Infanzia e i suoi colori

Pintea Dorina 5 A So

Introduzione

Ho scelto di seguire questo percorso in seguito all'esperienza fatta insieme ai bambini della 4B elementare durante il progetto CRED. Il titolo del percorso si riferisce ai diversi aspetti dell'infanzia nella nostra società e nella storia. Con i colori luminosi e chiari si possono dipingere gli aspetti positivi della vita, invece con i colori bui e scuri si possono dipingere gli aspetti tristi e drammatici che purtroppo continuano ad esserci nella nostra società.

Il CRED è il Centro Risorse Educative Didattiche "Il Satellite" che ha la funzione di supporto per le istituzioni scolastiche con attività di carattere espressivo e ricreativo della scuola elementare.

“Itinerari storico musicali a Livorno fine '800” è il titolo del progetto CRED e ha come obiettivi: l'acquisizione dell'abilità nella ricerca di tipo socio musicale, l'acquisizione di aspetti fondamentali della psicologia dello sviluppo, l'acquisizione di competenze informatiche, ideazione e creazione di un percorso di animazione socio-culturale.

Il procedimento operativo che abbiamo utilizzato è stato la messa in scena dell'opera di Giovanni Verga “La cavalleria rusticana” attraverso la semplificazione e l'adattamento delle parti principali, verificando che ciò fosse opportuno e appropriato durante gli incontri coi bambini. Si è scelta la musica di Pietro Mascagni perché è espressione di un sentire collettivo. Infatti si vuole dimostrare come l'espressione di un'epoca e del sentire popolare passa attraverso la musica.

Con la messa in scena dell'opera abbiamo valutato gli obiettivi conseguiti e l'importanza dell'apprendimento ludico ma con l'autorità da noi rappresentata.

I bambini sono riusciti ad apprendere il cambiamento del tessuto sociale e culturale anche se espresso in maniera semplicistica del linguaggio e dei simboli, ma anche attraverso disegni, musica e giochi.

Per svolgere questo lavoro insieme ai bambini è stato bisogno di una conoscenza della psicologia dell'età evolutiva prendendo in esame Freud con la teoria psicosessuale, e Erikson con la teoria psicosociale.

Secondo Freud nel corso dello sviluppo di un bambino succedono cinque fasi psicosessuali, ognuna delle quali è caratterizzata dall'emergenza di un bisogno collegato con una diversa zona del corpo.

Infatti lo scienziato viennese sostiene che anche nel bambino esiste una sessualità. Questo viene chiamato “ricerca del piacere fisico” ed è presente in ogni momento della vita di un individuo.

Freud definisce il bambino “perverso polimorfo”: perverso perché ricerca il piacere senza alcun interesse al fine riproduttivo; e polimorfo perché ricerca il piacere attraverso vari organi e tramite varie zone erogene. Il bambino è facilitato in questo dall'assenza di un Super Io, cioè dell'imposizione morale prodotta dall'educazione.

Le cinque fasi dello sviluppo sessuale

Le cinque fasi dello sviluppo sessuale della vita del bambino sono:

Fase orale

Questa fase va da 0 ad 1 anno di vita. Durante questa fase il bambino cerca gratificazioni sessuali attraverso la bocca, le labbra, la lingua. Inizialmente il lattante prova piacere nel succhiare il seno della madre, infatti la sua relazione fondamentale con il mondo esterno è di tipo nutritivo. La libido, cioè l'energia sessuale del soggetto, si concentra nella bocca. L'infante, infatti, tende a portare tutto alla bocca, dal seno della madre agli oggetti che lo circondano. La bocca in questo periodo diventa il tramite che lo lega al mondo, alla realtà circostante: tramite questa, il bambino distingue gli oggetti e comincia a capire cosa sono.

Fase anale

Questa fase va da 1 a 3 anni di vita. È una fase in cui il bambino si concentra sul prodotto dell'eliminazione e sul controllo degli sfinteri. Il bambino, in questo periodo, impara a sviluppare l'autostima e l'autonomia. Inoltre deve imparare sia a trattenere le feci, sia a lasciarsi andare negli orari e nei luoghi idonei. Le feci sono il primo prodotto e il bambino usa tali per comunicare con l'esterno.

Fase fallica

Questa fase va da 3 ai 5 anni di vita del bambino. Durante questa fase la sensibilità del bambino si sposta sui genitali. In questo periodo si sviluppa il Complesso di Edipo nei maschi ed il Complesso di Elettra nelle femmine. Il bambino ha desideri e fantasie sessuali nei confronti del genitore di sesso opposto. Il bambino diventa possessivo nei confronti della madre, chiede più coccole e tenerezze e le bambine cercano di conquistare il papà, di attirare continuamente la sua attenzione e si rifugiano nelle sue braccia, mentre la madre diventa, al tempo stesso, una rivale ed un modello. In questa fase si ha lo sviluppo del Super Io.

In questo periodo il bambino si rende conto della diversità tra i due sessi. In questa fase si generano anche l'invidia del pene nella femmina e l'angoscia di castrazione nel maschio.

Fase latente

Questa fase va da 5 ai 12 anni. È una fase di calma, in cui il bambino consolida gli aspetti della propria identità anche perché gli stimoli sessuali risultano quiescenti. I conflitti edipici sono sotto controllo e diventa molto importante la funzione del gruppo dei pari, come elemento di passaggio dalla famiglia al mondo esterno. Infatti il bambino sviluppa le sue amicizie con individui dello stesso sesso e focalizza l'attenzione sul suo sviluppo fisico. Questa fase comprende lo sviluppo di un notevole senso di dominio e di competenza, di moralità e di stabile autostima.

Inoltre, avviene un ulteriore sviluppo dell'identità di genere, attraverso l'identificazione con il genitore dello stesso sesso.

Fase genitale

Va da 12 a 18 anni di vita. Il bambino ha superato le fasi precedenti e ha raggiunto la maturità sessuale ed è pronto per un rapporto di coppia gratificante, per una scelta professionale ed esistenziale.