Concetti Chiave
- La scuola è un'agenzia educativa formale e specializzata che opera con obiettivi e procedure ben definiti, influenzata da politiche e teorie pedagogiche.
- C'è un dibattito se la scuola debba formare personalità autonome ed emancipate o se debba condizionare all'obbedienza delle norme sociali.
- La scolarizzazione introduce il bambino a una socialità allargata e impersonale, dove le regole sono basate su valori astratti piuttosto che su scelte familiari private.
- La scuola insegna a compiere azioni perché "giuste", promuovendo il rispetto reciproco indipendentemente dalle identità individuali.
- Nella società moderna, la scuola deve collaborare con altre agenzie educative e non può operare isolatamente o in modo sequenziale.
Indice
Il ruolo della scuola
La scuola è un'agenzia educativa "specializzata" e formalizzata in modo più rigido rispetto alla famiglia: essa tende ad aumentare al massimo la propria consapevolezza rispetto agli obiettivi e alle procedure formative, riceve dalla società dei compiti precisi, si fonda su politiche e teorie pedagogiche. Inoltre è importante come sfondo nella formazion3 globale dell'individuo.
Formazione e socializzazione
La scuola deve considerare se sia meglio formare personalità autonome ed emancipate, o invece semplicemente condizionate dall'obbedienza delle norme sociali. Nella scolarizzazione, infatti, il bambino viene introdotto ad una socialità allargata in un'istituzione extra familiare in cui le regole di vitacomune cominciano as assumere connotazioni impersonali.
Regole e valori astratti
Questo significa, ad esempio, che la dimensione del privato tipica delle scelte educative della famiglia, inizia a scomparire. Il bambino non riceve più richieste educative sulla base di regole dipendenti da una scelta effettuata all'interno del conteso immediato di esistenza.
Deve piuttosto riconoscere la dipendenza dalle regole da un sistema di rapporti che vanno al di là delle singole intenzioni e persone, per fondarsi su valori "astratti".
Con molta più intensità della famiglia, la scuola chiede di compiere una certa azione " perchè è giusta" anche al di là della volontà dell'educatore, chiede ad esempio ad un bambino di rispettare il proprio compagno di attività "perchè è un bambino come lui", al di là dela sua identità specifica.
Contributo storico-sociale
Un altro aspetto del contributo della scuola allo sviluppo della personalità sta nella sua appartenenza alla realtà storico - sociale precisa, connessa ad un territorio specifico, a specifici operatori e a gruppi in grado di fare scelte pedagogiche determinate.
Tuttavia nella società contemporanea la scuola non può più considerare la propria attività educativa, tanto nel campo della personalità quanto in tutte le altre direzioni come se fosse a se stante ed isolata oppure come se fosse puramente sequenziale rispetto al ruolo di altre agenzie.
Domande da interrogazione
- Qual è il ruolo della scuola nello sviluppo della personalità rispetto alla famiglia?
- Come la scuola influenza l'autonomia e l'emancipazione del bambino?
- In che modo la scuola si relaziona con la realtà storico-sociale?
La scuola è un'agenzia educativa più formalizzata rispetto alla famiglia e si concentra su obiettivi e procedure formative specifiche, contribuendo alla formazione globale dell'individuo e introducendo il bambino a una socialità allargata con regole impersonali.
La scuola deve decidere se formare personalità autonome ed emancipate o condizionate dall'obbedienza alle norme sociali, chiedendo al bambino di rispettare regole basate su valori astratti, al di là delle intenzioni personali.
La scuola appartiene a una realtà storico-sociale precisa, connessa a un territorio e a specifici operatori, e deve considerare la sua attività educativa in relazione ad altre agenzie, non come un'entità isolata.
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