Appunti Psicologia dello sviluppo

PSICOLOGIA dello SVILUPPO

PSICOLOGIA GENERALE

1. INTRODUZIONE ALLA PSICOLOGIA GENERALE

COS’È LA PSICOLOGIA GENERALE Lo studio dei modelli e delle teorie masologiche. La psicologia sperimentale studia le funzioni di base e con la psicologia generale.

UNA PROSPETTIVA STORICA SULLA COMPARSA DELLA PSICOLOGIA Similitudini tra la psicologia comparandola

• Le scienze ermeneutiche (philosoph), in cui viene studidata l’anima.
  • Le scienze sperimentali (medicina), nasce cercare le correlazioni mentali

Dall’800 la psicologia è diventata una disciplina autonoma. EVOLUZIONE Rispetto agli eliminando pezzi del genoma, per accendere un determinato meccanismo. altre animali hanno 2 emisferi.

PSICOLOGIA INGENGA E PSICOLOGIA SPERIMENTALE PSICOLOGIA INGENGA conoscenza diretta

• ESPERIENZA insieme delle conoscenze e implicite accumulate nel tempo

PSICOLOGIA SCIENTIFICA studio

• OSSERVAZIONE E RICERCA
• METODO SCIENTIFICO
• PSICOLOGIA SPERIMENTALE
• 1. ipotesi
• 2. metodo scientifico
• 3. associate a analisi dei prospetti sperimentali
• 4. collaborazione
• 5. elaborazione dei risultati
• 6. divulgazione dei risultati

CAUSALITA FISICA scienze CAUSALITY PSICOLOGICO pensieri, emozioni.

2. L’EVOLUZIONE DELLA PSICOLOGIA

1. PRECURSORI DELLA PSICOLOGIA

La psicologia è stata influenza della FILOSOFIA (es. Aristotele, Ippocrate). le cause delle cose nella natura, le cause delle cognate (pensiero) come entità individuale

• IL DUALISMO CARTESIANO corpo e mente più strictamente collegati

IL RICULDeterminare che cielo OSA DEGLI ELimFUNCTIONARE

FRENOLOGIA = le varie funzioni celebrali di attivia del cervella = fare equipara efficientri funzez.

• STRUTURALISMO

DALL’EVOLUZIOMNO LAI TEORIA DEI SALTI PUNTEGITAI la mente e determinante con sicilia nuova

FROMA SIMEA

REAZIONI ALLO STRUTIURALISMO PSICOLOGIA DELL’ATTO: la mente e costituta data in andaloneale, cosa determinata e isged = realistica. La SCUOLA DELLA GESTALT: contemporaneo derivent gli scenziati

COMPORTAMENTISMO CLASSICO: IL COMPORTAMENTO S DIVERS AMN CASTIA CLASS. NEO-COMPORTAMENTISMO: vengono prese in considerazione attvari intermedie

3. Le scienze cognitive: modularismo, psicologia evoluzionistica, cognitivismo

Introduzione - Scienza cognitiva o scienze cognitive

Def. debole: La scienza cognitiva è lo studio del comportamento umano solo come teorico, generale.

Def. forte: Si specifica chiaramente in rapporto ai computer e le discipline che lo caratterizzano.

Scienza cognitiva computazionale — Assimilata tra il concetto della "scatola nera" e il computer. Le scienze cognitive neurali: Il computer simula le reti neurali della mente.

Intelligenza artificiale, modulalismo, connessionismo

• Le scienze cognitive — studiano come gli individui elaborano le informazioni e costruiscono rappresentazioni mentali.

Macchina di Turing: L'algoritmo che compie numerose operazioni aritmetiche e rappresenta l'origine del computer.

La problematica dell'universalità e il grado di adattarsi, a risolvere i compiti nuovi.

Modularismo:

La mente è organizzata in moduli ognuno con una struttura preprogettata che la rende precisa.

Connessionismo

Per la relazione le conduttanedi base del cervello e l'architettura funzionale dell'attuatore cognitivo.

La coscienza è basata sui meccanismi di associazione.

Ogni rete esperienzale ha tre componenti: stabilità, input, output.

Gli sviluppi contemporanei:

La mente non si può studiare come entità fissa, rigida, e circoscritta, isolata perimetrale, ma è soggetta a vincoli biologici ed ecologici — incastrata in una situazione specifica.

• Embodied mind: La mente è incalcata dal funzionamento del cervello e dal corpo (mente e corpo sono collegate e vincolate).
• La mente va studiata con i suoi vincoli biologici.

4. Sensazione e percezione

Il rapporto tra sensazione e percezione

Il mondo è un insieme infinito di stimoli che noi organizziamo mentalmente grazie alle modalità sensoriali.

Realismo ingenuo (c'è una forte corrispondenza tra rappresentazione della realtà e mappa mentale):

• Sensazione: Il primo step: cogliere e mappare, tenere tracce delle informazioni.
• Percezione: Organizzazione della formazione sensoriali (= forma che si dà alle sensazioni).

Percezione delle differenze e soggettività

Psicofisica: Studio delle relazioni tra ciò che appare e le attributi fisici di una sensazione.

• Leggi fondamentali Fechner: Intensità sensoriale e S/R proporz. Log intensità stimolo.

Psicologia soggettiva:

• Non tutta la psicofisica sensoriale era in grado di utilizzare direttamente il giudizio sensoriale dell'individuo.
• Soglia assoluta: Il livello medio in cui uno stimolo può essere percepito.
• Fenestra percettiva: Lo spazio in cui la realtà ogni individuo incontra la propria soglia differente.
• Soglia differenziale: Livello di registrare cambiamenti (stimoli visivi).
• Adattamento sensoriale: Adattamenti ai nuovi stimoli ricorrenti (il sensore ignora la ripetizione dello stimolo).

Principali teorie sulla percezione

• Teoria empiristica (Helmoltz): Le sensazioni elementari sono sintetizzate nella percezione di eventi e oggetti.
• Principio dell'inferenza: Investigare e modificare delle sensazioni elementari.
• Scuola della Gestalt: La percezione si organizza attraverso leggi che portano fascie di sensazioni segmentate in costanza di forme nette e complete.
• New Look (Bruner): Indagare la percezione nelle sue relazioni motivazionali (i bisogni e motivazioni di individui orientano la percezione).
• Teoria ecologica (Gibson): La percezione è cogliere l'informazione contenuta nello stimolo. La percezione è orientata al comportamento e si coglie solo le informazioni percettive che servono per.

Percezione dell'infanzia

• Empiristi: Agli stimoli elaborano sensazioni frammentarie e con l’esperienza diventano significativi.
• Innatisli: La percezione del mondo è acquisita sin della nascita (comunque solo dopo una minima esperienza).

3. Sviluppo Percettivo Nella Prima Infanzia

Stati Neurcocomportamentali del Neonato

- Sonno: 5/6 cicli/ora - 8 ore su 18 (neonato), poi verso i 6/7 mesi dormono quasi tutta la notte. (dipende dall'adulto)

- _{indispensabile per lo sviluppo fisico e per i processi mentali}

- Veglia: attiva (rispogo regolare e ricchi movimenti) e inattiva (è tranquillo, si muove poco)

- Pianto: è uno dei niveli significati per la paura della fame, sonno, lidido, dolore, sensibilizzazione (precursore del linguaggio)

Capacità Comportamentali e Di Apprendimento

- Riflessi: risposte automatiche, di base in seguito a uno stimolo (alcuni durano tutta la vita, altri solo per l'infanzia)

- Stereotipie Ritmiche: sequenze ripetitive di movimenti che tengono in esercizio i muscoli, tendini, nervi (es. scalciare)

- Apprendimento: - cambiamento di comportamento o di strutture mentali per effetto dell'esperienza (condizionamento classico, condizionamento operatorio, abitudine e assuefazione)

Capacità Percettive

- Vista (scarsa, segue oggetti in movimento) - Olfato: (differenza l'odore della madre)

- Udito (differenza le voce materna) - Gusto: (differenzia dolce/salato, acido/amaro)

- Tatto: (reagisce a quasi tutti stimoli tattili - viso-mani-corpo)

Il bambino appena nato è già in grado di differenziare visualmente verso => 2^a SEM NAS _{il apparato muscolare}

aumenta fino a circa 14 MESI

4. Lo Sviluppo Motorio 0-3 Anni

Gli Aspetti Epistemologici

- il movimento é l'area cruciale che è effetto di cambiamente cognitivo, linguistico e sociale

3 Macro Approcci Teorici:

• - Maturativo = età evoluto oro (come fosse scritto)
• - Cognitivo = dalla movimento (preciso necessità) -> si trasforma in risposta e la primordialità
• - Ecologico = età della pianista (movimento insieme) => 2 anni di visualità del corpi e archeologico: molecularmente chimiche sul cambiamento

Le Componenti Del Movimento

• - Movimento = movimento involutori (es: respirare)
• - Controllo Posturale = capacità di contrastare la forza di gravità, quindi muoversi nello spazio
• - Motricità Grossolana = movimento dalla posizione eretta, andatura della senta. (controllo posturale + locomozione)
• - Motricità Fine = il controllo nasce da impugnare/evolversi sino quindi raggiungere la mano
• - Movimenti Di Manipolazione = tentativi di spingere e afferrare oggeti con le prop palmare (palmo ruoto verso l'altro)

Le Tappe Dello Sviluppo Motorio

• - Progressione Cerebro-Caudale = il controllo dei movimenti parte dalla testa poi agli arti
• - Progressione Prossimo - Distale = il controllo dei movimenti dalle braccia alle estremità
• - Progressione Specifica = il controllo dei movimenti è via via fine e preciso ^-else

0-3 Anni

Conosce il corpo, interagisce con l'ambiente, impara a esprimersi, impara gli schemi motori di base

• 1^a fase = maggiore mobilità
• 2^a fase = raggiungere la posizione eretta
• 3^a fase = camminare, correre, giocare

Le fasi di postura vanno di pari passo alle fasi di manipolazione