Metodologie e Tecnologie didattiche

Set domande metodologie e tecnologie didattiche

Percorso formativo docenti (D.M. 616)

Docente: Raviolo Paolo

01/02/2018 09:20:24

Generato il 50N° Domande Aperte 113N° Domande Chiuse

Set Domande: Metodologie e tecnologie didattiche Percorso formativo docenti (D.M. 616) Docente: Raviolo Paolo

Indice

Indice Lezioni .......................................................................................................................... p. 2

• Lezione 001 ............................................................................................................................. p. 4
• Lezione 003 ............................................................................................................................. p. 5
• Lezione 004 ............................................................................................................................. p. 6
• Lezione 005 ............................................................................................................................. p. 7
• Lezione 006 ............................................................................................................................. p. 8
• Lezione 007 ............................................................................................................................. p. 9
• Lezione 008 ............................................................................................................................. p. 10
• Lezione 009 ............................................................................................................................. p. 11
• Lezione 010 ............................................................................................................................. p. 12
• Lezione 011 ............................................................................................................................. p. 13
• Lezione 012 ............................................................................................................................. p. 14
• Lezione 013 ............................................................................................................................. p. 15
• Lezione 014 ............................................................................................................................. p. 16
• Lezione 015 ............................................................................................................................. p. 17
• Lezione 016 ............................................................................................................................. p. 18
• Lezione 017 ............................................................................................................................. p. 19
• Lezione 018 ............................................................................................................................. p. 20
• Lezione 019 ............................................................................................................................. p. 21
• Lezione 020 ............................................................................................................................. p. 22
• Lezione 021 ............................................................................................................................. p. 23
• Lezione 022 ............................................................................................................................. p. 24
• Lezione 023 ............................................................................................................................. p. 25
• Lezione 024 ............................................................................................................................. p. 26
• Lezione 025 ............................................................................................................................. p. 27
• Lezione 026 ............................................................................................................................. p. 28
• Lezione 027 ............................................................................................................................. p. 29
• Lezione 028 ............................................................................................................................. p. 30
• Lezione 029 ............................................................................................................................. p. 31
• Lezione 030 ............................................................................................................................. p. 32
• Lezione 031 ............................................................................................................................. p. 33
• Lezione 032 ............................................................................................................................. p. 34
• Lezione 033 ............................................................................................................................. p. 35
• Lezione 034 ............................................................................................................................. p. 36
• Lezione 035 ............................................................................................................................. p. 37
• Lezione 036 ............................................................................................................................. p. 38
• Lezione 037 ............................................................................................................................. p. 39

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• Lezione 038 ............................................................................................................................. p. 40
• Lezione 039 ............................................................................................................................. p. 41
• Lezione 040 ............................................................................................................................. p. 42
• Lezione 041 ............................................................................................................................. p. 43
• Lezione 042 ............................................................................................................................. p. 44
• Lezione 043 ............................................................................................................................. p. 45
• Lezione 044 ............................................................................................................................. p. 46
• Lezione 045 ............................................................................................................................. p. 47
• Lezione 046 ............................................................................................................................. p. 48
• Lezione 047 ............................................................................................................................. p. 49
• Lezione 048 ............................................................................................................................. p. 50

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Lezione 001

Domanda 01

01. I mass-media possono essere definiti strumenti di apprendimento informale?

• No.
• Si.
• Quanto utilizzati in contesti di apprendimento strutturato.
• In determinate condizioni.

Domanda 02

02. Quale tra le seguenti può essere definita una caratteristica dell'apprendimento in età adulta?

• Ha luogo in contesti strutturati.
• Ricostruisce contenuti attraverso le emozioni.
• L'apprendimento è il modo in cui l'adulto acquisisce, interpreta, organizza, modifica o assimila e costruisce significati.
• Nessuna delle risposte.

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Lezione 003

Domanda 01

01. Descrivi sinteticamente l'apprendimento informale e incidentale.

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Lezione 004

Domanda 01

01. Quale è stato il contributo della teoria psicoanalitica all'apprendimento esperienziale?

• Attenzione alla comprensione delle norme sociali dominanti e strutturanti l'esperienza.
• Attenzione alla partecipazione a comunità di pratica.
• Attenzione al rivelare i desideri inconsci e le paure.
• Attenzione alla riflessione sull'esperienza concreta.

Domanda 02

02. Quale è stato il contributo della teoria culturale all'apprendimento esperienziale?

• Attenzione alla comprensione delle norme sociali dominanti e strutturanti l'esperienza.
• Attenzione al rivelare i desideri inconsci e le paure.
• Attenzione alla riflessione sull'esperienza concreta.
• Attenzione alla partecipazione a comunità di pratica.

Domanda 03

03. Quale è la relazione tra esperienza e apprendimento?

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Lezione 005

Domanda 01

01. Quale tra le seguenti è una caratteristica del modello di Jarvis?

• La presenza dell'educatore.
• Il modello sociologico.
• Un processo di trasformazione.
• La didattica inclusiva.

Domanda 02

02. Quale è stato il contributo della teoria costruttivista all'apprendimento esperienziale?

• Attenzione alla riflessione sull'esperienza concreta.
• Attenzione al rivelare i desideri inconsci e le paure.
• Attenzione alla partecipazione a comunità di pratica.
• Attenzione alla comprensione delle norme sociali dominanti e strutturanti l'esperienza.

Domanda 03

03. Descrivi il concetto di esperienza secondo Dewey.

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Lezione 006

Domanda 01

01. Quale è il tratto saliente del modello di Usher, Bryant e Johnston?

• Attenzione alla comprensione delle norme sociali dominanti e strutturanti l'esperienza.
• Attenzione alla partecipazione a comunità di pratica.
• Attenzione alla riflessione sull'esperienza concreta.
• Gli studiosi considerano l'esperienza come un testo che, nonostante il grande sforzo che richiede per essere letto e interpretato, non possa avere significati che siano da assumersi come definitivi o durevoli.

Domanda 02

02. Quale è stato il contributo della teoria situazionale all'apprendimento esperienziale?

• Attenzione alla partecipazione a comunità di pratica.
• Attenzione alla comprensione delle norme sociali dominanti e strutturanti l'esperienza.
• Attenzione al rivelare i desideri inconsci e le paure.
• Attenzione alla riflessione sull'esperienza concreta.

Domanda 03

03. Che cosa sono le critical practices nel modello di Usher, Bryant e Johnston?

• Nascono dal riconoscimento che l'esperienza non può essere assunta come un dato ineluttabile. L'attenzione è rivolta al cambiamento dei contesti sociali e di appartenenza in cui la persona si muove, piuttosto che al tentativo di adattarvisi.
• Tutto ciò che può genuinamente definirsi educazione avviene attraverso l'esperienza;
• L'esperienza per essere considerata tale deve manifestare i principi di continuità e interazione;
• Significa che l'esperienza è tale a causa di una transazione che avviene tra l'individuo e ciò che, in un dato momento, costituisce l'ambiente in cui si muove.

Domanda 04

04. Descrivi il modello esperienziale di Jarvis.

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Lezione 007

Domanda 01

01. Come possiamo definire la riflessione sull'azione?

• Implica che ogni esperienza assorbe qualcosa da quelle che l'hanno preceduta e, allo stesso tempo, modifica in qualche modo la qualità di quelle che verranno in seguito.
• È il processo che permette di tornare consapevolmente sull'esperienza vissuta.
• Tutto ciò che può genuinamente definirsi educazione avviene attraverso l'esperienza;
• L'esperienza per essere considerata tale deve manifestare i principi di continuità e interazione;

Domanda 02

02. Quale tra le seguenti definizioni è applicabile alla pratica riflessiva?

• Attenzione alla comprensione delle norme sociali dominanti e strutturanti l'esperienza.
• Attenzione al rivelare i desideri inconsci e le paure.
• Richiede un'interruzione intenzionale dell'azione che permetta al soggetto di prendere in considerazione la molteplicità delle prospettive che possono concorrere a definire una situazione o un problema.
• Attenzione alla partecipazione a comunità di pratica.

Domanda 03

03. Quali tra le seguenti sono dimensioni peculiari della pratica riflessiva?

• Il modello sociologico.
• La didattica inclusiva.
• Le credenze e le pratiche.
• La presenza dell'educatore.

Domanda 04

04. Che cosa è una pratica riflessiva?

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Lezione 008

Domanda 01

01. Che cosa può fare la ricerca educativa?

• Indica la particolare modalità di partecipazione della persona-che-apprende coinvolta nella pratica reale di un esperto.
• Costruire repertori di pratiche.
• La partecipazione attiva.
• Una comunità di pratica.

Domanda 02

02. Quale tra le seguenti è una tipologia di ricerca riflessiva?

• La ricerca per la costruzione del repertorio.
• La ricerca-azione.
• La ricerca quantitativa.
• La ricerca qualitativa.

Domanda 03

03. Che cosa contraddistingue la riflessione nel corso dell'azione da altri tipi di riflessione?

• Nessuno.
• L'esperienza per essere considerata tale deve manifestare i principi di continuità e interazione;
• Significa che l'esperienza è tale a causa di una transazione che avviene tra l'individuo e ciò che, in un dato momento, costituisce l'ambiente in cui si muove.
• Il suo immediato significato per l'azione.

Domanda 04

04. Che cosa è quella che Schön chiama "la consapevolezza dei dilemmi"?

• "Quando una comunità di professionisti incorpora idee molteplici e contrastanti sulle strutture adatte alla costruzione di problemi e di ruoli"
• Ricostruisce contenuti attraverso le emozioni.
• Implica che ogni esperienza assorbe qualcosa da quelle che l'hanno preceduta e, allo stesso tempo, modifica in qualche modo la qualità di quelle che verranno in seguito.
• Attenzione alla par