Maturità 2026 Scienze umane seconda prova, la traccia sull'alfabetizzazione digitale commentata dall'esperta

La Seconda Prova della Maturità 2026 è iniziata e, per gli studenti del Liceo delle Scienze Umane, lo scritto d’indirizzo entra nel cuore del percorso fatto in questi cinque anni. La materia scelta dal MIM per la prova è infatti Scienze Umane, una disciplina che richiede non solo conoscenze teoriche, ma anche capacità di ragionamento, collegamento e analisi critica.

Non basta ricordare autori, correnti e definizioni: in una prova di Scienze Umane bisogna saper usare quello che si è studiato per leggere fenomeni sociali, educativi, psicologici e culturali.

Ed è proprio questo che spesso rende la traccia impegnativa: non chiede solo “cosa sai”, ma anche “come sai ragionare su ciò che sai”.

Per capire meglio com’è stata costruita la traccia di quest’anno, abbiamo chiesto all'esperta Alessia Pietradura, di commentare il compito proposto dal Ministero e di aiutarci a individuare i passaggi più importanti.

Seconda prova Scienze Umane 2026: il commento alla traccia

Dopo aver letto attentamente la consegna della traccia, l'esperta di Skuola.net Alessia Pietradura ha valutato diversi elementi, dal grado di difficoltà alla possibilità di "trappole" o elementi che potrebbero trarre in errore, fino alla presenza di elementi originali, con un punteggio da 1 a 5.

Ha concluso poi con la sua opinione personale. Secondo Alessia Pietradura, la prova 

• Grado di difficoltà: 2: la traccia proposta “Crescere nel digitale: identità, relazioni e sfide educative” risulta un argomento estremamente attuale e trasversale, capace di essere affrontato e sviscerato anche senza una solida preparazione di base.

• Effetto sorpresa: 2: essendo un argomento attuale, e trattato in vari contesti, sia scolastici che non, viene a mancare nella traccia l’effetto sorpresa.

• Fattore rischio: 3: il rischio principale insito nella prova è la possibilità di cadere nel banale, allontanandosi dal focus delle scienze umane e ricadendo in considerazioni personali non corroborate da riferimenti a studi pedagogici, sociologici e psicologici.

• Fun fact: 3: curioso il collegamento ipotizzato fra i due brani proposti e il secondo quesito, ovvero le teorie della Montessori, apparentemente due mondi e due epoche opposte, ma comunque collegabili dal candidato operando uno spiccato senso critico e di analisi. 

"La traccia proposta per il liceo delle scienze umane si colloca in un filone di riflessione estremamente attuale, in quanto esorta il candidato a riflettere circa la tecnologia in relazione al mondo attuale in cui vive, chiedendogli altresì di sviluppare una riflessione sulle modalità in cui la digitalizzazione può consentire una maggiore integrazione scolastica. Allo stesso modo, i primi due quesiti richiedono al candidato una buona conoscenza della materia e la capacità di sviluppare l’argomento principale con senso critico e operando collegamenti ponte arguti e non banali."

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