Paniere con risposte chiuse di psicologia generale e dell'attività fisica - Attività motorie e sportive

Paniere completo e-campus - risposte chiuse

Psicologia generale e dell'attività fisica

Scienze delle attività motorie e sportive

Cantoia Manuela Eliane Anna

Lezione 002

• 01. Wertheimer studiò in particolare: la percezione e il ragionamento o il problem solving o il movimento e l'insight o la percezione e il problem solving.
• 02. Tra le regole dell'introspezione di Wundt c'è: l'osservatore deve essere in condizione di compito attentivo o l'osservatore deve essere in condizione di riposo attentivo o l'osservatore deve essere in condizione di neutralità emotiva o l'osservatore deve essere in condizione di sforzo attentivo.
• 03. Secondo Cartesio: la mente influenza il corpo o il corpo influenza la mente o mente e corpo sono indipendenti o corpo e mente si influenzano reciprocamente.
• 04. Wundt osserva due principali criticità nel metodo classico dell'introspezione: nessuno dei precedenti o l'alterazione dei contenuti mentali e la mancanza di un riferimento sui reali contenuti riportati dai soggetti o la mancanza di un riferimento sui reali contenuti riportati dai soggetti e di un lessico condiviso o l'alterazione dei contenuti mentali e la mancanza di limiti temporali alla ricostruzione.
• 05. Tra le regole dell'introspezione di Wundt c'è: nessuno dei precedenti o la stessa osservazione deve poter essere ripetuta o la stessa osservazione deve poter essere ripetuta più volte, prima di essere registrata o la stessa osservazione deve poter essere ripetuta da altri.

Lezione 003

• 01. Secondo il costruttivismo, apprendere significa: sintetizzare e integrare nuove esperienze entro nuove strutture o sintetizzare e integrare nuove esperienze entro significati precedenti o integrare nuove conoscenze entro conoscenze precedenti o nessuna delle precedenti.
• 02. Per il cognitivismo, apprendere significa: velocizzare l'applicazione dei processi di elaborazione dell'informazione, grazie ad attivazioni ripetute o ottimizzare l'applicazione dei processi di elaborazione dell'informazione, grazie ad attivazioni ripetute o ottimizzare l'applicazione dei processi di elaborazione dell'informazione, senza ripetizioni o automatizzare l'applicazione dei processi di elaborazione dell'informazione, grazie ad attivazioni ripetute.
• 03. Il metodo di James studia: i contenuti della coscienza o il comportamento nel suo complesso o la persona nella sua globalità o alcuni comportamenti specifici.
• 04. Secondo Watson, la psicologia deve studiare il comportamento osservabile, indagando: le risposte comportamentali o le condizioni ambientali antecedenti o tutte le opzioni precedenti o le conseguenze osservabili.
• 05. Lewin ha portato l'analisi psicologica della Gestalt: nelle scuole o nella realtà quotidiana o negli uffici o nel laboratorio.
• 06. Il conflitto cognitivo insorge: per l'inadeguatezza delle conoscenze nello spiegare la realtà osservata o per l'inadeguatezza dei ragionamenti nello spiegare la realtà osservata o per l'inadeguatezza del soggetto nel comprendere la realtà osservata o per l'inadeguatezza del modello nello spiegare la realtà osservata.
• 07. Che cosa viene criticato al paradigma HIP? L'allontanamento della ricerca psicologica dai reali processi quotidiani o entrambe le opzioni proposte o nessuna delle opzioni proposte o la riduzione dell'importanza del contesto ambientale.

Lezione 004

• 01. I dati psicometrici permettono di: tutte le opzioni precedenti o cogliere regolarità nei fenomeni o ricavare previsioni sui comportamenti futuri o confrontare popolazioni diverse.
• 02. Un test attendibile: tutte le opzioni precedenti o indica la capacità effettiva di misurare la variabile indagata o mantiene costanti le misurazioni in tempi diversi e con somministratori diversi o richiede condizioni di somministrazione identiche e utilizza le norme statistiche per il confronto dei dati.
• 03. Un test valido: indica la capacità effettiva di misurare la variabile indagata o mantiene costanti le misurazioni in tempi diversi e con somministratori diversi o richiede condizioni di somministrazione identiche e utilizza le norme statistiche per il confronto dei dati o tutte le opzioni precedenti.
• 04. La variabile dipendente: Può cambiare valore in funzione del mutare dei valori della variabile indipendente o non cambia mai valore in funzione del mutare dei valori della variabile indipendente o cambia valore in funzione della variabile indipendente o predice i valori della variabile indipendente.
• 05. Nella sperimentazione, il procedimento "doppio cieco" indica le situazioni in cui: il soggetto deve individuare l'obiettivo sperimentale tra più alternative false o lo sperimentatore indica ai soggetti due procedimenti equivalenti per la soluzione dei problemi proposti o l'addetto alla codifica delle risposte non conosce gli obiettivi dello studio o lo sperimentatore diretto non conosce il gruppo sperimentale cui è assegnato il soggetto.
• 06. La funzione del gruppo di controllo è di: bilanciare i soggetti o escludere spiegazioni alternative dei risultati o aiutare lo sperimentatore nella somministrazione delle prove o rendere possibili ulteriori dimostrazioni della validità delle ipotesi formulate dallo sperimentatore.
• 07. Nell'osservazione, sono possibili fonti di errore le variabili legate a: tutte le opzioni proposte o contesto o osservatore o osservato.
• 08. I questionari devono essere somministrati in condizioni: continue o costanti o costanti e confrontabili o confrontabili.
• 09. I dati comportamentali si rilevano attraverso: l'osservazione e i tempi di reazione o l'osservazione o i verbal report o gli indici fisiologici.
• 10. Il termine "variabile indipendente" indica: un effetto non preventivabile che può verificarsi nel corso di un esperimento o il fattore che cambia in funzione del comportamento del soggetto o l'effetto che lo sperimentatore misura o il fattore manipolato dallo sperimentatore.
• 11. Il metodo osservativo: opera un controllo delle variabili indipendenti o indaga relazioni causali o indaga relazioni funzionali realmente esistenti o opera un controllo delle variabili dipendenti.
• 12. Qual è il limite principale della ricerca correlazionale? tutte le opzioni proposte o l'impossibilità di controllare tutti i fattori di interesse o la natura non causale della relazione osservata o la natura causale della relazione osservata.
• 13. Il metodo osservativo: permette la massima aderenza al dato o tutte le opzioni proposte o permette di studiare situazioni non riproducibili in laboratorio o considera l'interazione individuo-ambiente.
• 14. In un esperimento, la variabile indipendente è: la variabile su cui di misurano gli effetti della manipolazione o la variabile che viene manipolata o la variabile che serve per il confronto dei dati dei diversi sotto gruppi in cui viene diviso il campione o la variabile che interviene casualmente.
• 15. Nei disegni sperimentali within: due gruppi con soggetti diversi, ma paragonabili, vengono messi a confronto o ogni gruppo di soggetti è sottoposto a una sola condizione o il medesimo gruppo di soggetti è sottoposto a diverse condizioni o nessuna delle opzioni proposte.

Lezione 005

• 01. Uno strumento di misurazione è valido quando: misura con adeguata approssimazione la variabile che dichiara di esaminare o misura la variabile che dichiara di esaminare o viene utilizzato in un congruo numero di studi scientifici o è ufficialmente riconosciuto all'interno della comunità scientifica di riferimento.
• 02. I fattori che minacciano la validità interna nella conduzione di una ricerca sono: tutte le opzioni di risposta o effetto della regressione, selezione, mortalità o fluttuazioni degli strumenti, aspettative del ricercatore e del soggetto o eventi storici, maturazione, effetto delle prove.
• 03. La validità di costrutto indica: la conformità tra teoria, esperimento e risultati o la conformità tra teoria e strumenti o la conformità tra teoria e ipotesi o la conformità tra teoria e metodo.

Lezione 006

• 01. I requisiti di base di un questionario sono: attrattività, chiarezza, coerenza, concisione, precisione, ordine o attrattività, chiarezza, comprensibilità, coerenza, precisione, ordine o attrattività, comprensibilità, coerenza, precisione, ordine o attrattività, chiarezza, comprensibilità, organizzazione, precisione.
• 02. Le domande chiuse di un questionario possono essere: dicotomiche o a scelta multipla o a scala graduata o dicotomiche, a scelta multipla, a scala graduata o dicotomiche o a scelta multipla.
• 03. Nella procedura a doppio cieco: chi compila i questionari non è a conoscenza delle ipotesi della ricerca o tutte le opzioni di risposta o chi codifica e tabula le risposte raccolte dai questionari non è a conoscenza delle ipotesi della ricerca o chi redige i questionari non è a conoscenza delle ipotesi della ricerca.
• 04. Le domande chiuse di un questionario, in cui si hanno più opzioni di risposta sono dette: a scelta multipla o Likert o a scala graduata o a scelta dicotomica.

Lezione 007

• 01. L'approccio etico allo studio della cultura: è un approccio universale e indipendente studia o le specificità di ogni cultura o utilizza il metodo idiografico o ha dato avvio alla psicologia culturale.
• 02. Qualsiasi forma di apprendimento è sempre mediata da: conoscenze o strumenti o relazioni o abilità.
• 03. L'approccio emico studia la cultura: dall'esterno o dall'interno o da una prospettiva sociale o da una prospettiva storica.
• 04. Secondo la prospettiva oggettiva, l'identità culturale è: l'insieme delle proprietà attribuite ad una cultura da parte di comunità esterne o l'insieme delle proprietà e delle qualità intrinseche di una cultura, fondato sulle tradizioni del passato o l'insieme delle proprietà e delle qualità estrinseche di una cultura, fondato sull'evoluzione delle prassi nel tempo o l'insieme delle proprietà attribuite ad una cultura dalla comunità di riferimento.
• 05. Secondo la prospettiva relazionale l'identità culturale è: una proposta autonoma, alimentata dalle aspirazioni di autoaffermazione di una data comunità o un processo in divenire, frutto dell'interdipendenza tra aspetti esterni e interni o l'insieme delle proprietà storiche di una cultura o il risultato di un processo frutto dell'interdipendenza tra aspetti esterni e interni.
• 06. Secondo la prospettiva tecnologica il medium è: uno strumento tecnologico che immagazzina e trasferisce informazione, migliorando i gradi di efficienza nella comunicazione o nessuna delle precedenti opzioni di risposta o un artefatto che perfeziona e amplifica le potenzialità comunicative, mediando le relazioni tra individuo e ambiente o entrambe le precedenti opzioni di risposta.
• 07. Gli artefatti secondari sono: rappresentazioni degli artefatti primari e dei modi di azione loro associati o strumenti e dispositivi usati direttamente o rappresentazioni degli artefatti primari o artefatti immaginari con funzione ludica o estetica.

Lezione 008

• 01. La definizione: «qualsiasi movimento che implica un dispendio energetico» si riferisce a: tutte le opzioni proposte o sport o esercizio fisico o attività fisica.
• 02. Secondo l'Organizzazione Mondiale della Sanità, le persone: nessuna delle opzioni proposte o devono essere dirette nel controllo della propria salute o hanno un ruolo proattivo nel controllo della propria salute o non possono avere il controllo della propria salute.
• 03. Si definisce "salute": l'assenza di malattia o di infermità o uno stato di benessere fisico e mentale o uno stato di completo benessere fisico, sociale e mentale o uno stato di completo benessere fisico.
• 04. Si definisce "esercizio fisico": un insieme di movimenti ripetitivi e strutturati, che agiscono sulle componenti aerobiche, anaerobiche, o coordinative, muscolari, ecc. un insieme di movimenti ripetitivi, strutturati, finalizzati al miglioramento della forma fisica e della salute nelle sue componenti aerobiche, anaerobiche, coordinative, muscolari, ecc. un insieme di movimenti finalizzati al miglioramento della salute. o un insieme di movimenti finalizzati al miglioramento della forma fisica nelle sue componenti aerobiche o e anaerobiche.
• 05. Lo sport deve essere considerato: attività fisica o sfogo o uno stile di vita o intervento di prevenzione e cura per la salute.
• 06. È stato dimostrato che una regolare attività fisica ha effetti sui disturbi di depressione, ansia e stress: vero solo per le persone con disturbi psichiatrici o falso o vero solo per le persone mentalmente sane o vero per tutte le tipologie di persone.
• 07. Secondo le statistiche ISTAT 2016, quanti italiani praticano attività sportiva? 60% o 33% o 40% o 20%.
• 08. L'attività aerobica influenza positivamente: l'autostima degli adulti o tutte le opzioni proposte o l'autostima dei bambini o l'accettazione del proprio corpo degli adulti.
• 09. Il raggiungimento della soglia anaerobica, indica: la soglia per auto-monitorarsi durante l'attività fisica o tutte le opzioni proposte o la soglia oltre cui si intacca la motivazione alla pratica sportiva o la soglia dei sentimenti di piacere durante l'esercizio.
• 10. L'"umore" è: tutte le opzioni proposte o l'affetto che una persona può provare o un'emozione o uno stato affettivo diffuso, associato a una visione generale della vita.
• 11. L'attività fisica negli anziani influenza l'esecuzione: tutte le opzioni proposte o di compiti di velocità di reazione o di compiti visuo-spaziali o di compiti di controllo.
• 12. Chi fa molta attività fisica riporta: meno vissuti depressivi, più repressione della rabbia, meno percezione dello stress, maggior senso di coerenza e minor integrazione sociale o più vissuti depressivi, espressione della rabbia, percezione dello stress; minor senso di coerenza e di integrazione sociale o nessuna delle opzioni proposte o meno vissuti depressivi, repressione della rabbia, percezione dello stress; maggior senso di coerenza e di integrazione sociale.
• 13. Secondo Ryff e Singer, le dimensioni del benessere psicologico sono autonomia, avere buoni legami, accettazione di sé, avere uno scopo nella vita, padronanza ambientale e crescita personale? vero o vero, tranne per la padronanza ambientale o vero, tranne per l'autonomia o falso.
• 14. Il benessere psicologico è: il tentativo di raggiungere l'ottimizzazione o un funzionamento psicologico ottimale o tutte le opzioni proposte o il tentativo di realizzare le proprie potenzialità.
• 15. Il benessere fisico riguarda: lo stato mentale complessivo o nessuna delle opzioni proposte o lo stato di salute complessivo o tutte le dimensioni del fitness cardiovascolare, tonicità muscolare, composizione corporea, flessibilità, coordinazione.
• 16. Il benessere è: un concetto multidimensionale o nessuna delle opzioni proposte o un dato costante o un dato oggettivo.
• 17. Il benessere è stato definito come: tutte le opzioni proposte o prevalenza di emozioni positive o realizzazione delle potenzialità e delle abilità personali nei diversi ambiti di vita umana o appagamento in aree specifiche della vita.
• 18. Lo sport è stato definito come un insieme di attività, individuali e collettive, che coinvolgono le capacità fisiche e mentali dell'individuo all'interno di un contesto competitivo e strutturato da regole: falso o vero, ma non riguarda le capacità mentali o vero o vero, ma non richiede necessariamente un contesto competitivo.

Lezione 009

• 01. L'impressione soggettiva, immediata, semplice che corrisponde ad una data intensità dello stimolo fisico è detta: percezione o percetto o soglia sensoriale o sensazione.
• 02. Il sistema sensoriale umano risponde a: Gli stimoli oltre una certa soglia o qualsiasi tipo di stimolo o gli stimoli dei suoi specifici organi recettori o gli stimoli propriocettivi.
• 03. Le proprietà fondamentali di uno stimolo visivo sono: frequenza spaziale, lunghezza d'onda, orientamento, movimento o frequenza spaziale, lunghezza d'onda, intensità, movimento o frequenza, lunghezza d'onda, orientamento o frequenza spaziale, lunghezza d'onda, luminosità, movimento.
• 04. I processi di elaborazione Bottom-up: guidano il riconoscimento dei pattern e delle caratteristiche delle singole componenti degli stimoli o sono guidati da alti livelli di conoscenza, da aspettative e motivazione o sono appresi nel corso dell'infanzia o chiamano in gioco i processi di attenzione.
• 05. La percezione è: l'elaborazione attiva e costruttiva dell'informazione o l'elaborazione cognitiva attiva e costruttiva dell'informazione sensoriale.