Etologia Cognitiva

Etologia cognitiva (Prof. Ferrari) 2016

Apprendimento

Si manifesta in un cambiamento nel comportamento.

Abituazione

Apprendimento non-associativo (presenza di un solo stimolo). È la forma più semplice, in cui la risposta a stimoli ripetuti decresce attraverso le ripetizioni. Se si cambia lo stimolo la risposta riappare.

È un apprendimento stimolo dipendente = alcuni stimoli sono più efficaci di altri.

Recupero spontaneo: la risposta condizionata estinta può riapparire dopo un periodo di riposo.

Generalizzazione: stimoli simili allo stimolo condizionato evocano una risposta simile; estinzione: riduzione della risposta quando lo stimolo condizionato viene presentato ripetutamente senza lo stimolo incondizionato.

Discriminazione: abilità di distinguere tra stimolo condizionato e stimolo simile che non segnala uno stimolo incondizionato.

Apprendimento cognitivo

Cognizione: processo attraverso cui una specie apprende, ricorda e risolve i problemi con comportamenti flessibili che cambiano a seconda della situazione, del livello di motivazione e delle pressioni.

Apprendimento associativo

Condizionamento classico: Pavlov: impariamo l’associazione tra due stimoli, uno fa da segnale all’altro.

Legge dell’effetto (Thorndike): un comportamento premiato viene ripetuto.

Condizionamento operante: apprendimento per prove ed errori: il comportamento target viene premiato, agli altri segue una punizione.

Rinforzo: ogni evento che segue il comportamento e ne aumenta la frequenza di comparsa.

Comportamento operante: volontario, che agisce sull’ambiente e a cui segue una conseguenza.

Confronto condizionamento classico vs. operante

Il comportamentismo non può spiegare:

• Apprendimento latente: apprendimento senza rinforzamento (Tolman).
• Apprendimento osservativo: apprendimento senza agire o senza essere rinforzati direttamente (Bandura).
• Overjustification: quando i rinforzi decrementano la frequenza del comportamento.
• Acquisizione del linguaggio: critiche di Chomsky.

Kohler e l’insight

Kohler e l’insight = ristrutturazione cognitiva (rapporti e valore funzionale degli oggetti).

Problema = obiettivo non raggiungibile per via diretta, a causa della presenza di un ostacolo, necessità di aggirare l’ostacolo anche allontanandosi dall’obiettivo.

3 caratteristiche del processo di insight:

• Periodo di esplorazione.
• Livello della performance = velocità di risoluzione (senza prove ed errori).
• Variabilità individuale.

Per l’insight sono fondamentali la funzione positiva dell’errore, per scoprire nuove funzionalità degli oggetti e il contributo delle esperienze passate (esplorazione e gioco).

Le complesse capacità cognitive delle scimmie in ottica evolutiva

Sopravvivenza: avere abbastanza cibo (territori); evitare di essere mangiati (predazione).

Risolvere problemi ecologici: il cibo è una forza selettiva nei primati. La dieta è correlata alle dimensioni corporee; diete diverse comportano differenti problemi adattivi.

Influenze ecologiche e sociali sulla socialità

Socialità: tipologie di gruppi sociali; composizione sessuale dei gruppi; gerarchie di dominanza.

La struttura sociale è influenzata dalle dimensioni corporee, dal metabolismo, dalla dieta e dalla distribuzione delle risorse sul territorio (protezione).

Dispersione: i membri dello stesso sesso lasciano il gruppo in cui sono nati per andare ad accoppiarsi altrove = decremento della probabilità di consanguineità stretta.

Storie di vita: caratteristiche o stadi di sviluppo che caratterizzano i membri di una specie e quindi influenzano i tassi riproduttivi.

Predazione: ha un effetto sul luogo in cui si sceglie di vivere. Esistono diversi meccanismi di difesa: rifugi; modelli di attività; richiami di aiuto = forme di cooperazione, anche multi-specie. Utilizzano differenti richiami per segnalare differenti predatori. Influenza quindi la struttura sociale: le grandi comunità sono avvantaggiate.

Modelli di attività (esempio: le specie notturne tendono a cercare il cibo da soli o in piccoli gruppi e molti utilizzano l’occultamento o nascondigli per sfuggire ai predatori).

Mappe cognitive

Mappe cognitive: registro nel