Psicologia dei linguaggi espressivi e artistici

Psicologia dei linguaggi espressivi e artistici

Docente: Ruggi Simona

Indice

• Lezione 002 ............................................................................................................................. p. 4
• Lezione 003 ............................................................................................................................. p. 5
• Lezione 004 ............................................................................................................................. p. 6
• Lezione 005 ............................................................................................................................. p. 7
• Lezione 006 ............................................................................................................................. p. 8
• Lezione 007 ............................................................................................................................. p. 9
• Lezione 008 ............................................................................................................................. p. 10
• Lezione 009 ............................................................................................................................. p. 11
• Lezione 010 ............................................................................................................................. p. 12
• Lezione 011 ............................................................................................................................. p. 13
• Lezione 012 ............................................................................................................................. p. 14
• Lezione 013 ............................................................................................................................. p. 15
• Lezione 014 ............................................................................................................................. p. 16
• Lezione 015 ............................................................................................................................. p. 17
• Lezione 016 ............................................................................................................................. p. 18
• Lezione 017 ............................................................................................................................. p. 19
• Lezione 018 ............................................................................................................................. p. 21
• Lezione 019 ............................................................................................................................. p. 22
• Lezione 020 ............................................................................................................................. p. 23
• Lezione 021 ............................................................................................................................. p. 24
• Lezione 022 ............................................................................................................................. p. 25
• Lezione 023 ............................................................................................................................. p. 26
• Lezione 024 ............................................................................................................................. p. 27
• Lezione 026 ............................................................................................................................. p. 28
• Lezione 027 ............................................................................................................................. p. 29
• Lezione 028 ............................................................................................................................. p. 30
• Lezione 029 ............................................................................................................................. p. 31
• Lezione 030 ............................................................................................................................. p. 32
• Lezione 031 ............................................................................................................................. p. 33
• Lezione 032 ............................................................................................................................. p. 34
• Lezione 033 ............................................................................................................................. p. 35
• Lezione 034 ............................................................................................................................. p. 37
• Lezione 035 ............................................................................................................................. p. 39
• Lezione 036 ............................................................................................................................. p. 40
• Lezione 037 ............................................................................................................................. p. 41
• Lezione 038 ............................................................................................................................. p. 42
• Lezione 039 ............................................................................................................................. p. 43
• Lezione 040 ............................................................................................................................. p. 44
• Lezione 041 ............................................................................................................................. p. 45
• Lezione 042 ............................................................................................................................. p. 46
• Lezione 043 ............................................................................................................................. p. 47
• Lezione 044 ............................................................................................................................. p. 48
• Lezione 045 ............................................................................................................................. p. 49
• Lezione 046 ............................................................................................................................. p. 50
• Lezione 047 ............................................................................................................................. p. 51
• Lezione 048 ............................................................................................................................. p. 52
• Lezione 049 ............................................................................................................................. p. 53

Lezione 002

• La psicologia dell'arte studia:
  • Il processo fruitivo
  • Una definizione di arte
  • Il processo creativo
  • Il processo fruitivo, quello creativo e una definizione psicologica di arte
• Quale autore ha proposto questa definizione di psicologia dell'arte: "Molte specie generano rappresentazioni interne, ma c'è qualcosa circa l'architettura della mente umana che consente a bambini e adulti di produrre sistemi di notazioni esterne, cioè a usare strumenti culturali per lasciare una traccia intenzionale dei loro atti cognitivi e comunicativi"?
  • Freeman
  • Freud
  • Parsons
  • Karmiloff-Smith
• Descrivere l'ambito di studio della psicologia dell'arte

Lezione 003

• Secondo un approccio comunicativo il prodotto artistico è:
  • L'espressione di un artista
  • Un medium comunicativo tra artista e fruitore
  • Un possibile e specifico linguaggio
  • Un atto comunicativo
• L'arte, dal punto di vista psicologico, è:
  • Frutto del bisogno espressivo insito in ogni uomo
  • Frutto dell'attività mentale, cognitiva ed emotiva dell'essere umano nei riguardi della propria esperienza di vita
  • Frutto della sfera emotiva dell'artista che utilizza l'opera per esprimersi
  • Frutto delle abilità tecniche dell'artista espresse nell'atto creativo
• Secondo Arnheim il pensiero verbale si formerebbe su base:
  • Uditiva
  • Tutte le precedenti
  • Verbale
  • Visiva

Lezione 004

• Quale tra le seguenti è una critica mossa all'estetica sperimentale?
  • Studia i principi della bellezza determinati da una cultura di appartenenza
  • Nessuna delle precedenti
  • Complessifica il processo di piacere estetico
  • Non è applicabile all'arte contemporanea
• Quali metodologie di studio utilizza l'Estetica Sperimentale?
  • Metodo della produzione
  • Metodo dell'applicazione
  • Metodo della preferenza
  • Tutte le seguenti
• Tra i principi di piacere estetico Fechner individua:
  • Intensificazione estetica
  • Percezione estetica
  • Taste
  • Costanza estetica
• Cosa intende studiare l'estetica sperimentale?
  • Un sistema di misurazione che definisca le modalità relazionali dei rapporti tra le parti dell'oggetto artistico e la loro gradevolezza per il fruitore
  • Tutte le precedenti
  • Un sistema di misurazione che definisca qualititativamente i rapporti tra le parti dell'oggetto artistico e la loro gradevolezza per il fruitore
  • Un sistema di misurazione che definisca quantitativamente i rapporti tra le parti dell'oggetto artistico e la loro gradevolezza per il fruitore
• L'autore che ha fondato l'estetica sperimentale è:
  • Fechner
  • Berline
  • Arnheim
  • Birkhoff
• Quale metodo di studio utilizza Fechner?
  • Deduttivo
  • Osservativo
  • Dall'alto
  • Dal basso
• Descrivere le principali critiche mosse all'estetica sperimentale

Lezione 005

• Tutti gli oggetti artistici hanno proporzioni che possono essere ricondotte alla sezione aurea?
  • No
  • Sì
  • La maggior parte
  • Sicuramente tutti quelli esteticamente gradevoli
• La preferenza per il rapporto aureo sarebbe in relazione a:
  • Nessuno dei precedenti
  • Il campo visivo tipico della biplopia
  • Campo visivo monoculare
  • Campo visivo binoculare
• La sezione aurea è:
  • La media di un segmento tra il segmento intero e la sua parte restante
  • Un rapporto tra segmenti di una figura piana
  • La parte di un segmento media proporzionale tra il segmento intero e la sua parte restante
  • Una proporzione tra i lati di un triangolo
• La sezione aurea è rintracciabile in:
  • Tutte le seguenti
  • Opere d'arte pittoriche e scultoree
  • Prodotti della natura
  • Opere d'arte architettoniche
• Definizione la sezione aurea
• Descrivere lo studio e l'applicazione della sezione aurea

Lezione 006

• Così è la fluidità?
  • La capacità di risolvere vari compiti, ognuno dei quali richiede una diversa strategia risolutoria
  • La capacità di trovare numerose idee/soluzioni a una situazione problematica
  • La capacità di selezionare, nel flusso delle idee, quelle più adeguate al problema
  • La capacità di trovare soluzioni e risposte uniche e insolite
• Quale attività è importante proporre ai partecipanti ai laboratori di avvicinamento alla sezione aurea dopo ogni attività?
  • Riflessione sul proprio livello di partecipazione
  • Riflessione sul personale gusto estetico
  • Riflessione sulle tecniche utilizzate nel laboratorio
  • Metariflessione per un apprendimento consapevole

Lezione 007

• Secondo l'approccio matematico all'estetica sperimentale la misura estetica è:
  • È inversamente proporzionale alla media di ordine e complessità
  • È direttamente proporzionale all'ordine e inversamente proporzionale alla complessità
  • È direttamente proporzionale alla complessità e inversamente proporzionale all'ordine
  • È direttamente proporzionale alla sommatoria di ordine e complessità
• Secondo l'approccio matematico all'estetica sperimentale, il piacere estetico è dato da:
  • Le caratteristiche insite nell'oggetto
  • L'emozione che l'opera è capace di suscitare
  • Tutte le precedenti
  • Le capacità percettive dell'osservatore
• Qual è uno dei tre processi psicologici, quantificabili, che, secondo l'approccio matematico all'estetica sperimentale guidano la valutazione estetica di un'opera d'arte?
  • Lo sforzo che il fruitore compie per semplificare l'oggetto-stimolo
  • La percezione dell'ordine delle componenti dell'oggetto, della struttura dello stimolo
  • Nessuna delle precedenti
  • La memorizzazione delle parti dello stimolo
• L'autore che ha fondato l'approccio matematico all'estetica sperimentale è:
  • Birkhoff
  • Arnheim
  • Berline
  • Fechner