Paniere Pedagogia sperimentale - Risposte multiple - (2026)

Set domande pedagogia sperimentale metodologie psicopedagogiche

Docente: Benedetti Silvia

Set Domande: Pedagogia sperimentale metodologie psicopedagogiche

Docente: Benedetti Silvia

Lezione 001

01. La pedagogia sperimentale nasce in Europa, in particolare:

• Germania, Francia
• Inghilterra, Germania e Francia
• Inghilterra, Germania
• Inghilterra, Francia

02. La pedagogia sperimentale è influenzata dal:

• Rinascimento
• Illuminismo
• Romanticismo
• Positivismo filosofico

03. Chi è considerato uno dei pionieri della pedagogia sperimentale?

• Martin Heidegger
• Charles Darwin
• Immanuel Kant
• Johann Friedrich Herbart

04. La pedagogia sperimentale nasce:

• Nel XX secolo
• Nella prima metà del XIX secolo
• Nella seconda metà del XIX secolo
• Nel XVIII secolo

05. Cosa si intende con il termine educazione?

06. Cosa è la pedagogia?

© 2016 - 2024 Università Telematica eCampus - Data Stampa 07/11/2024 20:03:26 - 4/57

Set Domande: Pedagogia sperimentale metodologie psicopedagogiche

Docente: Benedetti Silvia

Lezione 002

01. La seconda fase della pedagogia sperimentale si colloca:

• Alla fine del XX secolo
• Tra la prima guerra mondiale e la seconda guerra mondiale
• Prima della prima guerra mondiale
• Nel secondo dopoguerra

02. La seconda fase di sviluppo della pedagogia sperimentale è caratterizzata da:

• Ulteriori sviluppi e consolidamenti delle metodologie sperimentali in educazione
• Nessuno sviluppo delle metodologie sperimentali in educazione
• Un periodo di consolidamento delle teorie del positivismo
• Alcuno sviluppo sulle teorie alla base delle metodologie sperimentali

03. La pedagogia sperimentale si afferma come disciplina autonoma nella:

• Seconda fase di sviluppo
• Nella prima fase di sviluppo
• Tra la seconda e la terza fase di sviluppo
• Nella terza fase di sviluppo

04. Durante quale fase dello sviluppo della pedagogia sperimentale cresce l'attenzione verso l'inclusività:

• Nella prima fase
• Nella seconda fase
• Tra i due conflitti mondiali
• Nella terza fase

05. L'attenzione che la pedagogia sperimentale rivolge alla personalizzazione dell'apprendimento si sviluppa particolarmente:

• Dopo la seconda guerra mondiale
• Tra le due guerre mondiali
• Nella seconda metà dell'ottocento
• Prima della prima guerra mondiale

06. La prima fase della pedagogia sperimentale si colloca nella:

• Prima metà ottocento
• Seconda metà dell'ottocento
• Tra le due guerre mondiali
• Dopo la seconda guerra mondiale

07. La terza fase della pedagogia sperimentale ha inizio:

• Dopo la seconda guerra mondiale
• Tra la prima e la seconda guerra mondiale
• Dopo la guerra fredda
• Dopo il primo conflitto mondiale

© 2016 - 2024 Università Telematica eCampus - Data Stampa 07/11/2024 20:03:26 - 5/57

Set Domande: Pedagogia sperimentale metodologie psicopedagogiche

Docente: Benedetti Silvia

08. La pedagogia sperimentale ha attraversato:

• 2 fasi di sviluppo
• 5 fasi di sviluppo
• 4 fasi di sviluppo
• 3 fasi di sviluppo

09. Descrivi la prima fase di sviluppo della Pedagogia sperimentale

10. Descrivi la terza fase di sviluppo della Pedagogia sperimentale

11. Descrivi la seconda fase di sviluppo della Pedagogia sperimentale

© 2016 - 2024 Università Telematica eCampus - Data Stampa 07/11/2024 20:03:26 - 6/57

Set Domande: Pedagogia sperimentale metodologie psicopedagogiche

Docente: Benedetti Silvia

Lezione 003

01. Tra le tecnologie emergenti c'è la VR, acronimo che sta per:

• Realtà visiva
• Realtà versatile
• Realtà virtuale
• Realtà variabile

02. La ricerca comparativa internazionale assume un ruolo centrale nella:

• Pedagogia sperimentale di oggi
• Pedagogia sperimentale del XIV secolo
• Pedagogia sperimentale del XIX secolo
• Pedagogia sperimentale del XX secolo

03. I big data sono:

• Vasti insiemi di dati statistici
• Vasti insiemi di dati che vengono raccolti da diverse fonti, spesso in tempo reale
• Vasti insiemi di dati matematici
• Vasti insiemi di dati numerici

04. Descrivi, brevemente, l'impatto delle tecnologie emergenti sulla pedagogia sperimentale

05. Cosa si intende per "personalizzazione dell'apprendimento"?

© 2016 - 2024 Università Telematica eCampus - Data Stampa 07/11/2024 20:03:26 - 7/57

Set Domande: Pedagogia sperimentale metodologie psicopedagogiche

Docente: Benedetti Silvia

Lezione 004

01. I metodi quantitativi si basano:

• Sulla raccolta e analisi interpretativa dei dati osservati
• Sulla raccolta e analisi di dati numerici
• Sulla raccolta dei dati
• Sull'analisi dei dati

02. La sperimentazione in contesti educativi solleva:

• Questioni sociali
• Questioni etiche
• Questioni emotive
• Questioni matematiche

03. I metodi quantitativi sono apprezzati per:

• La loro capacità di fornire risultati oggettivi, replicabili e non generalizzabili
• La loro capacità di fornire risultati oggettivi, replicabili e generalizzabili
• La loro capacità di fornire risultati soggettivi, replicabili e generalizzabili
• La loro capacità di fornire risultati oggettivi, non replicabili e generalizzabili

04. L'educazione è un fenomeno complesso e multidimensionale che coinvolge aspetti:

• Sociali e culturali
• Cognitivi, emotivi, sociali e culturali
• Cognitivi, emotivi
• Cognitivi, sociali

05. Tra le principali critiche rivolte ai metodi qualitativi c'è:

• L'avalutatività
• L'inquinamento dei dati
• La scarsa attendibilità
• La limitata generalizzabilità

06. I metodi qualitativi:

• Si concentrano sulla comprensione profonda e contestuale dei fenomeni scolastici
• Si concentrano sulla comprensione dei fenomeni educativi
• Si concentrano sulla comprensione profonda e contestuale dei fenomeni educativi
• Si concentrano sulla comprensione profonda e contestuale dei fenomeni sociali

07. La generalizzabilità dei risultati quantitativi:

• Non è possibile
• È sempre problematica
• Può essere problematica
• Non è mai problematica

08. Descrivi il dibattito metodologico tra metodi quantitativi e qualitativi nella pedagogia sperimentale

09. Descrivi i metodi quantitativi nella pedagogia sperimentale

© 2016 - 2024 Università Telematica eCampus - Data Stampa 07/11/2024 20:03:26 - 8/57

Set Domande: Pedagogia sperimentale metodologie psicopedagogiche

Docente: Benedetti Silvia

10. Descrivi i metodi qualitativi nella pedagogia sperimentale

© 2016 - 2024 Università Telematica eCampus - Data Stampa 07/11/2024 20:03:26 - 9/57

Set Domande: Pedagogia sperimentale metodologie psicopedagogiche

Docente: Benedetti Silvia

Lezione 006

01. Gli educatori conducono esperimenti in cui testano le loro ipotesi in ambienti:

• Semistrutturati
• Liberi
• Strutturati
• Controllati

02. Il metodo scientifico è un processo in cui possiamo distinguere:

• 4 fasi
• 8 fasi
• 10 fasi
• 3 fasi

03. La prima fase del metodo scientifico è:

• L'osservazione
• La sperimentazione
• L'analisi dei dati
• La formulazione delle ipotesi

04. Il metodo scientifico applicato all'educazione fornisce:

• Una struttura per rielaborare i fenomeni educativi
• Una struttura per esplorare il campione su cui si effettua l'osservazione
• Una struttura per esplorare e comprendere i fenomeni educativi
• Una struttura per comprendere i fenomeni educativi

05. Uno dei contributi maggiori sull’uso del metodo scientifico nella pedagogia sperimentale è quello dato da:

• Auguste Comte
• John Dewey
• Maria Montessori
• Galileo Galilei

06. Il metodo scientifico, nella pedagogia sperimentale, rappresenta:

• Un approccio sistematico e rigoroso per migliorare i processi educativi
• Un approccio non sistematico per studiare e migliorare i processi educativi
• Un approccio sistematico e rigoroso per studiare e migliorare i processi educativi
• Un approccio sistematico e rigoroso per studiare i processi educativi

07. La fase di sperimentazione:

• Segue la formulazione delle ipotesi
• Segue l'analisi dei dati
• Segue l'osservazione
• Precede la formulazione delle ipotesi

© 2016 - 2024 Università Telematica eCampus - Data Stampa 07/11/2024 20:03:26 - 10/57

Set Domande: Pedagogia sperimentale metodologie psicopedagogiche

Docente: Benedetti Silvia

08. Le conclusioni, nel metodo scientifico, nella pedagogia sperimentale, possono:

• Nessuna delle precedenti risposte
• Portare all'introduzione di nuovi interventi educativi
• Portare a una revisione delle ipotesi o all'introduzione di nuovi interventi educativi
• Portare solo a una eventuale revisione delle ipotesi

09. Descrivi la fase dell'osservazione del metodo scientifico

10. Descrivi la fase dell'analisi dei dati del metodo scientifico

11. Descrivi l'importanza del metodo scientifico nella pedagogia sperimentale

© 2016 - 2024 Università Telematica eCampus - Data Stampa 07/11/2024 20:03:26 - 11/57

Set Domande: Pedagogia sperimentale metodologie psicopedagogiche

Docente: Benedetti Silvia

Lezione 009

01. La ricerca sperimentale:

• Controlla e manipola variabili all'interno di un ambiente organizzato e semistrutturato
• Controlla e manipola variabili all'interno di un ambiente non organizzato
• Controlla senza manipolare le variabili all'interno di un ambiente organizzato e strutturato
• Controlla e manipola variabili all'interno di un ambiente organizzato e strutturato

02. La ricerca empirica adotta, prevalentemente, il metodo:

• Ipotetico-deduttivo
• Deduttivo
• Comparativo
• Induttivo

03. La ricerca empirico-sperimentale:

• Utilizza l’osservazione scientifica per identificare questioni rilevanti e formulare ipotesi
• Utilizza l’osservazione empirica per identificare questioni rilevanti e formulare ipotesi
• Utilizza l’osservazione sensoriale per identificare questioni rilevanti e formulare ipotesi
• Non utilizza l’osservazione empirica per identificare questioni rilevanti e formulare ipotesi

04. La ricerca scientifica può essere:

• Teorica e applicata
• Solo applicata
• Sperimentale
• Solo teorica

05. La triangolazione, nella ricerca, è una tecnica che consiste:

• Nell'utilizzare più fonti di dati o diversi metodi di raccolta per confutare i risultati e rafforzare la credibilità delle conclusioni
• Nel risolvere problemi matematici
• Nell'utilizzare più fonti di dati o diversi metodi di raccolta per confermare i risultati e rafforzare la credibilità delle conclusioni
• Per confutare le ipotesi

06. La ricerca empirica si basa:

• Sull'osservazione diretta e sull'esperienza verbale per raccogliere dati e comprendere i fenomeni del mondo reale
• Sull'osservazione diretta e sull'esperienza sensoriale per raccogliere dati e comprendere i fenomeni del mondo scientifico
• Sull'osservazione diretta e sull'esperienza sensoriale per raccogliere dati e comprendere i fenomeni del mondo reale
• Sull'osservazione indiretta e sull'esperienza sensoriale per raccogliere dati e comprendere i fenomeni del mondo reale

07. Una peculiarità della ricerca sperimentale è:

• La creazione di gruppi sottoposti a variabili interne sconosciute
• La creazione di gruppi sottoposti a variabili esterne sconosciute
• L'assenza di gruppi di controllo
• La creazione di gruppi di controllo

© 2016 - 2024 Università Telematica eCampus - Data Stampa 07/11/2024 20:03:26 - 12/57

Set Domande: Pedagogia sperimentale metodologie psicopedagogiche

Docente: Benedetti Silvia

08. I principi fondamentali della ricerca scientifica includono:

• La ripetibilità, l'oggettività e la verificabilità
• La ripetibilità, l'oggettività e la valutazione
• La ripetibilità, l'oggettività e la falsificabilità
• La ripetibilità, la soggettività e la verificabilità

09. Descrivi la ricerca scientifica

10. Descrivi la ricerca sperimentale

11. Descrivi la tecnica della triangolazione nella ricerca

12. Descrivi la ricerca empirica

© 2016 - 2024 Università Telematica eCampus - Data Stampa 07/11/2024 20:03:26 - 13/57

Set Domande: Pedagogia sperimentale metodologie psicopedagogiche

Docente: Benedetti Silvia

Lezione 010

01. Nella ricerca empirico-sperimentale, i dati raccolti servono a:

• Formulare le ipotesi
• Osservare il fenomeno
• Formulare la tesi
• Procedere alla sperimentazione

02. La ricerca empirico sperimentale utilizza metodi:

• Osservativi
• Quantitativi e qualitativi
• Solo qualitativi
• Solo quantitativi

03. La ricerca empirico-sperimentale promuove:

• Il determinismo educativo
• L'innovazione del sistema educativo
• Il tradizionalismo educativo
• Il relativismo educativo

04. L'integrazione dei metodi quantitativi e qualitativi, in ambito educativo, consente di avere una visione:

• Più completa dei fenomeni educativi
• Più generica dei fenomeni educativi
• Olistica
• Parziale

05. Uno degli obiettivi della ricerca empirico-sperimentale in educazione è quello di:

• Applicare il metodo induttivo
• Contribuire alla revisione delle teorie pedagogiche esistenti
• Contribuire alla costruzione di nuove teorie pedagogiche
• Contribuire alla costruzione di nuove teorie pedagogiche e alla revisione di quelle esistenti

06. Descrivi la ricerca empirico-sperimentale

© 2016 - 2024 Università Telematica eCampus - Data Stampa 07/11/2024 20:03:26 - 14/57

Set Domande: Pedagogia sperimentale metodologie psicopedagogiche

Docente: Benedetti Silvia

Lezione 012

01. Secondo Paul Freire la ricerca-azione è uno strumento di:

• Emancipazione e trasformazione sociale
• Asservimento e trasformazione sociale
• Emancipazione e immutabilità sociale
• Limitazione e regressione sociale

02. La ricerca-azione nasce:

• Negli anni '20
• Negli anni '40
• Negli anni '50
• Negli anni '30

03. Nella ricerca-azione si ripete la serie:

• Pianificazione, azione, osservazione e riflessione
• Riflessione, pianificazione, azione, osservazione
• Pianificazione, riflessione, azione, osservazione
• Pianificazione, azione, riflessione, osservazione

04. La ricerca-azione può essere descritta come:

• Riflessiva e interventista
• Partecipativa, riflessiva e interventista
• Partecipativa, introspettiva, interventista
• Partecipativa e interventista

05. La ricerca-azione è:

• Un approccio metodologico
• Una corrente scientifico-sperimentale
• Una teoria
• Una scienza

06. Il fondatore della ricerca-azione è:

• Jhon Dewey
• Wilhem Maximilian Wundt
• Maria Montessori
• Kurt Lewin

07. Secondo Donald Schön gli insegnati sono:

• Figure irrilevanti nella sperimentazione
• Attori attivi
• Attori passivi
• Praticanti riflessivi

08. Cosa si intende per ricerca-azione?

© 2016 - 2024 Università Telematica eCampus - Data Stampa 07/11/2024 20:03:26 - 15/57

Set Domande: Pedagogia sperimentale metodologie psicopedagogiche

Docente: Benedetti Silvia

Lezione 013

01. Il contributo di Kemmis alla ricerca-azione ha avuto avuto un'eco significativa in ambito educativo in:

• Australia e Regno Unito
• Spagna, Inghilterra
• Germania, Francia
• Italia, Regno Unito

02. Le varianti della ricerca azione che si svilupparono negli anni Ottanta sono:

• La ricerca-azione emancipatoria e la ricerca-azione comparativa
• La ricerca-azione partecipativa e la ricerca-azione emancipatoria
• Ricerca-azione partecipativa e ricerca-azione inclusiva
• La ricerca-azione positiva e la ricerca-azione negativa

03. La ricerca-azione in ambito pedagogico iniziò a diffondersi negli anni:

• Quaranta
• Trenta
• Venti
• Cinquanta e sessanta

04. Kurt Lewin è stato un pioniere della:

• Pedagogia speciale
• Psicologia dello sviluppo
• Pedagogia sperimentale
• Psicologia sociale

05. La ricerca-azione è adottata come metodo principale per la formazione degli insegnati negli anni:

• Sessanta
• Quaranta
• Trenta
• Cinquanta

06. Kemmis e i suoi colleghi videro nella ricerca-azione:

• Un metodo da confutare
• Uno strumento promuovere l'emancipazione degli insegnanti, offrendo loro l'opportunità di diventare agenti del cambiamento nelle loro scuole
• Una teoria scientifica da confutare
• Uno strumento per migliorare le pratiche educative e un mezzo per promuovere l'emancipazione degli insegnanti, offrendo loro l'opportunità di diventare agenti del cambiamento nelle loro scuole

07. Chi, tra i seguenti studiosi, ha dato un contributo significativo allo sviluppo della ricerca-azione?

• Stephen Kemmis
• Francis Bacon
• Auguste Comte
• Isaac Newton

08. Descrivi il ruolo della ricerca-azione nella realtà contemporanea

09. Descrivi le fasi della ricerca-azione elaborate da Kurt Lewin

© 2016 - 2024 Università Telematica eCampus - Data Stampa 07/11/2024 20:03:26 - 16/57

Set Domande: Pedagogia sperimentale metodologie psicopedagogiche

Docente: Benedetti Silvia

10. Descrivi la portata innovativa della ricerca-azione in ambito educativo

11. Descrivi il contributo di Stephen Kemmis alla pedagogia sperimentale

12. Descrivi il contributo di Paulo Freire alla pedagogia sperimentale

© 2016 - 2024 Università Telematica eCampus - Data Stampa 07/11/2024 20:03:26 - 17/57

Set Domande: Pedagogia sperimentale metodologie psicopedagogiche

Docente: Benedetti Silvia

Lezione 015

01. Nel project work lo studente ha un ruolo:

• Stimolativo
• Attivo
• Passivo
• Cooperativo

02. Il project work promuove un apprendimento:

• Alterato da variabili esterne al contesto di apprendimento
• Mnemonico
• Significativo
• Alterato da variabili interne al contesto di apprendimento

03. Il project work, in ambito educativo, presuppone la realizzazione di:

• Progetti basati su ipotesi da verificare
• Progetti concreti
• Progetti scientifici
• Progetti astratti

© 2016 - 2024 Università Telematica eCampus - Data Stampa 07/11/2024 20:03:26 - 18/57

Set Do