Paniere nuovo di Fondamenti di biomeccanica del movimento umano

Set Domande

FONDAMENTI DI BIOMECCANICA DEL MOVIMENTO UMANO

SCIENZE DELLE ATTIVITA' MOTORIE E SPORTIVE

Docente: Camuncoli Federica

COMUNICAZIONE AGLI STUDENTI - Cari studenti, il presente documento da pag. 04 a pag. 62

(dalla lezione 1 alla lezione 72) contiene le domande relative al nuovo programma d'esame

della prof.ssa Camuncoli. Invece da pag 63 a pag. 104 (lezione 100) le domande fanno riferimento

al precedente corso.

In caso di dubbi, contattate il vostro TOL di riferimento. 03/03/2025 09:23:26

Generato il 150

N° Domande Aperte 511

N° Domande Chiuse

Set Domande: FONDAMENTI DI BIOMECCANICA DEL MOVIMENTO

UMANO

SCIENZE DELLE ATTIVITA' MOTORIE E SPORTIVE

Docente: Camuncoli Federica

Indice

Indice Lezioni .......................................................................................................................... p. 2

Lezione 001 ............................................................................................................................. p. 4

Lezione 002 ............................................................................................................................. p. 6

Lezione 003 ............................................................................................................................. p. 7

Lezione 005 ............................................................................................................................. p. 8

Lezione 006 ............................................................................................................................. p. 10

Lezione 007 ............................................................................................................................. p. 11

Lezione 009 ............................................................................................................................. p. 12

Lezione 010 ............................................................................................................................. p. 13

Lezione 011 ............................................................................................................................. p. 14

Lezione 012 ............................................................................................................................. p. 15

Lezione 013 ............................................................................................................................. p. 16

Lezione 014 ............................................................................................................................. p. 17

Lezione 015 ............................................................................................................................. p. 18

Lezione 017 ............................................................................................................................. p. 19

Lezione 018 ............................................................................................................................. p. 20

Lezione 019 ............................................................................................................................. p. 21

Lezione 020 ............................................................................................................................. p. 22

Lezione 021 ............................................................................................................................. p. 23

Lezione 022 ............................................................................................................................. p. 24

Lezione 023 ............................................................................................................................. p. 25

Lezione 026 ............................................................................................................................. p. 26

Lezione 027 ............................................................................................................................. p. 27

Lezione 029 ............................................................................................................................. p. 28

Lezione 033 ............................................................................................................................. p. 29

Lezione 034 ............................................................................................................................. p. 30

Lezione 036 ............................................................................................................................. p. 31

Lezione 037 ............................................................................................................................. p. 32

Lezione 041 ............................................................................................................................. p. 33

Lezione 042 ............................................................................................................................. p. 35

Lezione 043 ............................................................................................................................. p. 36

Lezione 044 ............................................................................................................................. p. 37

Lezione 045 ............................................................................................................................. p. 38

Lezione 049 ............................................................................................................................. p. 41

Lezione 050 ............................................................................................................................. p. 43

Lezione 051 ............................................................................................................................. p. 45

Lezione 052 ............................................................................................................................. p. 46

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SCIENZE DELLE ATTIVITA' MOTORIE E SPORTIVE

Docente: Camuncoli Federica

Lezione 053 ............................................................................................................................. p. 47

Lezione 057 ............................................................................................................................. p. 49

Lezione 058 ............................................................................................................................. p. 50

Lezione 059 ............................................................................................................................. p. 52

Lezione 060 ............................................................................................................................. p. 54

Lezione 061 ............................................................................................................................. p. 55

Lezione 065 ............................................................................................................................. p. 56

Lezione 066 ............................................................................................................................. p. 57

Lezione 067 ............................................................................................................................. p. 59

Lezione 068 ............................................................................................................................. p. 60

Lezione 069 ............................................................................................................................. p. 61

Lezione 070 ............................................................................................................................. p. 62

Lezione 100 ............................................................................................................................. p. 63

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Docente: Camuncoli Federica

Lezione 001

01. Cosa è possibile misurare con un accelerometro sul piede durante running?

Un accelerometro posizionato sul piede durante il running misura le ACCELERAZIONI LOCALI DEL

la velocità del runner PIEDE in diverse direzioni (ad esempio, verticale, anteriore-posteriore e laterale).

le accelerazioni del piede Questi dati possono essere utilizzati per analizzare il movimento del piede, ma non forniscono

direttamente:

l'accelerazione del runner - la velocità del runner;

i tempi di appoggio e di volo - l'accelerazione globale del corpo;

- i tempi di appoggio e di volo.

02. Quant'è all'incirca l'accelerazione impressa al bilanciere mentre sollevo il mio carico massimale?

Questi dati possono essere derivati indirettamente dai dati dell'accelerometro.

9.81 7[GTJU3YURRK\O3[T3IGXOIU3SGYYOSGRK3SGTZOKTO3W[GYO3IUYZGTZK3RG3\KRUIOZ¡3JKR3HORGTIOKXK3

/T3W[KYZK3IUTJO`OUTO3RG3LUX`G3S[YIURGXK3HORGTIOG3KYGZZGSKTZK3OR3VKYU3

-9.81 VKXIO³3R狭GIIKRKXG`OUTK3TKZZG3XOY[RZG3ZXGYI[XGHORK3IOXIG3`KXU

zero

dipende dall'esercizio

03. Da cosa dipende la forza frenante di un corpo su di un piano inclinato?

dalla superficie del piano inclinato La forza frenante su un piano inclinato dipende dal coefficiente di attrito dinamico tra

dal coefficiente di attrito dinamico il corpo e la superficie del piano.

Questo coefficiente rappresenta la resistenza al movimento quando il corpo è già in

dalla forza di gravità moto.

dal coefficiente di attrito statico

04. Da cosa dipende la frequenza di oscillazione di un pendolo semplice?

dalla quota dal quale viene lasciato La frequenza di oscillazione di un pendolo semplice dipende unicamente dalla lunghezza dell'asta (o del

filo) e dall'accelerazione di gravità.

dalla sua massa e dalla lunghezza dell'asta La massa del pendolo e la quota da cui viene lasciato non influenzano la frequenza (a meno che

l'ampiezza dell'oscillazione non sia molto grande).

dalla lunghezza dell'asta

dalla sua massa

05. di quanti carichi si ha bisogno per costruire una curva forza-velocità?

Per costruire una curva forza-velocità, è necessario raccogliere dati relativi alla forza e alla

almeno tre carichi incrementali velocità a diversi livelli di carico. Utilizzando almeno TRE CARICHI INCREMENTALI, si possono

di quanti più carichi possibile ottenere punti sufficienti per tracciare una curva significativa e analizzare la relazione tra forza e

velocità.

almeno due carichi incrementali Più carichi incrementali si utilizzano, maggiore sarà la precisione della curva, ma il minimo

indispensabile per costruirla è di tre carichi.

almeno tre carichi non necessariamente incrementali

06. in quali casi è necessario un giroscopio integrato all'accelerometro per stimare la velocità del bilanciere?

se il bilanciere ruota mentre viene sollevato e l'accelerometro è triassiale (può introdurre errori nella stima della velocità, poiché l'accelerometro misura solo

accelerazioni lineari)

tutte le risposte

se il bilanciere ruota mentre viene sollevato e l'accelerometro è monoassiale e orientato perpendicolarmente al bilanciere (non può rilevare la rotazione)

se il bilanciere ruota mentre viene sollevato e l'accelerometro è biassiale (può rilevare solo parte del movimento, ma non la rotazione completa)

07. in quali di questi casi sono necessarie tabelle antropometriche per determinare l'elevazione del centro di massa nel salto verticale?

otpjump 2K3ZGHKRRK3GTZXUVUSKZXOINK3YUTU3TKIKYYGXOK3VKX3JKZKXSOTGXK3R KRK\G`OUTK3JKR3IKTZXU3JO3SGYYG3TKR3YGRZU3\KXZOIGRK3

W[GTJU3YO3[ZORO``G3RG3LUZUMXGSSKZXOG37[KYZU3SKZUJU3YO3HGYG3Y[RR GTGROYO3JKRRK3OSSGMOTO3VKX3YZOSGXK3RG3VUYO`OUTK3JKR3

fotogrammetria IKTZXU3JO3SGYYG3K3RK3ZGHKRRK3GTZXUVUSKZXOINK3LUXTOYIUTU3O3JGZO3TKIKYYGXO3VKX3IGRIURGXK3RG3VUYO`OUTK3JKR3IKTZXU3JO3

pedana di bosco SGYYG3OT3HGYK3GRRK3VXUVUX`OUTO3IUXVUXKK3

4KMRO3GRZXO3SKZUJO35:6P[SV3VKJGTG3JO3(UYIU3K3VKJGTG3JO3LUX`G3R KRK\G`OUTK3JKR3IKTZXU3JO3SGYYG3\OKTK3IGRIURGZG3

pedana di forza JOXKZZGSKTZK3GZZXG\KXYU3LUXS[RK3HGYGZK3Y[3JGZO3SOY[XGZO3IUSK3OR3ZKSVU3JO3\URU3U3RG3LUX`G3KYKXIOZGZG

08. Quali sono le leggi orarie che governano il moto del centro di massa nella fase di volo del salto in lungo?

09. Nel running, quale tipo di fattore di rischio è in grado di rilevare l'analisi del movimento umano?

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10. Tra encoder e accelerometro chi è più accurato nella determinazione della velocità di sollevamento di un carico e perché?

11. In quali circostanze e in che maniera abbiamo usato la legge di Hooke nei contenuti di Biomeccanica?

12. che differenza c'è nello stimare l'elevazione del centro di massa durante salto verticale usando la pedana di forza, il tappeto di Bosco e l'Optojump?

13. Di quali informazioni ho bisogno per predire la traiettoria del centro di massa durante fase di volo di un salto in lungo e di quali leggi del moto dovrei servirmi?

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Lezione 002

01. Quanti tipi di limiti esistono?

infiniti

2

Nessuna delle altre risposte

4

02. Cos'è un'equazione?

è una uguaglianza tra due espressioni sempre vera per qualsiasi valore che si può attribuire alle variabili

Un'equazione è un'uguaglianza che coinvolge 2 espressioni letterali, ovvero contenenti variabili,

Nessuna delle altre risposte e può essere vera solo per determinati valori delle variabili.

è una uguaglianza tra due espressioni letterali Esempio: L’equazione x + 2 = 2x è vera solo per x = 2

è una uguaglianza falsa tra due espressioni letterali

03. Cos'è un'identità?

è una uguaglianza tra due espressioni sempre vera per qualsiasi valore che si può attribuire alle variabili

è una uguaglianza tra due espressioni letterali Un’identità è un’uguaglianza che rimane sempre vera, indipendentemente dai valori

attribuiti alle variabili.

è una uguaglianza tra due espressioni sempre falsa Esempio: L’identità 3x + 2x = 5x è vera per qualsiasi valore di x.

Nessuna delle altre risposte

04. Cos'è un'equazione di 2° grado?

è un'equazione in cui l'incognita compare con esponente al massimo pari a 3 Un’equazione di 2° grado è un’equazione polinomiale in

cui l’incognita ha come esponente massimo il valore 2.

è un'equazione in cui l'incognita compare con esponente al massimo pari a 2

è un'equazione in cui l'incognita compare con esponente al massimo pari a 0

Nessuna delle altre risposte

05. Si definisce dominio della funzione Il dominio di una funzione è l'insieme dei valori di x per cui

l'insieme dei valori di x per i quali l'espressione f(x) non ha significato l'espressione f(x) è definita e ha significato matematico.

l'insieme dei valori di x per i quali l'espressione f(x) ha significato

l'insieme dei valori di y per i quali l'espressione f(x) ha significato

Nessuna delle altre risposte

06. Si definisce una funzione fra i due insiemi

Nessuna delle altre risposte

una relazione che associa ad ogni elemento x appartenente ad A uno e un solo elemento y appartenente a B

una relazione che associa ad ogni elemento x appartenente ad B uno e un solo elemento y appartenente a A

una relazione che associa ad ogni elemento y appartenente ad B uno e un solo elemento x appartenente a A

Una funzione è una relazione tra due insiemi A e B che associa ad ogni

elemento x di A uno e un solo elemento y di B. 6/104

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Lezione 003

01. Il prodotto di un vettore per lo scalare è:

equivalente al vettore che ha per componenti le corrispondenti moltiplicate per lo scalare /R3685*5::53JO3[T3\KZZUXK3VKX3[TU3YIGRGXK3©3KW[O\GRKTZK3GR3

3

entrambe le risposte \KZZUXK3INK3NG3VKX3IUSVUTKTZO3RK3IUXXOYVUTJKTZO3SURZOVROIGZK3VKX3RU3

Nessuna delle altre risposte YIGRGXK!

/R335*;253JKR3T[U\U3\KZZUXK3©3OR3SUJ[RU3JKR3\KZZUXK3JO3VGXZKT`G3

3

il modulo del vettore di partenza moltiplicato per lo scalare 35*;253JKR3 SURZOVROIGZU3VKX3RU3YIGRGXK32G3*/8+@/54+3©3OT\GXOGZG3SKTZXK3OT3IGYU3

T[U\U3\KZZUXK RU3YIGRGXK3YOG3SOTUXK3JO3`KXU3OR3T[U\U3\KZZUXK3G\X¡3\KXYU3UVVUYZU3G3

02. La divisione di un vettore per lo scalare è: W[KRRU3OTO`OGRK!3

2G3*/</9/54+3JO3[T3\KZZUXK3VKX3[TU3YIGRGXK3©3GTINK3

3

il vettore di modulo unitario che specifica una data direzione JOXKZZGSKTZK3JKXO\GZG3JGR3VXUJUZZU3KYYKTJU3OR3VXUJUZZU3JKR3\KZZUXK3VKX

il modulo del vettore di partenza moltiplicato per lo scalare 35*;253JKR3 R狭OT\KXYU3JKRRU3YIGRGXK

T[U\U3\KZZUXK

anche direttamente derivata dal prodotto

Nessuna delle altre risposte

03. Un versore è: Un VERSORE è un vettore che ha modulo pari a 1 e indica una direzione nello spazio:

-ha sempre modulo 1;

Nessuna delle altre risposte -mantiene la direzione del vettore originale;

-si ottiene normalizzando un vettore (dividendo ogni sua componente per il suo modulo).

il vettore di modulo unitario che specifica una data direzione ESEMPIO PRATICO:

Immagina di camminare su un sentiero: Se fai 5 passi, il tuo vettore posizione è lungo 5 unità.

Se vuoi solo indicare la direzione senza la distanza, il VERSORE sarà un vettore lungo 1, puntato verso la tua

anche direttamente derivata dal prodotto destinazione.

CONCLUSIONE: I versori descrivono le direzioni senza tener conto della grandezza. Sono usati per calcolare

il modulo del vettore di partenza moltiplicato per lo scalare forze, velocità e direzioni di movimento.

04. Quale tra questi non caratterizza un vettore?

Nessuna delle altre risposte Un vettore è caratterizzato da:

-MODULO: la lunghezza o grandezza del vettore.

Direzione -DIREZIONE: l'orientamento nello spazio.

-VERSO: il senso lungo l