Lezione simulata prova orale concorso

Name: Lezione simulata prova orale concorso
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Author: valed91

Revisionato il 26/07/2026

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Lezione simulata per Concorso per titoli ed esami per l’accesso ai ruoli del personale docente della scuola secondaria di primo e di secondo grado su posto comune e di sostegno, ai sensi …

Esame Storia romana

Facoltà Lettere e filosofia

Dal corso del Prof. Mancarella Maria

Università Università telematica Guglielmo Marconi di Roma

A.A. 2024-2025

38 pagine

Tesi

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Estratto del documento

Progettazione educativa didattica per una lezione in ambito storico

Traccia N.

La Guerra civile negli Stati Uniti

Concorso ordinario Personale Scolastico 2023/2024 scuola secondaria di I grado c.d.c A012

D.D.G. n. 2575

Data:

Candidata:

Traccia: descrizione contesto classe

Ordine di scuola	Secondaria di II grado
Classe	IV
Numero alunni	21 alunni (12 M e 9 F)
Quadrimestre	Seconda parte (UDA: La seconda metà dell’Ottocento - Le società extraeuropee)
Caratteristiche	Il gruppo è particolarmente vivace, ma partecipativo, soprattutto quando lavora in piccoli gruppi. La fisionomia della classe è abbastanza diversificata, sia a livello didattico che disciplinare. Vi sono un alunno ospedalizzato che segue le lezioni a distanza, un alunno di etnia non italiana NAI (Marocco) e un alunno con DSA (lieve).

La nostra scuola

L'Istituto tecnico commerciale G. Romagnosi si colloca a Piacenza, nella parte occidentale dell’Emilia-Romagna, al confine con la Lombardia, per questo una parte della popolazione scolastica proviene da fuori regione. La struttura territoriale è caratterizzata dalla prevalenza di piccole e medie imprese, importanti centri produttivi e commerciali, alcuni dei quali operano anche a livello internazionale.

Descrizione contesto classe

Analisi SWOT

Punti di forza (strengths)	Punti di debolezza (weaknesses)
Risorse interne controllabili	Minacce interne controllabili
Ambiente di lavoro collaborativo; Buona coesione e inclusività; Buon rapporto con l’insegnante di sostegno.	Lavoro discontinuo a casa; Concentrazione limitata ad argomenti di interesse.
Opportunità (opportunities)	Minacce (threats)
Risorse esterne non controllabili	Minacce esterne non controllabili
Chiedere a studenti un feedback. Evidenziare i nuovi sviluppi del programma.	Scarsa pianificazione del curriculum / delle attività. Complicazioni comunicative in verticale e in orizzontale.

Studenti con bisogni educativi speciali

PDP per alunno ospedalizzato;

Legge 170/2010 D.M. 5669/2011

PDP per alunno NAI (Linee guida per l’accoglienza e l’integrazione degli alunni stranieri, 2014)

Cfr. Direttiva Ministeriale del 27/12/2012: “strumenti di intervento per alunni con Bisogni Educativi Speciali e organizzazione territoriale per l’inclusione scolastica”

PDP per alunno con DSA (lieve dislessia, L. 170/2010)

Strumenti compensativi e misure dispensative

Mediazione culturale

Misure dispensative

Dispensa da lettura ad alta voce;
Dispensa dal prendere appunti;
Tempi più lunghi per le verifiche (secondo necessità);
Veste grafica adatta alle consegne.

Strumenti compensativi

Schemi e mappe concettuali;
Testi cartacei e digitali con veste grafica adattata;
Libri di testo in versione digitale;
Testi facilitati in base al PDP.

Obi

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