Concetti Chiave
- I mass media sono agenti di socializzazione che influenzano la formazione delle competenze sociali e le coscienze degli individui, senza necessità di rapporti interpersonali diretti.
- La televisione è il mezzo più influente, con i bambini che iniziano a interagire con essa già a sei mesi, diventando telespettatori consapevoli a due anni e consumatori sistematici a tre-quattro anni.
- Il tempo dedicato alla televisione varia nel corso della vita: aumenta durante la preadolescenza, diminuisce nell'adolescenza, rimane stabile nell'età adulta e cresce nuovamente nella vecchiaia.
- La televisione trasmette modelli comportamentali, atteggiamenti, rappresentazioni sociali e definizioni della realtà, influenzando profondamente la percezione sociale degli individui.
- Il fenomeno della "spirale del silenzio" si verifica quando gli stereotipi e i pregiudizi veicolati dalla televisione portano le persone a conformarsi a opinioni percepite come dominanti, evitando di esprimere dissenso.
I MASS MEDIA
Il ruolo dei mass media
Comunemente vengono considerati come occasioni di svago e mezzi per tenersi informati, ma sociologi e psicologi li definiscono come agenti di socializzazione, ovvero quelle realtà formative con cui gli individui acquistano le competenze tipiche della vita sociale.
I media non implicano rapporti interpersonali, non esercitano quindi un controllo sociale di tipo esterno, ma agiscono sui contenuti mentali e sulle coscienze.
L'influenza della televisione
Il mezzo più discusso e studiato è la televisione: nella nostra civiltà c’è una massiccia esposizione a questo mezzo; si comincia a farne esperienza molto presto:
- Sei mesi: i bambini iniziano a provare interesse per le scene televisive e cominciano a seguirle; se la trasmissione è disturbata, si mostrano infastiditi;
- Due anni: Telespettatori, ovvero le persone che guardano intenzionalmente e consapevolmente la televisione; in questa età si verifica una piccola rivoluzione cognitiva, il bambino migliora il suo linguaggio e la comprensione, si rafforza la memoria operativa che consente di seguire le vicende sceniche, si sviluppa l’empatia che permette la partecipazione emotiva e il bambino è in grado di distinguere tra finzione e realtà.
- Tre-quattro anni: Consumatori, ovvero persone che dedicano sistematicamente parte del proprio tempo alla tv.
Le ore passate davanti alla televisione:
- aumentano nella preadolescenza;
- Diminuiscono nell’adolescenza, poiché intorno ai 15-16 anni i ragazzi hanno più probabilità di stare fuori casa e nascono altri interessi;
- Nell’età adulta il tempo è uguale a quello dell’adolescenza;
- Dopo i 50-60 anni, il tempo aumenta sempre più;
- Nella vecchiaia è molto alto.
Modelli e atteggiamenti televisivi
Dalla televisione vengono appresi diversi tipi di contenuti.
1. MODELLI COMPORTAMENTALI, SCRIPTS, RUOLI E STILI DI VITA
La televisione mostra come agire nei contesti della vita sociale, in quanto suggerisce come fare la cose, mette in scena strip, ovvero degli schemi comportamentali da tenere in specifiche situazioni ( per esempio come ci si comporta quando si è al ristorante); presenta ruoli; fa entrare in ambienti sociali differenti (colleges, caserme, prigioni).
2. ATTEGGIAMENTI, ovvero delle posizioni di favore o sfavore verso un oggetto.
PREGIUDIZI = atteggiamenti condivisi verso gruppi sociali;
STEREOTIPI = raffigurazioni condivise di gruppi sociali.
Al di là di ciò che si dice direttamente, contano molto i suggerimenti taciti (per esempio i ruoli che le donne rivestono nei film).
L’effetto della tv è maggiore se riguarda gruppi con i quali abbiamo poche opportunità di contatto.
E’ stato identificato un fenomeno noto come spirale del silenzio: se la tv suggerisce stereotipi e pregiudizi le persone sono portate a credere che siano quelle dominanti e a non assumere posizioni di dissenso rispetto alla maggioranza.
3. RAPPRESENTAZIONI SOCIALI
Rappresentazioni e realtà mediatica
La tv ha contribuito alla moltiplicazione della rappresentazioni sociali (conoscenze di senso comune che le persone elaborano a partire da saperi scientifici) nella nostra civiltà, poiché ha il ruolo di divulgare le scienze.
4. DEFINIZIONE DELLA REALTÀ’
Influisce su di essa, perché seleziona e tratta solamente alcuni argomenti come prioritari e determina l’idea del mondo che la gente si fa.
5. LOGICHE INTERPERSONALI PROFONDE
Incide sui modi di ragionare nelle conoscenze della realtà sociale. la socializzazione televisiva produce indiviudi tesi a dilatare il presente a sottovalutare gli squilibri di forza presenti nella società. (Golding)
Domande da interrogazione
- Qual è il ruolo principale dei mass media nella socializzazione degli individui?
- Come influisce la televisione sullo sviluppo cognitivo dei bambini?
- Quali modelli comportamentali vengono appresi attraverso la televisione?
- In che modo la televisione contribuisce alla formazione di stereotipi e pregiudizi?
- Qual è l'impatto della televisione sulla definizione della realtà sociale?
I mass media sono considerati agenti di socializzazione, poiché forniscono le competenze necessarie per la vita sociale, agendo sui contenuti mentali e sulle coscienze degli individui.
La televisione inizia a influenzare i bambini già a sei mesi, migliorando il linguaggio e la comprensione, sviluppando l'empatia e permettendo di distinguere tra finzione e realtà, specialmente intorno ai due anni.
La televisione mostra modelli comportamentali e schemi da seguire in situazioni sociali, presentando ruoli e stili di vita che influenzano il comportamento degli individui.
La televisione suggerisce stereotipi e pregiudizi, portando le persone a credere che siano le opinioni dominanti, un fenomeno noto come spirale del silenzio, che limita il dissenso.
La televisione seleziona e tratta solo alcuni argomenti come prioritari, influenzando l'idea che le persone si fanno del mondo e contribuendo alla formazione di rappresentazioni sociali.
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