Riassunto-mappe esame Psicologia Generale, prof. Turatto, libro consigliato P.G. Turatto

mente=cervello

apprendono, generalizzano, lesioni, simulati input e Connessionismo

reti neurali

output uomini comprendono altri esseri sentono

Alcmeone di Crotone

elab. in parallelo cervello sede pensiero

moduli specifici per analisi input, veloci, obbligatori e teoria umori

incapsulati Ippocrate di Coo 425a.C.

Modularismo cervello sede intelletto

Fodor atomismo

algoritmi genetici imitano evoluzione Altro pensiero razionale da cervello che interagisce con

Gibson percezione diretta approcio ecologico Democrito anima

Inizi

etologia; esperessione comportamentale animali e cuore-fegato passioni

uomo come biologia 322a.C. De Anima, Parvia Naturalia

fisica ingenua studia i principi fisici che ci formiamo

spontaneamente Vegetativa. sensitiva, intelletiva(solo uomo ma altre

Aristotele forme di intelligenza

oggi Neuroscienze cercano correlati neurali dei

processi cognitivi Cuore ruolo centrale

Plinio il Vecchio e Galeno testi fisiologici di riferimento

1977 rivista Scienza Cognitiva

Normann stabilisce campi di indagine Chiesa ostacolo

Scienze Cognitive

multi-disciplinarietà res extensa-cogitans; solo una studiabile

if... then... mente funziona per algoritmi come pc proprietà fisiche condivise con animali, anima solo

Cartesio uomo sede ghiandola pineale (epifisi)

'500

costruzione conoscenza durante sviluppo epistemologia genetica esperimento Libet vede prima attivazioni e poi

coscienza e moviemento mano

problema libero aribitrio

conoscenza è processo attivo Piaget Rodolfo Goclenio "psicologia"

colloquio clinico

apprendimento sociale (imitativo) Bandura teleologia cosmica: tutto ha un fine anche psiche

Macchina e test di Turing Leibniz petites perceptions: no coscienti

cmq critica poca considerazione ambiente Neisser 1967 Cognitive Psychology Cognitivismo Wolff psicologia razionale e empirica

Razionalisti

A.I. Human Infromation Processing anima come sostanza è paralogismo; nega psic.

empirica

Kant

relazione sistema cognitivo con esterno

reverse engineering fondamentali per passaggio a scienza

No fedeltà di ciò che c'è nel sist. nervoso ma delle funzioni Locke no studiare anima ma facoltà dell'intelletto passare da qualità primarie a secondarie

Berkley esse est percepi: mondo esiste in quanto percepito

legge effetto: se eff. positivo Empiristi

più probablità ripetere azione Hume scetticismo

legge esercizio: se esercito spesso un apprindimento prove ed errori Thorndike Mill no dualismo mente-corpo ma tutto studiabile

comportamento +probabilità di rifarlo

motivazione e rinforzo fondamentale per studio scientifico processi cognitivi

Pavlov Pioniere Muller con teoria energia nervosa specifica (

illusione libero arbitrio Skinner nervi e strutture sempre stesse inf.

STORIA PSICOLOGIA

saggio Gall frenolgia; cervello sede mente localizza funzioni anche se male

Broca e Wernicke

processi mentali non rilevanti Fisiologia

black box Von Helmholtz vel. impulsi nervosi (50-100m/s)

Comportamentismo

S-R Watson Exner-Ewarten TR teoria sette fasi

no introspezione o colloquio clinico ma metodo

sperim. Donders cronometria mentale; metodo sottrattivo

generalizzazione paura Piccolo Albert Golgi e Cajal reazione nera; vedere sinapsi (nome Sherrington)

variabile interveniente = elab. mentale Weber

S-O-R Neocomportamentismo teoria del doppio aspetto: corpo e anima unica realtà

Psicofisica

mappe cognitive in ratti Tolman Fechner cambia p.di vista

apprendimento hebbiano Hebb ogni fenomeno psichico complesso da associazione

processi di mediazione, circuiti di riverbero elementi semplici

rappresentazioni mnestiche associate tra loro,

Lewin rimozione di quelle che non richiamo

campo come totalità di fatti che determinano cronografo, tachistoscopio, pendolo acustico,

comportamento in dato momento apparecchio a caduta

Teoria di campo Associazionismo

C=f(P,A) comportamento, persona, ambiente Wundt approcio elementistico; percezione scomponibile

interesse per problemi sociali introspezione analitica errore dello stimolo e dell'esperienza

memoria curva apprendimento e oblio (asintotica)

Ebbinghaus

1912 Wertheimer studio movimento apparente Uber gestaltqualitaten 1890 trigrammi senza senso; lui come soggetto

condividono principi con processi fisiologici ( leggi funzionali per percezione

isomorfismo) von Helmholtz misure sperimentali con

inadeguatezza associazzionismo tutto precede le parti, no da somma suggerimento spaziale

rivalutazione fattori innati e metodo Attenzione James "Principles of Psychology"

fenomenologico (osservazione ingenua) Gestalt

Wertheimer anche "esperienza passata" principi organizzazione formale processi psichici in termini di funzioni; come mente

esp. passata non processo base si adatta ad ambiente

ma orienta i processi base no introspezione, stream of consciousness

insight scimmie a Tenerife Kohler James più importante funzione che elementi

mente somma di molteplici elementi psicologia evolutiva (ontogenetica) e animale (

Funzionalismo filogenetica)

psicologia pura, in laboratorio Strutturalismo psic. applicata e del lavoro

però esperienza in quanto dipendente dal soggetto come la fisica studia l'esperienza Titchener studio in termini soggettivisti (come strutturalisti!)

Codice di Norimberga '47; necessario consenso

Processo di Norimberga 1947-49 volontario, informato e libero da pressioni

2013 ultima versione

Dichiarazione di Helsinki 1964 della World Medical interessi partecipante precedenza assoluta

Association

Storia non valore giuridico ma imprescindibile per

comunità scientifica

integrità e competenza, rispetto dignità e benessere,

Associazione Italiana Psicologia codice etico 2015 responsabilità sociale

utile per sperimentare ciò che non possibile su

uomo (traumi psic., stress, sofferenza) informato: spiegazioni esaustive e chiare!

utile per procedure più rigorose, controllo fattori volontarietà senza pressioni e possibilità revoca consenso

ricerche umane precedenza benessere, mentre per Etica ricerca

animali no consenso e possibile subordinare impatto Consenso

negativo su animale al vantaggio per lo collettività se giuridicamente non competenti consenso dai loro

legali rappresentanti

replacement: se possibile sostituire animali con Ricerca su animali

materiale non seziente (in vitro, simulazioni) fondamentale principio di beneficenza: max benefici

reduction: ridurre numero animali coinvolti principio 3R min danni di partecipante e società

refinement: perfezionare procedere per ridurre impatto sempre rischi potenziali come in vita quotidiana ricerche a rischio minimo (noia, affaticamento...)

prevede istituzione organismi preposti al benessere fisici, psicologici, sociali (violazione confidenzialità)

Rischi

animali; sorta di comitato etico Direttiva della Comunità Europea 2010 prevenire con questionari alcuni rischi oppure

organizzarsi per gestire eventi avversi

successivamente (e semmai risarcimento)

processo acquisizione e mantenimento inf. che

modifica il comportamento; strettamente legato a

memoria, è necessaria implica plasticità, modifiche neurali

Skinner appr. solo associazione S-R, per lui

importanti stadi mentali intermedi spesso da esperienza, allenamento-ripetizione

importanti ma non sempre

esperimento ratti labiritno con cancelli; mappa

cognitiva del labirinto guida le loro scelte mappe cognitive diverso da maturazione che porta cambiamenti non appr. aumenta differenze interindividuali,

legati a esposizone a stimoli ma solo a info genetiche maturazione diminuisce

Tolman neocomportamentismo

comp. latente gia Blodgett Caratteristiche anche la fatica può modificare comp.; in genere

3 gruppi ratti uscire labirinto, Ricompensa Continua, rallenta l'apprendimento

Ritardata, Nessuna novità: comportamento può essere intenzionale e appr. non associativo abituazione e sensibilizzazione

latente

ratti N un po' apprendono (già problemi Skinner!), C

apprendono subito, R non mostrano apprendimento creata associazione tra due eventi, attivando uno

fino a che non presentata ricompensa e allora subito anche l'altro

appr. associativo

bene (dimostrazione che avevano appreso in modo

latente, il rinforzo lo rende manifesto) ridotta o eliminata risposta a stimolo innocuo se

animale si rappresenta il problema e lo risolve, stati ripetuto

mentali Kohler insight assuefazione-tolleranza; diversa da abittudine che è

Duncker esperimento candela-fiammiferi automatizzazione R

smentisce effetto catartico programmi violenti, forma di plasticità +diffusa in animali perciò meccanismo ancestrale con ruolo cruciale

portano a emulazione (Bobo Doll) Altri tipi

Bandura; ne prove-errori ne rinforzi presentazione nuovo stimolo produce

anche altre specie; +efficace +simile e +importante è disabituazione per il precedente

il modello appr. imitativo-sociale dopo varie abit.-disab. l'abit. diviene più rapida;

Thorndike no visto in gatti, lui in uomini Thompson: se stimolazione sospesa si ha recupero maggiore freq. stim. +rapida abit.

spontaneo risposta

fattori cognitivi: attenzione, memoria, abilità stimoli deboli abit. +rapida

motoria, possibili rinforzi

pratica migliora prestazioni in compiti grazie ai abit. generalizzata a stimoli simili

feedback ottenuti, migliore discriminazione stimoli abit. oltre che del riflesso anche delle risposte

abituazione

molto specifico per materiale a cui è diretto fisiologiche (aumento fc, dilat. pupilla,

desincronizzazione eeg ->onde beta)

può mantenersi mesi-anni appr. percettivo modello di comparazione neurale: cervello crea

modello di stimolo e se ripetuto e coincide al

attaccamento al primo oggetto cospicuo visto dopo Sokolov riflesso d'orientamento contiene anche predizioni-aspetttive

modello la risposta viene inibita

avviene in periodo critico (minore per prole atta) nascita Cowan abit. come filtro attentivo; in mancanza si ha

anche in specie con prole inetta eccessiva distraibilità, perciò marcatore ADHD

imprinting

può riguardare diverse modalità sensoriali BT, riduzione risposta in stessa sessione; inibizione

presinpatica rilascio nt

non assoc.

non irreversibile ma molto forte esperimenti su animali abit. LT, riduzione R tra più sessioni; sintesi proteica che

porta a modifiche strutturali sinapsi

appr. associativo tra S(leva), R(premere) e

Conseguenza(Outcome); O rinforza assoc. S-R alcune volte dipende dal contesto, es. abit.

Apprendimento orientamento dell'attenzione (Tury)

principio dell'appr. di II tipo: apprendiamo da

conseguenze nostre azioni Kandel, Aplysia

può dar luogo a superstizioni: anche se non c'è aumento R per stimolo rilevante

sensibilizzazione

rapporto causale R-O appresa associazione; inoltre non necessario che animale capisca conseguenze basi in Thorndike appr. prove ed errori (no insight e

comportamento diviene automatico e non azioni c->e; solo azioni seguite da situazioni vista anche per stimolo debole se associato con uno

imitazione!)

teleologico (non guidato da scopi) piacevoli (rinforzo) sono memorizzate meglio. Basta attivante

O abbastanza vicino a S-R

solo recentemente Dickinson visto associazione R-O Pavlov-Tolochinov 1901 per caso, studiava riflessi (salivazione)

legge dell'effetto: comportamento seguito da O piacevoli

ripetuto altrimenti no (rinforzo positivo-premio, e punizione)

parallelismo con evoluzione Darwin natura cognitiva-predittiva; funziona solo se

meccanismo predizione

legge dell'esercizo: +uso associazione +diventa forte US evocano automaticamente risposta nell'

cani associano luce S a flettere zampa R poi organismo; le risposte che evocano UR

ricompensa O NS neutro non evoca originariamente alcuna risposta se accopiato a US diviene CS e evoca CR (=UR)

differenze che zampa non può essere CR emessa per

via di luce CS; perche cibo US non ha zampa come 2 possibili strade: o CS attiva CR tramite associazione

Miller e Konorski 1928, studenti snobbati da Pavlov

UR; inoltre US cibo dato solo se certa risposta con US, oppure diretta associazione CS-CR

CS non sostitusice US! differenza che in classico US aumentano sempre importante cervelletto; non serve coscienza

prob. CR se CS; in II solo US appetivi aumentano relazione U-CS

delay se CS inizia prima ma termina assieme a US

prob., avversivi diminuiscono (legge effetto) forward conditioning; CS prima di US importante ippocampo, traccia in memoria

comportamentismo radicale. Comportamento ha

due classi: rispondente (riflessi - cond.classic) e trace, CS inizia e termina prima di US importante coscienza; usato per vedere

operante (R che organismo riceve dall'ambiente contiguità temporale consapevolezza in stato vegetativo; anche molluschi

come conseguenza sue azioni). marini dove no coscienza!

Cond. strumentale II tipo

skinner box simultaneos conditioning

operante: risposta dell'individuo che ha effetti sull' di secondo ordine riguarda +CS, un CS usato come US per un altro CS

ambiente overshadowing; stimoli con maggiore capacità

rinforzi e punizioni possono essere positivi-negativi ( condiz.

aggiungo-tolgo) rafforzamento: processo per cui un evento (rinforzo) condiz. temporale; US appare a distanze t fisse, CR

dopo un comportamento ne altera la probabilità di

rinforzo primario soddisfa bisogni primari, secondari- emessa a t fissi anche quando US rimosso

osservarlo nuovamente concetti

condizionati agiscono consentendo di ottenere

rinforzi primari oppure altre forme di gratificazione ( utile per capire come S discriminati

bisogno empatia-attenzione) generalizzazione; CS simoli evocano CR in uomo anche per associazioni semantiche

stimolo discriminativo: S a cui animale deve

imparare a rispondere estinzione; eliminare US porta a indebolimento

associazione e scomparsa CR

Cond. Classico I tipo

differenza da Thorndike: R animali no guidata da

motivazioni-obbiettivi ma all'inizio per caso e poi recupero spontaneo; se dopo un certo tempo

rinforzata ripresento CS ho CR; poi estinzione +veloce

riapprendimento CR; è +veloce, dimostra rimasta

importanti contiguità, contingenza e stato fisologico/ traccia associazione in memoria

motivazione inibizione latente; stimolo che diventerà CS

Skinner 1935 "operante"

apprende veloce, estinzione veloce continuo, ogni R dato rinforzo presentato più volte da solo prima di US, l'appr.

diviene +lento perché CS associato al contesto (

se fisso animale aumenta freq. risposta in prossimità a intervallo fisso-variabile; rinforzo dopo un certo t questo è ap.lat.) e non a US

t e poi diminuisce, se variabile frequenza stabile appena emette R schemi di rafforzamento basta contiguità (t) e rinforzo di US stimulus substitution theory

fisso: dopo un certo numero di R dato rinforzo;

animale emette spesso R, impara veloce fenomeno blocking: attutato un condiz. poi si

aggiunge un altro NS ma non diventa mai CS: non da

a rapporto fisso-variabile

variabile: numero di R dopo il cui dato il rinforzo alcuna nuova inf.

varia, animale emette spesso; estinzione lenta Kamin dimostra non sufficiente così scardinata ipotesi che basta contiguità;

secondo Pavlov condiz. da associazione US-CS e poi

generalizzazione: R appresa per certo stimolo importante predittività

CS-CR

discriminativo estesa a S simili deve esistere relazione predittiva US-CS

shaping-modellamento: per ottenere comport.

complesso: rinforzo singole componenti con condiz. condiz. solo se prob. comparsa US maggiore in

operante presenza CS che in assenza

esperimento con piccioni per far vedere Rescorla importanza contingenza esperimento ratti con scossa (US) e suono (CS);

comportamento superstizioso; schema a rapporto condiz. solo in A; quindi non bastano associazione e

gruppo A US sempre con CS; gruppo B US sempre,

variabile rende anche immuni a evidenze negative (

effetto Forer: combinazione schema rinf. variabile e contiguità ma serve anche contingenza

CS 50%

bias di conferma)

bias di conferma non semplice riflesso ma basato su inferenza

siamo quello che facciamo; può sempre essere induttiva; processi cognitivi

cambiato (approcio etico), cambio ambiente cambio

però no motivazioni e libero arbitrio tutto, possibile migliorare tutto avversivo se US spiacevoli; molto forte, resistente a estinzione

Watson comportamentismo; piccolo Albert visto che paure no innate; possibilita di estinguerle sviluppati più tardi

lesione lobi frontali stupratori hanno malfunzionamento

1848 Phineas Gage cambia personalità, irascibile, inaffidabile, no inibizioni

tic motori e verbali (coprolalia)

2 disfunzioni invalidante per isolamento sociale

no pericolosi e consapevoli del deficit

Tourette fattori genetici (ereditaria)

disfunzioni mentali (prefrontale, talamo, gangli della base)

eziologia non chiara farmaci che la bloccano li rendono assonnati e passivi

disregolazione dopamina in nuclei della base; trattamento con farmaci

antagonisti

variazioni pot. di membrana fa rilasciare +- NT alcuni neuroni come fotorecettori non scaricano PA 50+ sia eccitatori che inibitori

vista: regione spazio visivo e cioè di retina la cui

stimolazione modifica sostanzialmente l'attività di eccitatorio

scarica in ippocampo (memoria) carenza in Alzheimer

neurone +selettivo +la curva è stretta; codice binario Codifica Inf.

codifica inequivocabile, labelled line 1/0 si/no Acetilcolina in sinapsi fibra muscolare scheletrica

stati funzionali gradualmente diversi, descrivibili in bit impediscono distruzione

neurone veicola +inf. se campana larga

importanza popolazioni neuronali e no singoli gas nervini sono inibitori acitlcolinterasi

si trova modulazione a campana (curva di tuning- test stimolando variamente e misurando attività per intossicazione, paralisi muscolare e morte per

neuroni campo recettivo

sintonizzazione) varie ipotesi 500ms soffocamento

altra teoria sottolinea importanza cadenza eccitatorio

temporale eventi per inf. prodotta in tronco encefalico

analisi ritmi cerebrali; si pensa che impo