Psicologia generale - Ragione ed emozione: un binomio possibile?

Capacità di simbolizzazione / comprensione della natura delle capacità di comprendere le cose proprie emozioni e quelle degli altri per guidare il "sociale" multiple pensiero e l'azione (Saloveye Mayer)

INTRAPERSONALE: capacità di comprendere gli altri

INTERPERSONALE: di comprendere le proprie e di comportarsi in modo saggio

capacità di interpretare emozioni e di incanalarle nelle relazioni (Thorndike, 1920)

MODELLI DI INTELLIGENZA EMOTIVA (IE)

Mental ability models

Mixed models

IE = Capacità di ragionare con le caratteristiche emozioni e di usarle per migliorare il pensiero e l'azione

J.Mayer - P.Salovey

R. D.Goleman

Bar-On

MENTAL ABILITY MODELS - MIXED MODELS

P.Salovey J.Mayer

Il loro modello non si identifica né in quella che viene definita intelligenza sociale e neppure negli

aspetti motivazionali. L'IE è correlata, ma distinta da altri tipi di intelligenza. L'IE è pure distinta dai tratti (modi caratteristici di comportarsi: e dai talenti) (abilità non intellettuali quale, ad esempio, l'abilità nello sport) R. Bar-On D. Goleman

Il suo lavoro combina ciò che potrebbe essere qualificato come abilità mentali (ad esempio l'autoconsapevolezza) con altre caratteristiche che sono considerate separabili dall'abilità mentale, come l'indipendenza personale, l'autostima, l'iniziativa, l'ottimismo e lo stato d'animo.

MENTAL ABILITY MODELS P. Salovey J. Mayer

L'emozione è in grado di rendere i processi di

pensieropiù intelligenti. Le emozioni hanno una loro razionalità intrinseca, poichè aiutano gli individui a rispondere in modo adattivo all’ambiente. Forniscono importanti conoscenze sul mondo e sulla nostra relazione con esso

MIXED MODELS Le 5 aree della competenza emotiva per il successo D.Golema R. Bar-On n

1. Consapevolezza di sè
2. Competenze intrapersonali: autoconsapevolezza, autostima, (capacità di conoscere i propri sentimenti). EQ-i Emotional Quotient Inventory (capacità di gestire le proprie emozioni)
3. Padronanza di sé
4. Competenze interpersonali: responsabilità sociale, empatia.
5. Adattabilità: flessibilità, problem solving, lettura della realtà… (capacità di perseguire un obiettivo)
6. Gestione dello stress: tolleranza allo stress, impulso, controllo.
7. Empatia: ECI Emotional competence inventory (capacità di percepire i sentimenti degli altri)

Stato d'animo generale: 5. Abilità sociali felicità, ottimismo... (capacità di interagire con gli altri)

CAMPI DI APPLICAZIONE DELL'IE

• le abilità che costituiscono l'IE possono essere migliorate attraverso l'educazione. (Ciarrochi e Mayer, 2007)
• l'intelligenza emotiva sembra in larga misura appresa e continua a svilupparsi durante tutta la vita, via via che impariamo dall'esperienza. (Goleman, 2004)

ALFABETIZZAZIONE EMOTIVA

È FONDAMENTALE PER IL BUON FUNZIONAMENTO DI OGNI TIPO DI ORGANIZZAZIONE in cui si richiedono competenze personali, sociali e relazionali.

• Famiglia
• Scuola
• Sport
• Mondo del lavoro

L'intelligenza emotiva nelle imprese e nelle organizzazioni

La competizione non avviene solo sul prodotto, ma anche sull'impiego ottimale delle risorse umane.

• Formazione
• Adattamento
• Motivazione
• Leadership
• Distribuzione
• Autocontrollo
• Lavoro di squadra
• Responsabilità

CONSENTONO

DI: Facilitare la collaborazione e raggiungere prestazioni eccellenti

L'intelligenza emotiva nella scuola

a) Recupero del ruolo classico

L'Alfabetizzazione come dell'educazione: Emotiva nei Documenti per l'istruzione e la Preparare i giovani alla vita nei suoi aspetti multidimensionali (cognitivo, emotivo, sociale)

Competenze chiave per l'apprendimento permanente

b) Prevenzione del disagio: aggressività, difficoltà relazionali, depressione, dipendenza, disturbi del comportamento.

CONCLUSIONI

1. Mente razionale e mente emotiva non possono più essere considerati ambiti contrapposti, ma due modalità diverse della conoscenza, che interagiscono per costruire la nostra vita mentale e per orientare le nostre azioni;
2. La mente emozionale può essere educata, nel senso che è possibile sviluppare competenze nel tempo per migliorare il rapporto con se stessi, con gli altri e con l'ambiente.