Domande aperte Metodologia della ricerca sociale

Lezioni di sociologia

Lezione 1: Cosa si intende per istituzioni

Esponga il candidato cosa intende per istituzioni. Per istituzione intendiamo un insieme di strutture organizzate giuridicamente il cui fine è garantire le relazioni sociali, la conservazione, l'attuazione di norme, attività sociali e giuridiche che intervengono tra individuo e società o tra individuo, stato e potere.

Lezione 2: Il processo di progettazione di una ricerca empirica

Esponga il candidato il processo di progettazione di una ricerca empirica. Il ricercatore deve scegliere le tecniche appropriate di ricerca empirica, che si suddividono convenzionalmente in qualitative e quantitative:

• Nel primo caso (qualitativa), il ricercatore si cala nella realtà studiata, ne osserva dall'interno tutti gli aspetti, vivendoli assieme ai protagonisti, e ne fornisce una interpretazione, una descrizione e una spiegazione senza ricorrere a formulazioni numeriche;
• Nel secondo caso (quantitativa), il ricercatore si colloca in una posizione più distaccata, affronta la realtà studiata su un numero predefinito di categorie e variabili, osserva, quantifica i fatti più significativi, collega fra loro le diverse osservazioni e fornisce le proprie interpretazioni, descrizioni e spiegazioni attraverso formulazioni numeriche, statistiche, rapporto tra variabili e indici.

Lezione 3: Risultati della ricerca sull'immigrazione polacca del 1961

Si espongano i risultati della ricerca sull'immigrazione polacca del 1961 in Francia citata da Raymond Boudon. Raymond Boudon riferisce la sua analisi a una ricerca condotta tra gli immigrati di origine polacca nel 1961 in Francia. La ricerca era strutturata sotto forma di questionari sulla base dei quali venne costruito un indice di integrazione nella società francese. Questo indice comprendeva informazioni sul numero dei rapporti di amicizia tra immigrati e francesi, sui successi economici di questi individui e al loro desiderio di tornare in patria. Potrebbe sembrare immediato pensare che il grado di integrazione dei polacchi nella società francese sia inversamente proporzionale all'attaccamento che questi hanno verso le tradizioni polacche; in realtà le analisi effettuate portarono alla conclusione che l'attaccamento alle tradizioni polacche e l'integrazione nella società francese variano in maniera uguale. Questo studio infatti dimostra quanto uno dei fattori fondamentali per l'integrazione del soggetto nella società di arrivo consista nell'appoggio fornito all'immigrato da gruppi primari come famigliari e amici.

Lezione 4: Oggetti di studio della analisi sociologica

Quali possono essere gli oggetti di studio della analisi sociologica? Le prospettive teoriche, rispetto al loro oggetto di studio, si dividono tra quelle che trattano il livello macro e microsociologico. Il funzionalismo relatore del conflitto sono due approcci che si dedicano alle caratteristiche globali della struttura sociale e alla natura generale delle istituzioni sociali. Essi enfatizzano i rapporti fra categorie generali di posizione sociale come quelle classiche di Marx e le relazioni affettivamente neutre che Parsons vede come predominanti nella società industriale. Le discussioni sull'evoluzione sociale, il più ampio degli argomenti affrontati dalla sociologia, si trovano nel contesto di funzionalismo e teoria del conflitto. Questo però non significa che le teorie «macro-sociologiche» considerano rilevanti le percezioni decisioni individuali.

Lezione 5: La metodologia usata da Homans nello sviluppo della teoria dello scambio

Qual è la metodologia usata da Homans nello sviluppo della teoria dello scambio? Dare un esempio. Homans esprime in forma deduttiva la teoria dello scambio. Egli stabilisce le sue proposizioni di base, dalle quali ne deduce altre mostrando, per esempio, come la conformità alle norme di gruppo possa derivare dal valore che gli individui attribuiscono al consenso sociale. L’Interazionismo simbolico e l’etnometodologia prospettano posizioni contrastanti, in quanto i loro rappresentanti prima esprimono una situazione, poi inducono da essa quello che sta avvenendo. Gli Interazionisti pensano che il procedimento induttivo comporti, in maniera errata, che azione e interpretazione possono venire determinate in maniera semplicistica da eventi precedenti. I sociologi dovrebbero invece impegnarsi a capire come la gente veda le cose in una particolare situazione, utilizzando, soprattutto, l’osservazione partecipante e continuando poi da lì a sviluppare l’analisi.

Lezione 6: Elementi costitutivi della sindrome dell'antisemitismo secondo Adorno

Nell'ambito della ricerca sull'antisemitismo condotta da Theodor Adorno, quali erano gli elementi ricorrenti costitutivi della "sindrome"? Secondo Adorno l'antisemitismo è stato un sintomo della sindrome della personalità. Si pensava che l'antisemitismo corrispondesse a un dato tipo di personalità della quale si dovevano inventariare le caratteristiche. Partendo da quest'idea di base gli studiosi condussero delle interviste su un certo numero di studenti tentando di provocare le reazioni su temi molto diversi come recriminazione, egoismo ed autorità:

• Il tema della recriminazione; secondo cui il sistema amministrativo viene accusato di confusione generale;
• Il tema dell’egoismo degli altri; i quali sono accusati di obbedire ad impulsi materialisti ed egoistici e di non curarsi dell’interesse generale;
• Il tema dell’autorità; secondo cui il risultato della mancanza di autorità è la confusione, cui fu chiara la necessità di modificare radicalmente il sistema;

Il fatto che questi temi siano legati tra loro è un sintomo di antisemitismo in questa particolare persona ma è anche possibile che il legame non sia affatto casuale in quanto l’intervista potrebbe descrivere una situazione obiettiva. Adorno fornì infatti un certo numero di temi che, come si verificò successivamente studiando una popolazione molto ampia, erano effettivamente gli elementi costitutivi di una sindrome.

Lezione 7: Tipi di sondaggi-inchiesta

Quali sono i due tipi di sondaggio-inchiesta esistenti? Dare un esempio. Possiamo distinguere due tipi di sondaggi:

• Il sondaggio atomistico consente l'inclusione di variabili individuali; ne sono un esempio i sondaggi elettorali; infatti le informazioni che questi riguardano la scelta elettorale dell'intervistato, la sua professione, l'età, il sesso, e altri ancora.
• I sondaggi di tipo «contestuale» invece, permettono l'inserimento di variabili che non caratterizzano solo i soggetti ma considerano anche il contesto al quale appartengono; Ne è un esempio la ricerca sulle elezioni di un sindacato americano eseguita da Lipset e i suoi collaboratori, che predispongono un piano di rilevazione distribuito su tre livelli di campionamento; Il primo livello di differenziazione fu un campione di sezioni «locali» del sindacato e il secondo livello era rappresentato, all'interno del primo, un campione di sezioni di fabbrica; Il terzo e più ristretto livello venne deciso di intervistare tutti i soggetti appartenenti alle sezioni prescelte.

Lezione 8: Esempi di variabili in ricerca sociale

Dare degli esempi di variabili in ricerca sociale, specificando se esse sono nominali, ordinali o quantitative. Rispetto ai fini dell’analisi dei dati, è importante differenziare tra i seguenti tipi di variabili:

• Variabili categoriali nominali: sono variabili con stati discreti non ordinabili e derivano da operazioni di classificazione degli stati della proprietà (genere, religione, stato civile, etc.).
• Variabili categoriali ordinali: sono variabili con stati discreti ordinabili e derivano da un'operazione classificatoria, in cui è però possibile ordinare gli stati della proprietà (titolo di studio, status professionale, etc.).
• Variabili cardinali: sono variabili che dispongono di un'unità di misura o di conto e si ottengono mediante un'operazione di misurazione o di conteggio.

Lezione 9: Assicurarsi che gli indicatori non diano luogo a costruzioni artificiali

Qual è il modo di assicurarsi che gli indicatori scelti non diano luogo a delle costruzioni artificiali? Dare un esempio. Il modo di assicurarsi che gli indicatori che sono stati scelti non diano luogo a delle costruzioni artificiali è quello di verificare che essi portino gli stessi risultati. Il fenomeno dell’intercambiabilità degli indici garantisce, entro certi limiti, la possibilità di fare analisi quantitative e confronti attendibili. Ogni indicatore non deve mai essere considerato completamente rappresentativo per la classificazione cercata; infatti, nessun fenomeno può essere misurato solo da un indice preso singolarmente. In sociologia si adoperano le classificazioni per determinare le relazioni che caratterizzano insiemi di variabili: quindi l’unico problema è di sapere se due indici diversi e ugualmente fondati portano a relazioni simili o diverse tra le variabili.