Riassunto esame Educazione all'immagine, Prof. Marabotto Paolo, libro consigliato Toccare l'arte, Bellini

Libro consigliato: "Toccare l'arte"

Esame "educazione all'immagine"

Prof. Marabotto

A.A. 2022/23

Scienze della formazione primaria Sapienza

Accesso alla scuola pubblica e al lavoro

• Obiettivi raggiunti negli anni:

• Obiettivi da raggiungere oggi: musei fruibili per tutti, non solo alcuni e non spazi separati ("aree speciali") dentro il museo
• 2 musei per non vedenti: tattile di Ancona e aptico di Palermo, ma anche percorso a Pompei e mostre temporanee sparse (serve rigore scientifico per le proposte per non vedenti, far creare modellini ai bambini non è scientifico ed efficace)
• Arte all'estero:
• Francia: tutti i musei organizzano visite guidate per non vedenti
• Inghilterra: molto sensibile al tema (ha riprodotto statue, plastici di monumenti e gioielli della corona per renderli toccabili)

Primo saggio

• 80% delle informazioni che raggiungono il soggetto passano attraverso la vista: cecità handicap molto grave
• I ciechi non hanno sensi superdotati: sono uguali ai non vedenti ma più esercitati
• Udito: molto utile, consente di capire distanza degli oggetti ma solo in ambienti non rumorosi (palestra è un ambiente molto confuso per un non vedente, i suoni rimbombano)
• Tatto: bastone prolungamento del braccio, più preciso dell'udito
• Attraverso delle conoscenze possiamo
• Colore: percezione solo visiva, affermare che la pesca morbida è gialla e matura, è importante sapere che alcuni colori sono associati ad alcuni oggetti
• Pittura: si basa sul colore, unico modo per un non vedente di avvicinarsi è la conoscenza (della storia del pittore, delle sue opere, del movimento di cui fa parte…)
• Mappa mentale dei luoghi è fondamentale per orientarsi e avere punti di riferimento (luoghi aperti senza ostacoli e oggetti sono difficili da gestire)
• Riconoscere persone: il nome permette di ricordare in memoria una persona, fisionomia del viso (possibile solo con poche persone, studiare dalle statue aiuta a comprendere le espressioni facciali), sfumature emotive nella voce
• Riconoscere ostacoli: attraverso percezione tattile e uditiva combinate, es.: aria che taglia il volto camminando si ferma se si incontra un muro
• Educazione sensoriale: verbalizzare è importante, non soffermarsi sul colore degli oggetti ma anche su rumori, tatto (va allenato fin da piccoli, non è scontato, è meno preciso della vista) e profumi trovando delle parole per descrivere ciò che si percepisce
• Esplorazione tattile: prima costruzione di uno schema globale, poi esplorazione dei dettagli per riempire lo schema
• Immagine visiva