Pedagogia (3875)

ESAME DI STATO DI ISTITUTO MAGISTRALE

CORSI SPERIMENTALI AUTONOMI VARIAMENTE

DENOMINATI

Quesiti di PEDAGOGIA

Il candidato svolga, a sua scelta, due tra i temi proposti

1. Il gioco è un'attività complessa. Esso, infatti, comprende il trastullo, la finzione, l'attività

organizzata, lo sport. Il gioco, comunque, è sempre un divertimento, una distensione, una

ricreazione.

Il candidato, alla luce degli studi compiuti, illustri:

a. la differenza tra le varie tipologie di gioco;

b. la differenza tra divertimento, distensione, ricreazione;

c. l'apporto della pedagogia alla cultura ludica.

2. Alcune tecnologie della comunicazione sono state inventate o raffinate per consentire ai portatori

di handicap di comunicare utilizzando un computer. Oggi esistono dispositivi di interfaccia che

consentono di sfruttare i segnali utili che possono essere emessi da persone afflitte da distrofie,

paralisi, menomazioni motorie. Lo scienziato inglese Stephen Hawkings ha scritto un famoso libro

sull'origine dell'universo giovandosi di un computer che usa la sintesi della voce.

Il candidato, alla luce delle sue conoscenze, illustri:

a. l'importanza delle nuove tecnologie nell'apprendimento;

b. il rapporto tra evoluzione tecnologica e stili di apprendimento;

c. l'apporto delle nuove tecnologie nell'inserimento dei soggetti portatori di handicap.

3. Tra i titoli più venduti dei libri per bambini vi sono Storie di vampiri. Ciò dipende dal fatto che la

figura del vampiro è usata anche a scopi educativi. I bambini, infatti, trovano il vampiro più

divertente che pauroso, anche a causa di una evoluzione del personaggio che, ad esempio,

nell'edizione inglese di Martin Waddell è addirittura vegetariano.

Il candidato, alla luce delle sue conoscenze, illustri:

a. la possibilità di utilizzare a scopo pedagogico personaggi, per così dire, negativi;

b. la validità e/o la pericolosità di tale utilizzazione;

c. eventuali esperienze direttamente compiute.

4. Molto spesso il cattivo rendimento scolastico è causato dalla mancanza di motivazioni.

Nell'analisi del fenomeno, per sviluppare la motivazione, I. Brophy individua le seguenti categorie

di riferimento: