Senso della vita, tesina

Ilena Chiurchioni

Liceo Classico G. Leopardi

Anno scolastico 2013/2014

IL SENSO DELLA VITA

“Tutti i grandi sono stati bambini,

ma solo pochi se lo ricordano”

Antoine De Saint- Exupéry - Il Piccolo Principe

1

Indice:

•Presentazione………………………………………………………..pag.3

•Italiano…………………………………………………………….………pag. 4

•Storia……………………………………………………….……………..pag. 8

•Filosofia………………………………………………………………….pag. 12

•Greco……………………………………………………………………….pag. 15

•Arte………………………………………………………………………….pag. 18

•Latino………………………………………………………………………pag. 22

•Bibliografia…………………………………………………………….pag. 26

2

Il mio lavoro è incentrato sulla figura del bambino, in

particolar modo sul suo percorso educativo/formativo.

Ho sempre avuto una passione particolare per i bambini,

mi incuriosiscono, mi catturano con le loro espressioni;

riesco a stabilire con loro un’empatia speciale, a far-

li sorridere, ad entrare in confidenza pur conoscendoli da

pochi minuti, divento quasi un giocattolo per loro.

Non so spiegare il motivo di questa naturale inclinazione,

forse perché adoro la loro semplicità, la loro purezza e la

loro ingenuità. E’ bello osservare gli occhi di un bambino

che sorridono allo stesso mondo in cui l’adulto invece è

sopraffatto dalla noia. Con il loro sguardo trasformano le

piccole cose in fantasie sorprendenti e straordinarie. Con

il loro stupore ci insegnano molto, dando vita a un mon-

do semplice e puro, dove la superficialità e l’arroganza

non esistono.

I bambini approfondiscono, risolvono i problemi ap-

prendendo naturalmente e superano tutte le difficoltà e

gli ostacoli sul loro cammino. In questo percorso perciò

vorrei esporre e condividere l’incomprensibile

ma stupefacente mondo dei bambini . 3

Italiano

Il Fanciullino

Nel percorso letterario svolto nel seguente anno, ho scelto di analizza-

re in maniera più approfondita Pascoli e la sua visione del mondo at-

.

traverso gli occhi di un bambino

Storia del testo

Un’anteprima del con il titolo

Fanciullino, Pensieri sull’arte poetica,

uscì in quattro puntate tra il gennaio e l’aprile del 1897,sulla

rivista fiorentina “Il marzocco”, che ha rappresentato una del-

4

le espressioni più significative dell’Estetismo e del Simbolismo

di fine secolo. Il testo integrale, intitolato com-

Il Fanciullino,

parve solo nel 1903 ad apertura del volume di prose Miei pen-

La collocazione in apertura, confermata

sieri di varia umanità.

anche in una successiva raccolta di lascia in-

Pensieri e discorsi,

tendere l’importanza che Pascoli attribuiva a questo scritto,

considerato una sorta di del proprio pensiero

“ Magna Charta”

sulla poesia.

La figura del fanciullino

Quelli che erano in origine soltanto dei Pensieri sull’arte poetica

diventano, nella redazione definitiva dello scritto, Il Fanciullino,

in quanto tutta la riflessione portata avanti dal poeta in queste

pagine ruota intorno alla figura cardine del «fanciullino eter-

no».La fanciullezza non rappresenta per Pascoli una stagione

della vita, ma viene assunta anche a modo di essere e a canale

per entrare in contatto con le cose e dunque a forma di cono-

scenza.

Per un tratto della nostra esistenza, finchè siamo bambini, in

noi non esiste altro che la fanciullezza: riassume la nostra es-

senza.«Ma quindi noi cresciamo, ed egli resta piccolo» , ag-

1

giunge Pascoli: a poco a poco si forma un io adulto, piu’ ma-

turo . Questa crescita non comporta, però, la necessaria

scomparsa del fanciullino: nonostante venga messo a tacere,

resta sempre dentro di noi ,come parte integrante della nostra

personalità, e a tempo debito si manifesta. Allora ci rendiamo

1 G. P , Il Fanciullino, I, 1903.

ASCOLI 5

conto di saper provare sentimenti puri e incontenibili, di pos-

sedere ancora la capacità di stupirci, di desiderare ardente-

mente la bellezza e l’innocenza, di essere in grado di sognare.

Cosi’ presenta questa situazione Pascoli, nel suo testo:

«E’ dentro noi un fanciullino che non solo ha brividi, come credeva Cebes

Tebano che primo in sé lo scoperse ,ma lagrime ancora e tripudi suoi.

Quando la nostra età è tuttavia tenera, egli confonde la sua voce con la no-

stra, e dei due fanciulli che ruzzano e contendono tra loro e, insieme sem-

pre, temono sperano godono piangono, si sente un palpito solo, uno strillare

e un guaire solo. Ma quindi noi cresciamo, ed egli resta piccolo; noi accen-

diamo negli occhi un nuovo desiderare, ed egli vi tiene fissa la sua antica

serena maraviglia ; noi ingrossiamo e arrugginiamo la voce, ed egli fa sen-

tire tuttavia e sempre il suo tinnulo squillo come di campanello» 2

Il fanciullino e il poeta

Il fanciullino per Pascoli e’ metafora della sfera irrazionale,

quella dominata dalle fantasie e dalle emozioni. Per questo, se

un fanciullino alberga nel cuore di ciascuno, colui che lo ascol-

ta più volentieri, lasciandosi anzi guidare da lui, è sicuramente

il poeta. Non a caso, l’immagine che meglio riassume il pen-

siero di Pascoli in merito all’aspirazione artistica è quella di

–

Omero - il poeta per antonomasia che , «vecchio e cie-

co»,viene «condotto per mano da un fanciullino» che gli de-

3

scrive tutto ciò che attira la sua attenzione. Ma se, dunque,

2 I ., ibid..

D

3 I ., ibid..

D 6

Omero vede con gli occhi del fanciullino, ciò significa che il

fanciullino è la poesia stessa, anzi è l’anima poetica che, come

commuove tutte le persone che assistono a un evento bello o

terribile, allo stesso modo induce chi ne è più intensamente

posseduto a comporre versi. Il poeta scrive sotto dettatura, a

suggerirgli le parole è il fanciullino che è dentro di lui. 7

Storia

Riforme scolastiche

Tra gli eventi storici ho voluto porre l’attenzione sulle riforme scola-

stiche che hanno interessato il bambino.

La legge Casati e la scuola postunitaria

L’ordinamento scolastico italiano ha subito nel corso del tem-

po profonde trasformazioni, che ne hanno ripetutamente mo-

dificato l’impostazione pedagogica, secondo i mutamenti so-

ciali e politici intervenuti in un secolo e mezzo di storia.

La prima legge italiana complessiva in materia sco

lastica fu varata nel Regno di