Paniere Psicologia dei gruppi e di comunità

Set domande Psicologia dei gruppi e di comunità

Scienze pedagogiche (DM 1649/23)

Docente: Panerati Sara

Generato il 21/01/2026 14:53:26

N° Domande Aperte 230

N° Domande Chiuse 225

Indice

• Indice Lezioni ............................................................................................................................... p. 2
• Lezione 002 ............................................................................................................................. p. 4
• Lezione 003 ............................................................................................................................. p. 5
• Lezione 004 ............................................................................................................................. p. 6
• Lezione 005 ............................................................................................................................. p. 7
• Lezione 006 ............................................................................................................................. p. 8
• Lezione 009 ............................................................................................................................. p. 9
• Lezione 010 ............................................................................................................................. p. 10
• Lezione 011 ............................................................................................................................. p. 11
• Lezione 012 ............................................................................................................................. p. 12
• Lezione 013 ............................................................................................................................. p. 13
• Lezione 014 ............................................................................................................................. p. 14
• Lezione 015 ............................................................................................................................. p. 15
• Lezione 017 ............................................................................................................................. p. 16
• Lezione 018 ............................................................................................................................. p. 17
• Lezione 019 ............................................................................................................................. p. 18
• Lezione 020 ............................................................................................................................. p. 19
• Lezione 021 ............................................................................................................................. p. 20
• Lezione 022 ............................................................................................................................. p. 21
• Lezione 023 ............................................................................................................................. p. 23
• Lezione 025 ............................................................................................................................. p. 24
• Lezione 026 ............................................................................................................................. p. 26
• Lezione 027 ............................................................................................................................. p. 27
• Lezione 028 ............................................................................................................................. p. 28
• Lezione 029 ............................................................................................................................. p. 29
• Lezione 030 ............................................................................................................................. p. 31
• Lezione 031 ............................................................................................................................. p. 32
• Lezione 033 ............................................................................................................................. p. 33
• Lezione 034 ............................................................................................................................. p. 35
• Lezione 035 ............................................................................................................................. p. 37
• Lezione 036 ............................................................................................................................. p. 39
• Lezione 037 ............................................................................................................................. p. 40
• Lezione 038 ............................................................................................................................. p. 41
• Lezione 039 ............................................................................................................................. p. 43
• Lezione 041 ............................................................................................................................. p. 44
• Lezione 043 ............................................................................................................................. p. 45
• Lezione 044 ............................................................................................................................. p. 46
• Lezione 045 ............................................................................................................................... p. 47
• Lezione 046 ............................................................................................................................. p. 48
• Lezione 047 ............................................................................................................................. p. 49
• Lezione 049 ............................................................................................................................. p. 50
• Lezione 050 ............................................................................................................................. p. 51
• Lezione 051 ............................................................................................................................. p. 52
• Lezione 052 ............................................................................................................................. p. 53
• Lezione 053 ............................................................................................................................. p. 54
• Lezione 054 ............................................................................................................................. p. 55
• Lezione 055 ............................................................................................................................. p. 56
• Lezione 057 ............................................................................................................................. p. 57
• Lezione 058 ............................................................................................................................. p. 58
• Lezione 059 ............................................................................................................................. p. 59
• Lezione 060 ............................................................................................................................. p. 61
• Lezione 061 ............................................................................................................................. p. 62
• Lezione 062 ............................................................................................................................. p. 63
• Lezione 063 ............................................................................................................................. p. 64
• Lezione 065 ............................................................................................................................. p. 65
• Lezione 066 ............................................................................................................................. p. 66
• Lezione 067 ............................................................................................................................. p. 67
• Lezione 068 ............................................................................................................................. p. 68
• Lezione 069 ............................................................................................................................. p. 69
• Lezione 070 ............................................................................................................................. p. 70
• Lezione 071 ............................................................................................................................. p. 71

Set Domande: Psicologia dei gruppi e di comunità

Scienze pedagogiche (DM 1649/23)

Docente: Panerati Sara

Lezione 002

01. Quale tra le seguenti è una delle definizioni classiche di gruppo riportate nel manuale di Brown e Pehrson?

• Un insieme di persone che occupano lo stesso spazio fisico.
• Un insieme di individui che condividono un destino comune.
• Un gruppo è costituito solo da individui che hanno una forte amicizia reciproca.
• Un gruppo esiste solo se è caratterizzato da una leadership formale.

02. Quale compito ha svolto storicamente la psicologia sociale?

• Sull’individuo.
• Eliminare la categoria di gruppo per concentrarsi.
• Considerare i gruppi solo come fenomeni politici.
• E natura dell’esistenza dei gruppi.
• Interrogarsi sulla definizione.
• Studiare esclusivamente i gruppi di lavoro.

03. Cosa suggerisce la prospettiva “io sono X”?

• Che i gruppi sono statici e immutabili.
• Che l’interazione è irrilevante per l’identità del gruppo.
• Che i gruppi si formano solo spontaneamente.
• L’autocategorizzazione nell’appartenenza.
• Che è centrale gruppale.

04. Quale tra le seguenti è una delle definizioni classiche di gruppo riportate nel manuale di Brown e Pehrson?

05. Cosa suggerisce la prospettiva “io sono X”?

06. Quale compito ha svolto storicamente la psicologia sociale?

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Scienze pedagogiche (DM 1649/23)

Docente: Panerati Sara

Lezione 003

01. Che cosa sostiene Sherif riguardo al comportamento di gruppo?

• È sempre casuale e imprevedibile.
• Riguarda solo gruppi con forte leadership.
• Dipende solo dalle personalità individuali.
• Nell’interazione.
• Deriva da norme e significati condivisi sviluppati.

02. Che cosa sostiene Sherif riguardo al comportamento di gruppo?

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Scienze pedagogiche (DM 1649/23)

Docente: Panerati Sara

Lezione 004

Perché la teoria dell’identità sociale è utile nei contesti 01. educativi?

• Perché aiuta a comprendere come appartenenze e contesti influenzano il comportamento.
• Perché spiega solo i comportamenti individuali.
• L’importanza.
• Perché riduce delle relazioni di gruppo.
• Perché permette di classificare gli studenti in base alle capacità.
• Dell’identità.

02. Qual è il ruolo del contesto nella teoria sociale?

• Determinare in modo stabile la personalità individuale.
• Impedire l’emergere dell’identità personale.
• Eliminare le differenze tra individui.
• Rendere salienti alcune identità piuttosto che altre.

Perché la teoria dell’identità sociale è utile nei contesti 03. educativi?

Dell’identità 04. Qual è il ruolo del contesto nella teoria sociale?

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Scienze pedagogiche (DM 1649/23)

Docente: Panerati Sara

Lezione 005

L’effetto dell’interdipendenza negativa 01. Qual è principale?

• Riduce la rilevanza degli obiettivi.
• Favorisce la competizione e il conflitto.
• Aumenta la cooperazione.
• Rafforza la coesione del gruppo.

02. Secondo Deutsch, quando si parla di interdipendenza positiva?

• Quando il successo di un membro facilita il successo degli altri.
• Quando i membri competono per risorse scarse.
• Quando il successo di uno implica l’insuccesso degli altri.
• Quando non esiste alcuna relazione tra i risultati.

03. Che cosa mostrano gli esperimenti di Rabbie e Horwitz (1969)?

• Che la cooperazione emerge spontaneamente.
• Che il destino comune favorisce il comportamento di gruppo.
• Che i gruppi non influenzano il comportamento.
• Che la semplice categorizzazione è sempre sufficiente.

04. Quale relazione esiste tra interdipendenza e cooperazione?

• La cooperazione è indipendente dall’interdipendenza.
• La cooperazione dipende solo dalla personalità.
• L’interdipendenza positiva favorisce la cooperazione.
• Ogni forma di interdipendenza genera conflitto.

05. Qual è una delle due idee principali derivate dalla teoria di campo di Lewin per la comprensione dei gruppi?

• La predominanza delle emozioni individuali rispetto a quelle collettive.
• La competizione come base necessaria dei sistemi sociali.
• La separazione netta tra vita privata e vita di gruppo.
• L'interdipendenza del destino.

06. Quale relazione esiste tra interdipendenza e cooperazione?

07. Qual è una delle due idee principali derivate dalla teoria di campo di Lewin per la comprensione dei gruppi?

08. Che cosa mostrano gli esperimenti di Rabbie e Horwitz (1969)?

L’effetto dell’interdipendenza 09. Qual è principale negativa?

10. Secondo Deutsch, quando si parla di interdipendenza positiva?

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Scienze pedagogiche (DM 1649/23)

Docente: Panerati Sara

Lezione 006

01. Quale teoria si sviluppa a partire dagli studi sulla categorizzazione?

• Dell’identità.
• La teoria sociale.
• La teoria dell’apprendimento sociale.
• La teoria del comportamento pianificato.
• La teoria della dissonanza cognitiva.

02. Come venivano assegnati i partecipanti ai gruppi negli esperimenti di Tajfel?

• In base a relazioni pregresse.
• In base a differenze reali di abilità.
• In base a preferenze politiche.
• In modo arbitrario e casuale.

L’attivazione 03. Secondo la Self-Categorization Theory (Turner et al., 1987), quale fattore guida di una categoria?

• La combinazione tra accessibilità della categoria e adeguatezza rispetto al contesto.
• Il grado di coesione intragruppo.
• La quantità di tempo trascorsa con il gruppo.
• Tutte le precedenti.

L’implicazione 04. Qual è teorica principale degli esperimenti dei gruppi minimi?

• Il contesto non influisce sul comportamento.
• La competizione economica è la causa del pregiudizio.
• La categorizzazione è sufficiente a generare comportamento di gruppo.
• Le differenze di personalità spiegano la discriminazione.

05. Come venivano assegnati i partecipanti ai gruppi negli esperimenti di Tajfel?

06. Quale teoria si sviluppa a partire dagli studi sulla categorizzazione?

L’attivazione 07. Secondo la Self-Categorization Theory (Turner et al., 1987), quale fattore guida di una categoria?

L’implicazione 08. Qual è teorica principale degli esperimenti dei gruppi minimi?

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Scienze pedagogiche (DM 1649/23)

Docente: Panerati Sara

Lezione 009

L’ingresso 01. In molte situazioni, in un gruppo può avere queste conseguenze. Quale opzione è corretta?

• L’incertezza.
• Può ridurre su norme e ruoli del gruppo.
• All’appartenenza.
• Può aumentare il valore soggettivo attribuito “io” “noi”).
• Può incidere sul modo in cui la persona definisce se stessa (da a.
• Tutte le precedenti.

02. Quale combinazione descrive correttamente due funzioni tipiche delle pratiche di ingresso/iniziazione?

• L’individualismo.
• Ridurre la salienza del gruppo e aumentare.
• Eliminare l’identità sociale e promuovere solo l’identità personale.
• L’anonimato.
• Aumentare dei membri e ridurre la coesione del gruppo.
• Dell’appartenenza.
• Selezionare/valutare la motivazione del nuovo membro e rafforzare il valore.

03. In termini di ragionamento, quale conclusione è più coerente con Aronson & Mills (1959) e Gerard & Mathewson (1966)?

• L’iniziazione severa funziona solo se la prova contiene materiale sessuale.
• Un’esperienza.
• La valutazione positiva del gruppo nasce sempre da iniziale piacevole.
• Costo/sforzo d’ingresso può aumentare il valore soggettivo dell’appartenenza, indipendentemente dal contenuto specifico della prova.
• Il.
• Il costo d’ingresso non ha relazione con l’identificazione di gruppo.

04. Risultato generale confermato anche da Gerard e Mathewson (1966) su iniziazione severa:

• L’iniziazione severa aumenta sempre l’intenzione di lasciare il gruppo.
• Cambiando il tipo di iniziazione, l’effetto scompare completamente.
• Un’iniziazione.
• Anche con diversa, quella più severa porta a una valutazione più positiva del gruppo.
• La valutazione del gruppo dipende solo dall’interesse oggettivo della discussione.

05. Risultato generale confermato anche da Gerard e Mathewson (1966) su iniziazione severa:

06. In termini di ragionamento, quale conclusione è più coerente con Aronson & Mills (1959) e Gerard & Mathewson (1966)?

07. Quale combinazione descrive correttamente due funzioni tipiche delle pratiche di ingresso/iniziazione?

L’ingresso 08. In molte situazioni, in un gruppo può avere queste conseguenze. Quale opzione è corretta?

Set Domande: Psicologia dei gruppi e di comunità

Scienze pedagogiche (DM 1649/23)

Docente: Panerati Sara

Lezione 010

01. Secondo Carron, la coesione di gruppo:

• È un fenomeno multidimensionale che riguarda relazioni e obiettivi.
• È determinata solo dalla struttura formale del gruppo.
• Dall’attrazione tra i membri.
• Dipende esclusivamente.
• È indipendente dal tipo di compito.

02. Il rapporto tra interdipendenza e coesione indica che:

• L’interdipendenza riguarda solo i piccoli gruppi.
• La dipendenza reciproca nel compito può aumentare la coesione.
• Non esiste relazione tra i due concetti.
• L’interdipendenza riduce sempre la