ilusionar

 

Acaecimiento daňar, bastar, pertenecer

Desde el punto de vista de la funciόn sintáctica tenemos complementos indirectos:

-argumentales

-no argumentales -> pronombre en caso dativo, complemento indirecto

Sintagma preposicional a + termino

Caracteristicas del CI

ESQUEMAS FRASEOLOGICOS EN QUE PUEDE APARECER EL CI:

1. Sujeto + CI (sería la estructura tipica del CI experimentante) “Me (CI, exper.) gusta el fútbol

(“esto” sujeto, tema)” El fútbol tiene la funciόn sintáctica del sujeto.

2. Sujeto + CD + CI “le dí un regalo a ella” “yo envié una carta a Juan”

3. Sujeto + C de Régimen + CI todo aquel argumento verbal introducido por una preposiciόn que

no puede ser sustituido por un pronombre en caso dativo o acusativo. Se reconoce poque es

argumental. “Hablar de” , “Confíar en”. “No me hables de Juan” -> no lo podemos sustituir con

ningún pronombre, “me” es un pronombre que se encuentra en caso dativo y tiene el papel

tematico de desinatario;

4. Sujeto + CI + atributo “Juan es simpático” el atributo es la caracteristica del sujeto en oraciones

con predicado nominal. “Yo te seré fiel” -> te es destinatario y modifica el conjunto formado por

“seré fiel”.

DATIVOS (aquellos casos en los que los pronombres en caso dativo no son necesarios)

Aparece algo que puede ser un complemento pero no lo necesita el verbo.

 

1. Dativo de interés Benefactivo aparece siempre con pronombres

 Malefactivo  

2. Dativo de posesiόn Simpatético -> ej: “Me destrozaron la casa” o “Me hizo el examen”

no es necesario, lo utilizamos para indicar la casa de quien es. Otro ej.: Se me quemό el coche.

El “me” tiene una relaciόn de posesiόn

3. Dativo etico son indirectamente afectados por la acciόn. Ej.: Se me enfadό con Juan. “me”

indica una cosa que ocurre a una persona importante para mí, como cuando en italiano

decimos “che mi combini?”. Otro ejemplo: “ No me llores! “

4. Dativo aspectual aparece con verbos transitivos, con complementos que se pueden

cuantificar. Sirve para dar enfasis. Ej.: “Me comí* trecientos hamburguesas”. Si eliminamos

“hamburguesas” falta el CD que el verbo transitivo quiere subrayar y que puede contar. “Comí

hamburguesas” no tendría sentido, debe tener cuantificadores. El “me” concuerda con el

sujeto y el verbo. *verbo pronominal: los verbos en los cuales un pronombre forma parte de la

conjugaciόn (me levanto).

NOTAS Los dativos “ENFATICOS” y “ETICOS” pueden aparecer en la misma oraciόn: “Se me bebiό dos

litros de agua”. El “se” es enfatico y el “me” es etico.

Dativo no argumental por su frecuencia de usos con algunos verbos que llevan diferentes significados

como:

SABER/SABERSE : Yo sé la lecciόn (saberla, haber estudiado)

Yo me sé la lecciόn (saberla de memoria)

CREER/CREERSE : Yo creo tus palabras

Yo me creo tus palabras (fortemente convinto)

LLEVAR/LLEVARSE

ENCONTRAR/ENCONTRARSE : Yo encuentro a Juan (lo busco) / Yo me encuentro a Juan (por casualidad)

Yo salto una valla / Yo me salto una lecciόn (no ir a la clase)

CARACTERISTICAS DE LA FORMA SINTACTICA: CI PRONOMINAL

1) Átonos -> pronombre en caso dativo

2) Tόnicos -> oblicuo que funcionan como término preposicional (a tì, a mì, a él..)

-S + CD + CI = Yo envié una carta a María (“Yo le la invié” non si può dire, si dice “Yo se la invié”)

Aparece en caso DATIVO (me, te, se, le, nos, os) , en caso oblicuo donde la reduplicaciόn es obligatoria. En

caso oblicuo como término de la preposiciόn puede aparecer el “se” en conglomerados nominales -> (“se”

lo dí) . En latín “le lo” aparecía en -> ILLIS (dativo)/ILLUD (acusativo) > lielo > gelo -> se lo pragmatico

porque podría ser sustituido por me, te, le. Tiene esa forma por motivos fonologicos.

Los pronombres dativos funcionan como acusativo solo en el siguiente caso: ej.: “Se le quiere mucho” (el se

no es paradigmatico y es impersonal). Utilizamos el dativo para no confundirlo con el “se lo” que es

paradigmatico.

3) Verbos pronominales: ej.: “Yo me lavo” (reflexiva) -> funciόn sintáctica de CD (acusativo)

“Yo me lavo la cabeza” -> funciόn sintáctica de CI (dativo)

“Yo me siento” -> no tiene funciόn sintactica y forma parte de la

morfología verbal.

Los verbos que son doblemente pronominales son: olvidar, ocurrir, antojar. Ej.:

“Se me ocurriό una idea” -> Se + pron.dativo+ verbo

“Se le olvidό la cartera -> “la cartera” es sujeto porque concuerda con el verbo. “se le olvidò” es el

predicado y es un verbo pronominal, por esto es todo un nucleo.

“Se me antoja una pizza” *antojo: capriccio

DUPLICACIÓN DEL CI

En algunas oraciones el compl.indirecto puede o debe aparecer duplicado. Por esto se utiliza un pronombre

atono. 1) Yo dí un regalo a tí – Yo te dí un regalo a tí

- Es obligatorio duplicar cuando hay un CD con pronombre tόnico

2) Construcciones dislocadas: ej.: A Juan ( o dieron un premio

(le

“A Juan le” -> topicalizaciόn -> tema (info. Conocida, reduplicaciόn obligatoria)

“A Juan /” -> focalizaciόn -> rema (A Juan O -> FOCO INICIAL informacion nueva al inicio)

El topico es obligatorio, el foco es optional, pero si es un pronombre oblicuo es obligatorio.

3) Cuando el compl.indirecto desempeňado por un nombre o grupo nominal precedido de la

preposiciόn a se antepone al verbo, es obligatorio repetirlo con el pronombre personal átono

correspondiente. “A Juan le gusta el fútbol” (“A Juan” tiene el papel tematico de

experimentante, en este caso “le” es obligatorio). “A mi hermano le gustan las flores”

- En los complementos ind. No pronominales la duplicaciόn es obligatoria cuando tienen el

papel tematico de experimentante, cuando son destinatarios no, solamente en el caso en

que el término de la preposiciόn es personal

4) Alternancia: “Yo expliqué espaňol a los alumnos”

“Yo les expliqué // // “ cuando duplicamos damos al evento significado de

complitud, exito. Indica una realizaciόn de la acciόn. Hay mayor influencia.

Laísmo, loísmo y leísmo: son fenomenos tipicos del norte de Espaňa. Consisten en la confusiόn de los

pronombres en caso dativo y acusativo. (confusiόn pronominal)

LOÍSMO

Sustituciόn de un pronombre en caso dativo por uno en caso acusativo de género masculino.

“Dí un regalo a Juan -> Lo dí un regalo”

Es un fenomeno que se desarolla en las zonas rurales y es un fenόmeno desprestigioso (discreditare). La

Academia no la admite, está estigmatizado.

LEÍSMO

Sustituciόn de un pronombre acusativo independientemente del género femenino/masculino por un

pronombre en caso dativo.

1) Es correcto cuando se sostituye un pronombre masculino singular:

- Ayer ví a Juan -> Ayer le ví / Ayer lo ví -> hasta el 1796 era la forma recomandada por la

Real Academia porque se consideraba por correcto nel Norte de Espaňa y se extiende por

todo el país.

2) El masculino plural (Les dí) era correcto pero no recomandado.

3) El femenino es muy reducido en zonas bascas. “Ayer encontré a María / Ayer le encontré

4) Leísmo de cosa

VERBOS (Ayudar, creer, obedecer, escuchar)

Creer a María; escuchar a María

En gran parte de Hispanoameríca “María” se considera CI.

Creerle / En Europa -> creerla -> CD

Creer las ideas de María

- Leísmo de cortesía -> en contestos corteses, se utiliza el leísmo para referirse a usted y

ustedes. Ej.: “Yo saludo a Juan “ (lo) ; “Yo saludo a usted” (le)

- Construcciones impersonales con SE

Se lo/le vio -> posibilidad de ambiguedad , se uiliza el le

Se la vio -> masculino, singular persona (siempre le)

Yo la aburrí/divertir/fascinar/impresionar (reacciones emotivas)

“Yo” es persona/agente , mientras que “la/le” es un CD

El concierto le aburriό/divertiό -> “el concierto” es una causa

Utilizamos el acusativo cuando hay agente, mientras que cuando hay una causa utilizamos el leísmo.

Atender/telefonar -> es igualmente correcto

LAÍSMO

Fenomeno desarollado en el Norte de Espaňa y por primeras veces naciò en el siglo XVII-XVIII en los

hablantes de Quechua e Himara.

Los pronombres la, las desempeňan la funciόn de compl.directo cuando el referente es femenino. El laísmo

se produce quando se emplea, errόneamente los pronombres la, las como complemento indirecto en lugar

de le, les. ((Cuando el referente es femenino, en espaňol se dice: “Yo la dí un regalo” (País Basco).)) La Real

Academia considera incorrecto este uso en todos los casos.

Yo dí un regalo a María -> C.I. (Siglos XVII – XVIII) //// Yo le dí un regalo

Ponle flores a la mesa -> Ponerla flores -> falsa alternancia entre CD y CI / (Abrela) Acusativo

Abre la puerta / Abre (conjunto vacío) a María -> uso absoluto del verbo / (Abrele) Dativo

COMPLEMENTO DE RÉGIMEN VERBAL

Se refiere a todos aquellos argumentos que tienen una estructura sintácticamente preposicional, pero no

pueden ser sustituidos por pronombres (átono) en caso dativo o acusativo (le, les, lo, la, los, las, se), se

puede solo sustituir por los pronombres tόnicos (él, ella, eso). Estos argumentos son exigidos por el verbo;

si se elimina este complemento, la oraciόn puede resultar agramatical o cambiar de significado. Puede

aparecer en las oraciones pasivas. Es compatible con otros complementos, por ejemplo puede aparecer

junto al complemento directo o indirecto -> “Yo lleno un vaso (CD) de agua (C.de régimen)”.. otros verbos

ayudar, invitar.

Hay una relaciόn de redundancia entre el significado del verbo y el significado de la preposiciόn

seleccionada. Dirigirse a; enfrentarse con; venir de; sacar de; ir a; colaborar con...

Confíar en tí -> NO se puede decir “te confío”

Hablar-> con (dialogar, compaňía); a (destinatario); de (tema)

Hay más posibilidades de combinaciớn con el complemento de régimen, por ejemplo puede aparecer un

doble compl. de régimen.

“Yo me comprometo con Juan* a ser honrado** (ambos compl.de régimen-> destinatario*/meta**) pero

se analizan separatamente porque tienen papeles diferentes.

El compl.de régimen se puede confundir con otros, ej.: “yo saco el dinero de la cartera” (compl.de régimen)

“yo pongo el dinero sobre/debajo/encima la mesa” -> compl.argumental locativo, hay un montόn de

preposiciones diferentes.

El compl.de régimen suele aparecer con verbos pronominales sobre todo si el sujeto no completa la acciόn

sino que la experimenta. “Arrepentirse, referirse, negarse -> (A) “ Yo me nego a trabajar compl.de

régimen. Yo me niego a la verdad no es una accion

Otros verbos que frecuentemente aparecen con complemento de régimen son: arrepentirse de, carecer de,

dedicarse a, pensar en, tratar de, depender de, etc.

La funciόn de compl.de régimen puede estar desempeňada por: un sustantivo, un grupo nominal, un

pronombre (tόnico, interrogativo/exclamativo, indefinido, demostrativo) y una oraciόn subordinada.

COMPLEMENTO ARGUMENTAL LOCATIVO es simil al compl. de régimen pero no lo es, tiene forma de

sintagma preposicional y no puede ser sustituido por pronombres en caso acusativo o dativo. Puede ser

sustituido por otros adverbios.

Con díatesis el compl.de régimen aparece para combiar el complemento que le acompaňan y si el verbo es

pronominal o no. 

“Yo pienso en el tren” estar en el tren y pensar. Lo que es subrayado es un compl.de régimen y un

adjunto osea un sintagma que no se necesita para significar

Confío en tí, hablo de tí, vivo en Madrid, “cerca de Madrid” (compl.locativo), “debajo de un puente”

(compl.argumental locativo), “aquí” (papel tematico locativo).

Es posible que alterne con el sujeto.

Me basta que vengas lo que es subrayado concuerda con “me basta” que es sujeto

Si decimos “me basta con que vengas”, no hay sujeto y “con que vengas” es un compl.de régimen. Por lo

tanto es una oraciόn impersonal. Estas son oraciones de suficiencias.

Yo me arrepiento de mis pecados el “me” no tiene funciόn sintáctica

Yo me lavo (a mi mismo) acciόn

Empeňar yo me empeňo un reloj (CD) // yo me empeňo en/yo insisto a hacer algo (C.de régimen)

Fijar (fissare) – fijarse en (stare attenti a)

Yo olvido a Marìa proceso

Yo me olvido de Marìa experimentante

Yo me despido de Juan cacciare, licenziare

Yo despido a Juan salutare

COMPLEMENTO AGENTE

Es un complemento no solo sintáctico pero también semantico.

Semanticamente es él que realiza la acciόn del verbo, mientras que el paciente es él que lo recibe.

En las oraciones pasivas el sujeto sintáctico de la oraciόn recibe siempre la acciόn del verbo. El elemento de

la oraciόn que realiza la acciόn es el complemento agente. Es siempre una construcciόn preposicional. Para

localizarlo se puede tener en cuenta que:

- Normalmente aparece en construcciones pasivas

- Al trasformar la oraciόn de pasiva en activa, el compl.agente se convierte en sujeto, esto

nos ayuda a diferenciar el compl.agente de los complementos circustanciales encabezados

por la preposicion “por”. El compl.agente suele ir precedido por “por” o a veces “de” o en

locuciones preposicionales “por parte de”.

COMPLEMENTO DEL NOMBRE

Es un elemento que explica una caracteristica del nombre y se divide en: argumento y adjunto.

Los argumentos pueden ser: nominalizaciόn (palabras que aňaden un sufijo y se transforman en sustantivos

y pueden indicar: 

- Acciόn compl.subjectivo y compl.objectivo

 

- Resultado cuando la nominalizaciόn hace referencia al resultado final de la acciόn la

construcciόn de Juan

 

- Cualidad nominalizaciόn deadjetival (necesita obligatoriamente una persona) el

profesor simpatico

- Agente nominalizaciόn deverbales de agente

- Estado, deseo, ambiciόn

ATRIBUTO

El atributo es la palabra o grupo de palabras que puede aparecer en sintagmas nominales, no tiene

significado léxico, y sirve para dar significado a los verbos copulativos o semicopulativos (ser, estar, parecer,

llegar a ser..) que no tienen significado por sì solos.

Yo soy Juan “soy” es un signo matematico, mientras que “Juan” es caracteristica

La funciόn de atributo suele estar desempeňada por:

1) Un sintagma nominal Yo soy Juan

2) Sintagma adjetival Yo soy alto

3) Sintagma adverbial Yo estoy mal (adverbios modales)

4) Sintagma preposicional Yo estoy en camiseta; yo camino sin jersey (compl.predicativo); yo estoy

en Enna (atributo locativo); yo te quiero aquí (compl.predicativo del CD, porque aquí se refiere a

“te”) 

5) Pronombre Quién es Beatriz?

ESTRATEGIAS PARA RECONOCER EL ATRIBUTO  

1) Se puede sustituir por el pronombre neutro lo yo lo soy / él es ese él lo es

2) Ver si concuerda con género y número

3) Ver si se puede eliminar

PREDICATIVO

El complemento predicativo es aquel complemento que da caracteristica al sujeto o complemento directo

pero no es necesario y se puede eliminar, aparece con verbos semanticamente plenos y puede ir precedido

de la preposiciόn “de” o del adverbio “como”. En los casos en que modifica al sujeto recibe el nombre de

predicativo del sujeto, mientras que cuando modifica al CD recibe el nombre de predicativo del CD.

Ejemplos: 

Los chichos llegaron cansados modifica el sujeto y por lo tanto es un complemento predicativo del

sujeto

Nombraron a Juan ministro

Le dispararon sentado

Pienso en tí junto a mí

La funciόn de predicativo puede estar desempeňada por:

- Un adjetivo o grupo adjetival

- Una construcciόn preposicional

- Un nombre o grupo nominal

- Un adverbio modal, un gerundio o un participio

Me protego con un paraguas adjunto de instrumento

Salgo con un paraguas predicativo del sujeto

“Desayuno con cereales” “desayuno cereales” en la primera hay un compl. de régimen verbal que no

puede ser sustituido porque es un argumento y tiene una preposiciόn

Vengo como amigo/de amigo “como” funciona como preposiciόn y es siempre un predicativo

Algunos predicativos raros son: 

Le* sacaron un diente sentado compl.predicativo del CI .

Le* dispararon de pie puede sustituir tanto el sujeto como el CI. “dispararon” puede ser sustituido con

golpearon etc..

*“le” es un dativo no argumental que sirve para indicar posesiόn y en estos casos aparece el predicativo.

Pienso en tí junto a mí / pienso en tí feliz predicativo del compl.de régimen (en tí)

Hay predicativos obligatorios y opcionales:

Lo nombraron ministro (aqui no se puede eliminar “ministro”)

Los recogieron heridos (aqui se puede eliminar “heridos”)

Aunque sean obligatorios no lo podemos considerar como parte del verbo; aňaden una caracteristica.

Hay una serie de verbos que eligen predicativos nominales:

- Elecciόn: elegir, proclamar

- Denominaciόn: llamar 

- Reconomiciento: confesar (yo me confieso culpable “me confieso” pronominal // yo

confieso mis pecados) 

- Verbos de percepciόn: ver, encontrar (ella se ve enferma se manifiesta en nuestros ojos

enferma // yo la vi enferma predicativo del CI, tenía la aparencia de enferma)

- Verbos de juicio: ser, estimar, juzgar, reputar, presumir

- Hacer yo hice un jarrόn (vaso di fiori) // yo hice aňicos (a pezzi) un jarrόn (“aňicos es un

compl.predicativo de jarrόn y como cambia el significado, es obligatorio

- Verbos de voluntad: trabajo en la oficina (adjunto de lugar); te quiero en la oficina

(predicativo del CD); te quiero . Si cambia el significado es un compl.obligatorio

- Tener, llevar, traer: tengo a mi hermano contento (predicativo del CD) / tengo un hermano

/ tengo mi hermano -> incorrecta

COSTRUCCIONES ABSOLUTAS

Están formadas por atributo (participio) + sujeto. Las pueden formar los verbos transitivos e inacusativos

(cambios que se han producido en el sujeto de la oraciόn. Inergativos son los verbos intransitivos.

Estas construcciones aparecen siempre al inicio de la frase. Por ejemplo: “llegados los montaňeros, se

durmieron” la parte subrayada produce un cambio porque modifica a “se durmieron”. La parte

subrayada se puede sustituir con “cuando llegaron...” y por tanto es un adjunto de tiempo. Otros ejemplos:

“recogidas las cosas, se fueron”.

 

“Felizmente, se durmieron allí” compl.extraoracional modifica a todo el conjunto

“Sinceramente, se durmieron allí” modifica mi modo

 

Llevo soňando contigo veinte aňos perifrasis núcleo

Lo llevaron a casa contento de su logro : todo es un predicado verbal. Ante de todo “lo” es un CD;

“llevaron” nucleo; “a casa” C de régimen; “contento de su logro” predicativo del CD.

Dentro del C de régimen encontramos “a” que es el nexo y “casa” que es el término y el nucleo.

Dentro del predicativo del CD encontramos “contento” que es el nucleo, “de su logro” que es un

C.adjetival”. Dentro del C. Adjetival encontramos “de” que es el nexo, “su logro” que es el término y dentro

del término encontramos “su” determinante y “logro” nucleo.

LOS VALORES DEL “SE” (lo domanda sempre)

“Se” pronombre personal átono: funciona como tercera persona equivalente a le, les. Aparece en lugar de

le o les cuando el compl.directo está desempeňado por los pronombres átonos lo, la, los, las. En este caso

se desempeňa la funciόn de complemento indirecto Juan se lo indicό

“Se” pronombre personal reflexivo: es reflexivo cuando la persona o cosa que complementan al verbo es la

misma que hace de sujeto de la oraciόn. Puede desempeňar la funciόn de CD y CI Juan se (CD) golpeό /

Juan se (CI) golpeό la rodilla

Juan se secό si Juan no realiza ninguna acciόn sobre sí mismo, el “se” no tiene funcion sintáctica y por

tanto tenemos un verbo pronominal. El “se” forma parte del verbo. Pues que Juan no hace algún proceso,

el “se” forma parte de la morfología verbal.

Para reconocer un verbo pronominal, podemos anadir “a si mismo”. El antecedente produce una accion

sobre si mismo o es el destinatario o experimentante.

 

Yo me conozco acusativo, CD a mí mismo

Yo me siento ninguna funciόn sintáctica (parte del verbo) asì como “él se va”

Yo me aclaro las ideas CI

Yo me siento contento pronominal y por tanto forma parte de la morfología verbal

Conglomerados pronominales los clíticos* aparecen juntos entre sí: me lo dijo, se le acercό, no te me

acerques, se me cayό...

En algunos casos el “se” se refiere al sujeto y forma parte del verbo, constituyendo con él el núcleo del

predicado. Unas veces se trata de verbos pronominales que siempre se conjugan con el pronombre

correspondiente (arrepentirse, atreverse..). En estos casos si se elimina el pronombre, la oracion resulta

agramatical.

Otras veces se trata de verbos que se conjugan con el pronombre solo en alguna de sus acepciones o en

alguno de sus usos (acordarse, empeňarse). En este caso si se elimina el pronombre, se produce un cambio

de significado.

*las formas átonas que están ligadas al verbo y junto a él aparecen, antepuestas (procliticas) cuando la

forma verbal es personal: “Me mordiό el perro” “Yo lo encontré”; o pospuestas (encliticas) cuando la forma

verbal es no personal y aparecen en caso infinitivo, gerundo e imperativo: “Quiso morderme” “Miralo”

“Mirandolos” .

Las llaves se me cayaron: el “se” forma parte del verbo porque es un proceso que sufren las llaves

CUALES SON LAS REGLAS QUE RIGEN EL ORDEN?

1) La primera regla: cuando hay un “se” siempre aparece en primer lugar

2) 2° persona > 1° > 3° : te me (dativo, CI) acercaste (acercar: pronominal)

 

3) Primero dativo después acusativo : Yo dí un regalo a Juan Yo se (dativo) lo (acusativo) dí

En las construcciones con dos complementos clíticos , uno en funcion de CD y otro en funcion de CI, el

indirecto le, les, aparece siempre en primer lugar con la forma de se.

En latín era ILLI – ILLUD > llelo > gelo (esp.medieval) se conviertό en un sonido alveolar > se lo que aparece

solo en combinaciones de dativo y acusativo .

4) Los pronombres reflexivos o pronominales o pertenecientes a verbos pronominales tienen

preferencia sobre los verbos reflexivos:

Tú te (reflexivo dativo) lo (acusativo) acercas yo lo acerco a mí mismo

Tú te (parte del verbo 2° norma) le (dat.) acercas

Te me acerqué INCORRECTO (está violando la 4° regla)

Te* me** acercaste*** CORRECTO porque el primer pronombre es reflexivo -> todo es un predicado

verbal. *nucleo **CI ***nucleo y también hay un tú que es un s.s. El nucleo aparece divido en dόs.

Yo se las puse el “se” forma parte del verbo y por lo tanto tiene funciόn sintáctica y por fuerza es un C.I.

“yo” sujeto ; “se la puse” predicado verbal. Dentro del PV tenemos “se” CI, “las” CD, “puse” Nucleo.

“Se” pronombre personal reciproco:

Supone una relaciόn mutua entre varias personas; es reciproco cuando tiene como referente a dos o más

personas que realizan y reciben una acciόn mutuamente. Puede desempeňar la funciόn de CD y CI.

Los niňos se pegan nos encontramos con el antecedente dentro de la oraciόn. Cada uno de los

antecedentes forma parte de la acciόn y por tanto significa entre sí, los unos a los otros.

Las hojas se tocan correspondencia no estricta, no tiene que realizar la acciόn sobre los demás. En el

90% de los casos el antecedente es el sujeto de la acciόn.

Ellos se vestían entre sí (reciproco) /// ellos se vestían a sí mismo (reflexivo)

Por lo tanto el SE tiene un uso reflexivo, reciproco y pronominal cuando indica un dativo de 1° persona

combinado con un acusativo.

ORACIONES

La oraciόn es una unidad abstracta, de naturaleza semantica que posee autonomía semantica. Debe poseer

al menos un verbo conjugado. La oraciόn se opone al enunciado que, al contrario, es una palabra o grupo

de palabras que comunican algo en una situaciόn concreta. Es una unidad pragmatica que tiene que ver

con el acto de la comunicaciόn. Los enunciados pueden ser oracionales, cuando tienen al menos un verbo y

no oracionales cuando no tienen verbos, por ejemplo “¡Adios!”.

Las interjecciones y locuciones interjectivas costituyen una clase de palabras que siempre se comportan

como enunciados autonomos.

Las interjecciones equivalen a oraciones que expresan un sentimiento o impresiones o describen una acciόn

sin ser lexica y gramaticalmente organizadas. Algunas de su funciones son apelar al interlocutor, saludarlo,

despedirlo, darle conformidad o agradecimiento, por ejemplo: ¡Vamos! ¡Vengas! ¡Hola! ¡Adios!

¡Felicidades! ...

Las locuciones son dos o más palabras que no se pueden modificar, por ejemplo: ¡hasta luego! ¡nos vemos!

Grupos interjectivo o sintagma interjectivo: ¡Oh, Juan! (vocativo) // ¡Oh, cielos! (aposiciόn) ¡adios, mis

vacaciones! SINTAGMA NOMINAL

¡Ay, de mi coche! SINT.PREPOSICIONAL

¡ADIOS A MI VACACIONES! es todo un sintagma interjectivo. “Adios” es el nucleo, “a mis vacaciones” es un

sintagma preposicional. Dentro del s.prep encontramos “a” el nexo y “mis vacaciones” el término. Dentro

del término “mis” actualizador y “vacaciones” nucleo.

Algunos enunciados contienen más de un predicado. Para analizar este tipo de enunciado tenemos que:

- Seňalar los verbos

- Buscar el nexo que une las oraciones si está presente

- Delimitar las oraciones del enunciado

- Analizar de forma independiente cada una de las oraciones del enunciado.

Las oraciones pueden ser bimembres, cuando tienen sujeto o sujeto omitido y un predicado y dan un

mensaje completo como en “yo estudio espanol” y dicen algo de alguien o de algo, mientras que son

unimembres cuando no tienen sujeto y predicado y se limitan a dir algo. Tienen verbos con valencia 0, por

ejemplo los verbos meteorologicos granizar, llover, nevar o el verbo “haber” en “hay gente” o “hacer” en

“hace frìo”.

Su estructura se clasifica según la presencia o no de nexo.

Se definen: - Oraciones yuxtapuestas o asindéticas aquellas que carecen de nexo, están unidas solo por

signos de puntuaciόn;

- Oraciones sindéticas aquellas que van introducidas por un nexo

Según el tipo de relacciόn que se establece entre ellas tenemos:

- Oraciones coordinadas: son aquellas oraciones compuestas que no tienen dependencia

sintactica una de otra, se encuentran en el mismo nivel sintáctico y se unen entre sí

mediante un nexo (por ejemplo la conjunciόn “y”);

- Oraciones subordinadas: son aquellas oraciones compuestas que dependen de una oraciόn

a la que denominamos principal y suelen unirse mediante un nexo.

Según la funciόn que realizan se clasifican en:

- Subordinadas SUSTANTIVAS desempeňan la funciόn de sustantivo dentro de la oraciόn;

el predicado puede ser sustituido por un sintagma nominal, por ejemplo: “me gusta que

vengas” -> me gusta eso 

- Subordinadas ADJETIVAS u oraciόn de relativo desempeňan la funciόn proprias de los

adjetivos dentro de la oraciόn. El predicado puede ser sustituido por un sintagma adjetival.

Por ejemplo: “El alumno que estudia, aprobará” se puede sustituir con “El alumno

estudioso aprobará”. 

- Subordinadas CIRCUSTANCIALES desempeňan la funciόn de complemento circustancial

en la oraciόn. El predicado puede ser sustituido por un sintagma adverbial.

Las subordinadas sustantivas pueden ser de tres tipos:

1) Declarativa o enunciativa se limitan a dar informaciones de forma enunciativa. Las declarativas

tienen las mismas funciones que un sustantivo o un sintagma nominal. Aparecen con la conjunciόn

QUE y con verbos conjugados. Ocasionalmente sin QUE, el verbo aparece al infinido, no conjugado.

Pueden ser en estilo directo, con funciόn de CD.

2) Interrogativas indirectas son introducidas por “si” y son aquellas oraciones que nos indican la

necesidad de elegir entre dos o más opciones:

- Cuando tenemos solo 2 opciones, introducida por “si”, se define ABSOLUTA: oraciόn

subordinada sustantiva absoluta (el “si” no tiene funcion sintactica)

- Cuando tenemos más opciones será PARCIAL, introducida por un adverbio (cόmo, cuánto..)

o pronombre interrogativo (qué, cual, quién..) que tienen funcion sintactica.

3) Exclamativas indirectas introducidas por adverbio o pronombre interrogativo, a veces precedido

por QUE, son aquellas que se refieren a una informacion ya conocida, no reproducen las palabras

textuales del hablante.

FUNCIONES DE LAS SUBORDINADAS

Las subordinadas pueden aparecer dentro de la oraciόn en que se integran con la funciόn de:

1) Sujeto

2) Complemento del verbo del Predicado (de CD, CI, Cde régimen, C.circustancial)

3) Dentro del sujeto o del predicado (C.Nombre, C.adj, C.adv)

ORACIONES SUBORDINADAS DEL SUJETO

Aquellas que desempeňan la funciόn de sujeto. Para comprobarla debemos considerar que:

- Estas oraciones pueden sustituirse por los pronombres demostrativos neutros (eso, esto,

aquello);

- Si sustituimos el pronombre “eso” por el grupo nominal “esas cosas” y el verbo de la

oraciόn cambia de numero, el pronombre “eso” y el grupo nominal “esas cosas” tiene

funciόn de sujeto;

- Van introducidas por el nexo QUE, nunca precedido de preposiciόn o por verbos en

infinitivo;

- No se puede sustituir por los pronombres personales lo, la, los, las, le, les.

- Ejemplo: "Me gusta que hables francés".

ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS DEL COMPL.DEL VERBO DEL PREDICADO

1) DEL COMPLEMENTO DIRECTO: desempeňan la funciόn de CD del verbo principal. Para comprobarla

debemos considerar que:

- Se pueden sustituir por pronombres demostrativos neutros como “eso” y por el pronombre

“lo”;

- Van introducidas por nexos como “Que” o “si”;

- Si la oraciόn tiene el verbo al infinitivo, aparece sin nexo excepto cuando es una

interrogativa directa.

- Ejemplo: "Me preguntó si vendría”

2) DEL COMPL. DE RÉGIMEN: desempeňan la funciόn del C.de régimen del verbo. Para comprobarlas

tenemos que considerar que:

- Siempre son introducidas por una preposiciόn que actúa como enlace entre el verbo y la

subordinada;

- Se pueden sustituir por pronombres demostrativos neutros

- Van introducidas por los nexos “que” o “si” y por un pronombre interrogativo excepto

cuando la oraciόn lleva el verbo al infinitivo, salvo si se trata de una interrogativa directa.

- Ejemplo: "Habló de que era mejor no venir"

3) DEL COMPL.DEL NOMBRE: son aquellas que complementan a un sustantivo de la oraciόn principal.

- Aparecen siempre precedidas de una preposiciόn que enlaza el sustantivo;

- Puede ser sustituidas por pronombres demostrativos neutros;

- Puede aparecer introducidas por nexos “que” o “si”, o sin nexo.

- Ejemplo: "Tengo la certeza de que volverá".

4) COMPL. DEL ADJETIVO: aquellas que complementan a un adjetivo de la oraciόn principal, aparecen

precedidas de una preposiciόn que enlaza el adjetivo y la oraciόn.

- Pueden sustituirse por pronombres demostrativos neutros;

- Pueden aparecer introducidas por nexos que/si o sin nexos cuando la oraciόn lleva el verbo

al infinitivo.

- Ej.: "Parecía feliz de que hubiese encontrado a su cría".

5) DE COMPL.DEL ADVERBIO: aquellas que complementan a un adverbio de la oraciόn principal,

siempre precedidas de una preposiciόn.

- Ej.: "Ella estaba muy lejos de los que amaba".

SUBORDINADA DE RELATIVO O ADJETIVAL

Son todas aquellas oraciones subordinadas que van encabezadas por:

- Pronombre relativo (que, quien, el cual..)

- Adverbio conjuntivo (donde, cuanto, como..)

- Determinante

Son llamadas adjetivales porque tienen los adjetivos como complemento del nombre y siempre lo tienen.

Por ej.: “La casa que tengo es bonita”

Son bastante complicadas de analizar porque “QUE” tiene 3 funciones:

1) Conjuntiva: tiene la funciόn de conjunciόn;

2) Anaforica: cuando un pronombre sustituye un elemento que viene ante y para no repetirlo se

utiliza el “que”. Por ej.: “la casa que tengo” (pronombre para no repetir “casa”)

3) Sintactica: cuando tiene funciόn sintáctica. Por ej.: “Yo tengo una casa que (CD) es bonita”

Clasificaciόn sintactica de las oraciones relativas con antecedente se manifestan según los signos de

puntuaciόn:

1) ESPECIFICATIVAS: cuando estamos aňadendo una nueva informaciόn al agente y tiene una funciόn

especificativa. Delimitan un sustantivo delimitando o restringendo su significado. Ej.: “los

estudiantes que estaban cansados no estudiaron” (parte de los estudiantes);

2) EXPLICATIVAS: cuando la relaciόn de relativo sirve para aňadir una referencia que no es necesaria.

En la lengua escrita aparecen separadas por comas. Ej.: “los estudiantes, que estaban cansados, no

estudiaron” (todos los estudiantes)

PRONOMBRE, ADVERBIOS, DETERMINANTES de relativo

Pronombres:

Quien sustituye antecedentes que son personas, animales y cosas personificadas. Puede tener, dentro

de la oraciόn, todas las funciones sintácticas, salvo la de sujeto. Cuando son especificativas (para evitar la

repeticiόn) tiene que ser precedido por una PREPOSICIÓN “la chica de quién me fío es linda”

Necesita segno de puntuaciόn.

Puede funcionar como interlocutor de la ORACIÓN DE RELATIVO LIBRE (sin antecedente).

Tiene flexion del número, por ej.: Quien/quienes

SEMILIBRE: porque aparece como antecedente El que quiero puede venir

Libre --> sin antecedente (articulo) “Quien quiera puede llamar”.

CUAL es siempre un relativo complejo: precedido por ARTICULO o PREPOSICIÓN, tiene flexiόn: el cual, la

cual, los cuales, las cuales... aparece siempre con ANTECEDENTE.

QUE: más tipica de las conjunciones. Carece de flexiόn. No tiene rasgos lexicos. Cuando va precedido por

preposiciόn (en) y por articulo (la) forman las relativas complejas: formadas por dos palabras inseparables

 “la clase en la que”.

Las relativas SEMILIBRES , parecen a las libres pero el analisis cambia, no se encuentran los antecedentes

pero si ARTICULO + QUE el que quiera me puede llamar.

DETERMINANTE

Cuyo, cuya, cuyos, cuyas: es el único determinante que tenemos. Concuerda con el sustantivo con el que

incide, indica una relacciόn de posesiόn con respeto al antecedente. Sin flexiόn concuerda con el elemento

que precede. “El chico con cuyo padre trabajo”

ADVERBIOS

Como, donde (adonde), cuando: se consideran adverbios relativos (sin antecedente). Se consideran

CONJUNTOS. Son antecedentes que indican lugar, tiempo y manera, no es necesario la repeticiόn y son

semilibres.

Todos estos realizan la funcion de nexos de union de la oracion subordinada de relativo con el antecedente

explicito. Además desempeňan otras funciones:

- Funciόn de C.circustancial adverbios relativos

- Funciόn de actualizador determinativos relativos

- Modifican el sustantivo que deben sustituir pronombres

SUBORDINADAS CIRCUSTANCIALES

Todas las oraciones que realizan la funciόn sintactica de complemento circustancial. Aquellas que no se

pueden analizar como relativas o sustantivas. Hay varios tipos de subordinada circustancial: NO

ADVERBIALES 

- CONDICIONALES Si me llama, yo voy (condiciόn necesaria para que se realize la acciόn)

- CONCESIVAS

- CAUSAL (enunciado, enunciaciόn)

- FINAL 

ORACIONES CONCESIVAS Indican un obstaculo que hace dificil el adempimento de la acciόn. Ej.: Aunque

me quiera, lo abandonaré.

Desde el punto de vista semantico pueden expresar lugar, tiempo, modo, causa, finalidad, condicion. Se

dividen en 2 grupos: C.adverbial y no adverbial.

CIRCUSTANCIALES ADVERBIALES pueden ser sustituidos por adverbios

- De lugar significado circustancial locativo introducido por “DONDE”;

- De tiempo significado temporal introducido por CUANDO, MIENTRAS, UNA VEZ QUE,

ANTES DE QUE;

- De modo significado modal introducidas por COMO, SEGUN;

- De cantidad significado de cantidad introducido por CUANTO

CIRCUSTANCIALES NO ADVERBIALES y no pueden sustituirse por adverbios. Dependiendo se su

significado puede ser:

- Causales : significado de causa, motivo, razon/nexos: porque, pues...

- Finales: significado de finalidad / nexos: para que, a que;

- Condicionales: significado de condicion, ipotesis

- Concesivas: expresa objecion

- Comparativas y consecutivas: no son circustanciales, complementan a un adjetivo o

adverbio intensificador o cualificador.

Tipos de causales:

- Del enunciado: realizan funcion de CC de la accion principal e indican la causa de lo que se

dice en ella. No se separan por comas y son pospuestas a la principal;

- De la enunciacion: indican el motivo de lo que dice o piensa el hablante, van antepuestas a

la principal y son separadas por comas.

- Ej.: “el suelo está mojado porque ha llovido” “ha llovido, el suelo está mojado”

COMPARATIVAS: establecen una comparacion entre 2 términos:

- Se subordinan al adverbio intensificador (tan, tanto, mas, menos);

- Suele ir introducida por QUE, COMO, DE.

CONSECUTIVAS: expresan una consecuencia de una determinada accion explicada en la oracion.

- El unico nexo es QUE.

INVITACIÓN A LA LINGUISTICA

La sintaxis es la gramática que estudia la combinaciόn de palabras que forman unidades mayores. Entre los

conocimientos que un hablante nativo tiene de su lengua o competencia, se incluye la habilidad de

combinar palabras para formar sintagmas y oraciones. Todos los hablantes de una lengua tienen en su

mente una gramática que les permite distinguir aquellas secuencias producidas por su gramática (o

secuencias gramaticales) de las que su gramática interna no podría generar (o agramaticales). El

conocimiento de esas reglas es un conocimiento tácito.

Para realizar combinaciones entre palabras tenemos que tener en cuenta las caracteristicas de las palabras

que imponen restricciones combinatorias, por ejemplo no puedo decir “yo hablo lunes”. La gramática

interna o gramática-i es la gramática mental que permite a un hablante crear oraciones nuevas. Este

sistema consta de dos elementos:

- Un vocabulario, léxico o lexicόn

- Un sistema de reglas o sistema computaconal que indica como se manifiestan estas restricciones.

El conociminto que un hablante tiene de su lengua es finito, y no obstante, es posible crear un número

infinito de oraciones. Esto es posible porque el sistema de reglas que constituye la gramatica cuenta con la

propiedad de la recursividad, que permite crear un numero infinito de oraciones a partir de un numero

finito de reglas.

Hay dos tipos de linguistica:

1) Linguistica estructural

2) Linguistica generativa que naciό con Chomsky que en el 1955 publicό el libro “Estructuras

Sintacticas”.

La gramatica no puede ser un inventario de formas, un conjunto de paradigmas como proponían las teorías

tradicionales. Los hablantes son capaces de producir e interpretar un numero infinito de oraciones y por lo

tanto la gramatica de cada lengua debe explicar las reglas que explican la productividad, pero la crítica

decía que en este teorìa no se explicaba la productividad y no era claro como los humano hablan.

Skinner desarollό un nuevo paradigma psicologico, osea el conductismo radical, teoría que decía que los

niňos aprenden por imitaciόn. Chomsky estudiό un caso tragico: una niňa fue rescatada por la policia a 14

aňos. Era sola, no sabía hablar nosostros somos capaces de adquirir nuestra primera lengua en un

periodo limitado de nuestra vida hasta casi 7 aňos. Este periodo se llama PLASTICIDAD CEREBRAL.

Además Skinner piensa que necesitamos de muchos estimulos. A través de un numero muy limitado de

estimulos aprendemos hablar. Segun Chomsky todos los niňos nacen con una serie de posibilidades.

La Gramatica Universal es una teoría del estadio inicial en esa capacidad del lenguaje. Durante los 7 aňos,

van cambiando los estados, hasta llegar al estado final osea la lengua que hablamos. Los estados van

cambiando gracias a las correciones de los padres. El estado final se adquiere después de 7 aňos, cuando

somos capaces de aprender si una cosa es correcta o no.

Chomsky intenta estudiar las caracteristicas de la Gramatica Universal, a través dos elementos:

1) Competencia: todo el conjunto de reglas que hay en nuestros cerebro, el conocimiento

inconsciente del hablante que puede producir y comprender infinitas realizaciones y distinguir lo

correcto de lo incorrecto;

2) Actuaciόn: la realizacion concreta de ese conocimiento en un acto de habla real, con todos sus

condicionantes y limitaciones.

Estos dos elementos no pueden dar cuenta a todas las caracteristicas del proceso comunicativo. Por

Chomsky todo es abstracto.

Hynes con la competencia comunicativa tiene en cuenta el funcionamento de una lengua en un contesto

largo. Con el innatismo el lenguaje se considera una capacidad biolόgica del ser humano.

LOS PRINCIPIOS Y LOS PARÁMETROS

Para explicar porque posejendo todos los humanos una gramatica universal, hablamos lenguas diferentes,

Chomsky plantea la teoría de los principios y los parametros.

Las diferencias entre las lenguas suponen la activacion de unos parametros y no de otros, como si fueran

interruptores que permiten la puesta en marcha de unos circuitos y la anulacion de otros.

Entre los parametros podemos mencionar el orden de aparicion núcleo-complemento, que divide las

lenguas en varios tipos: S(ujeto)V(erbo)O(bjeto), como el espaňol; SOV, como el vasco; VSO, como el arabe.

Otro parametro importante reside en la posibilidad de que el sujeto aparezca omitido o que sea obligatorio

– inglés o francés.

En cuanto a los principios, uno muy basico es el de Dependencia Estructural, encargado de seňalar como

los constituyentes de una oraciόn se relacionan entre sì de forma jérarquica.

REACCIÓN Y LIGAMIENTO

Para que las palabras que decimos sean comprensibles tienen que respetar una forma fonetica

reconoscible y una forma logica reconoscible. Estos hacen referencia a lo que Chomsky llama sistema.

Hay sistemas articulatorio-perceptual y conceptual-intencional; se divide internamente en léxico y sistema

computacional.

La oraciόn nace en la estructura-p y va sufriendo una serie de restricciones hasta llegar a la estructura-s,

donde las oraciones ya deben ser interpretables. Llegan asì a los sistemas externos (articulatorio-perceptual

y conceptual-intencional) donde termina el proceso.

Entre la estructura-p y la estructura-s, se produce un cambio importante y para explicarlo Chomsky plantea

el principio Muévase-a: se supone que cualquier elemento puede moverse a cualquier parte de la oración

siempre que respete las condiciones postuladas para Estructura-S. (por ejemplo nos encontramos con

enunciados como “¿qué te gusta?” o “¿donde vives?”. Para realizar una pregunta tenemos que modificar

este orden). Estas condiciones son formalizadas en las siguientes teorías:

 Teoría del caso: cuando pasamos de la estructura-p a la estr.-s , el nucleo asigna un

caso (morfológico o abstracto; dativo, acusativo, nominativo) a todos los costituyentes. Por

ejemplo, en una oración como el niño regala un disco a su madre, el niño es un sintagma

nominal con caso nominativo, un disco con caso acusativo y su madre con caso dativo.

 Teoría del ligamiento: estudia la relacion que existe en las lenguas humanas entre los pronombres

y sus referentes. Por ejemplo, en una oración como Ví a Juan, lo salude, el pronombre lo puede

hacer referencia a Juan, que aparece antes y por tanto es una relaciόn anaforica. Si yo digo “Lo vi,

era Juan”, en este caso el referente aparece después y por tanto es una relaciόn cataforica.

- Cuando el antecedente se encuentra en la misma frase, se dice ANÁFORA: “Yo me visto”

- Cuando el antecedente se encuentra fuera de la frase, se dice ANAFORICA: “Era Juan. Yo lo vi”

- Cuando hay un pronombre sobreintendido, Chomsky habla de PRO (pronominal): “Escucho a

Moreno” “lamento que tù llegues tarde”

 Teoría del control: se encarga de controlar al pronominal sin realización fonética PRO. En una

oración como Juan quiere PRO secuestrar al presidente, PRO debe hacer referencia a Juan, siendo la

interpretación de esta oración algo cercano a Juan quiere que Juan secuestre al presidente.

Las palabras se agrupan para formar unidades mayores, denominadas sintagmas. Los sintagmas tienen las

propiedades de una de las palabras que lo integran, a la que se denomina núcleo que es el elemento basico

del sintagma. Tecnicamente se dice que el SN es una proyecciόn del núcleo. Este principio está ligado a la

teoría de la x-con-barra. Estos dos principios aparecen en la estructura del lenguaje.

La teoría de la x’ (“equis con barra”) representa una generalizaciόn sobre la estructura interna de todos los

constituyentes. Los sintagmas pueden desempeňar distintas funciones en la oraciόn: hay sintagmas

verbales (que tienen como nucleo un verbo), sintagmas nominales (nucleo=nombre), sintagmas

adjectivales, adverbiales y preposicionales.

La teoría de la X-Barra distingue dos niveles más de proyección. El complemento se combina con X para

formar la proyección X1; los adjuntos se combinan con X1 para formar X1. El especificador se combina con

X1 para formar la máxima proyección X2.

La teoría de la recciόn: se refiere a la selección de rasgos gramaticales por parte de los verbos y las

preposiciones en lenguas flexivas. Por ejemplo: “comer” necesita agente y paciente mientras que “regalar”

necesita agente, paciente y destinatario. Es el verbo que decide la caracteristica. “Yo comì la carne” yo LA

comì (acusativo) o “yo di un regalo a Juan” yo LE di un regalo (dativo)

SUBCATEGORIZACIÓN LÉXICA

La estructura argumental

Desde un punto de vista semantico, se puede dividir una oracion en predicado y argumentos.

El predicado es una palabra que indica acciόn, proceso, estado y los argumentos son los participantes. Por

ejemplo un verbo como trabajar necesita de un agente yo trabajo

La estructura argumental de un predicado es el conjunto de argumentos que ese predicado necesita para

significar. Los predicados se pueden clasificar por su valencia. Hay verbos avalentes (sin valencia) que no

toman ningun argumento como los verbos meteorologicos (amanecer, granizar, llover) y los verbos

impersonales; los monovalentes necesitan un solo argumento como trabajar; los bivalentes necesitan 2

argumentos como comer; y los trivalentes necesitan 3 argumentos como dar, regalar.

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DESCRIZIONE APPUNTO

Riassunto di tutto il corso sulla sintassi spagnola, a partire da Chomsky ai vari complementi, soggetto, predicato, vari tipi di oraciones. I libri da cui è tratto il riassunto sono: Introducion a la linguistica, Invitacion a la linguistica e Analisis sintactico: teoria y practica. Il riassunto è tratto anche dagli appunti scritti a lezione, da argomenti più approfonditi che ha aggiunto il professore.


DETTAGLI
Esame: Spagnolo
Corso di laurea: Lingue e culture moderne
SSD:
A.A.: 2017-2018

I contenuti di questa pagina costituiscono rielaborazioni personali del Publisher rity.96 di informazioni apprese con la frequenza delle lezioni di Spagnolo e studio autonomo di eventuali libri di riferimento in preparazione dell'esame finale o della tesi. Non devono intendersi come materiale ufficiale dell'università Kore Enna - Unikore o del prof Fruhbeck Moreno Carlos Isidro.

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