Antropologia

Il paniere di antropologia

Il documento è il paniere interamente compilato di antropologia e contiene le risposte a tutti i quiz e le risposte aperte compilate. Ecampus Esame di Antropologia del Prof. Piombo.

Esame di antropologia

Indice

• Lezioni ......................................................................................................................................................................... p. 2
• Lezione 002 ............................................................................................................................. p. 4
• Lezione 003 ............................................................................................................................. p. 5
• Lezione 005 ............................................................................................................................. p. 6
• Lezione 007 ............................................................................................................................. p. 7
• Lezione 008 ............................................................................................................................. p. 8
• Lezione 009 ............................................................................................................................. p. 9
• Lezione 011 ............................................................................................................................. p. 10
• Lezione 012 ............................................................................................................................. p. 12
• Lezione 013 ............................................................................................................................. p. 14
• Lezione 015 ............................................................................................................................. p. 16
• Lezione 016 ............................................................................................................................. p. 18
• Lezione 018 ............................................................................................................................. p. 20
• Lezione 019 ............................................................................................................................. p. 22
• Lezione 020 ............................................................................................................................. p. 24
• Lezione 022 ............................................................................................................................. p. 25
• Lezione 023 ............................................................................................................................. p. 26
• Lezione 024 ............................................................................................................................. p. 28
• Lezione 025 ............................................................................................................................. p. 30
• Lezione 026 ............................................................................................................................. p. 31
• Lezione 027 ............................................................................................................................. p. 33
• Lezione 028 ............................................................................................................................. p. 35
• Lezione 030 ............................................................................................................................. p. 37
• Lezione 031 ............................................................................................................................. p. 39
• Lezione 032 ............................................................................................................................. p. 40
• Lezione 033 ............................................................................................................................. p. 42
• Lezione 034 ............................................................................................................................. p. 43
• Lezione 035 ............................................................................................................................. p. 45
• Lezione 036 ............................................................................................................................. p. 46
• Lezione 037 ............................................................................................................................. p. 47
• Lezione 038 ............................................................................................................................. p. 48
• Lezione 039 ............................................................................................................................. p. 49
• Lezione 041 ............................................................................................................................. p. 50
• Lezione 042 ............................................................................................................................. p. 52
• Lezione 043 ............................................................................................................................. p. 54
• Lezione 044 ............................................................................................................................. p. 55
• Lezione 045 ............................................................................................................................. p. 56
• Lezione 046 ........................................................................................................................................................................ p. 58

Lezione 002

Antropologia biologica

Paleontologia

Lezione 011

Neodarwinismo

Catastrofismo

Lezione 015

Hutton

L'insorgenza di fenomeni naturali particolarmente violenti che avrebbero provocato delle immani «catastrofi». Trasformazioni presuppongono tempi lunghissimi e la terra si è invece formata di recente. Gli organismi viventi di ciascun raggruppamento classificato da Linneo, sono molto diversi fra loro e non sono collegabili.

Lezione 016

Buffon

Neocreazionismo

Catastrofismo

Plutonismo

Darwin

Uniformista

Lezione 018

Grandi eventi erano il risultato della somma costante di piccoli cambiamenti avvenuti in un lungo lasso di tempo. Cuvier, Buffon, Catastrofismo, Fissismo, processi naturali che hanno operato nel passato sono gli stessi che operano anche oggi.

Lezione 019

Un processo degenerativo, Buffon, Hutton

Lezione 020

È caratterizzata da un movimento stabile di esseri, la scala grazie alla loro tendenza ad aumentare di complessità adattandosi all’ambiente.

Lezione 024

Wallace

Le caratteristiche individuali vantaggiose si presentano con sempre maggiore frequenza.

Lezione 026

Monogenismo, Monofiletismo, Saltazionismo, Gradualismo, Neocreazionismo, De Vries, Neodarwinismo, Paleoantropologia

Lezione 027

Microevoluzione, Macroevoluzione, Genoma, Genotipo, grossa popolazione originale, Fenotipi, Allele, Dominante

Lezione 028

Flusso genico, l’immigrazione deve predominare sull’emigrazione, Evoluzione divergente

Lezione 030

Nessuna delle precedenti, Estinzione dei grossi mammiferi, Placentati

Lezione 031

Homo, Orrorin

Lezione 032

Anamensis

Lezione 034

Sapiens

Lezione 035

H. sapiens, H. erectus, Carenati

Lezione 038

Il passaggio dalla vita nomade alla stanziale

Lezione 041

Specie biologica, Organi analoghi, Organi somatici, Paleologia, Sistematica, Phylia

Lezione 042

È quel ramo della scienza che studia le modalità di formazione di un resto scheletrico. La demineralizzazione, Necrolisi

Lezione 043

Si contrappone agli studi evoluzionistici condotti sul pianeta e gli esseri che lo popolano. Limite, Litostratigrafia, Biostratigrafia

Lezione 044

Ecologia, Biostratigrafia, Stratigrafica, Allotropica

Lezione 045

Si basa sulla misura degli anelli annuali di accrescimento delle piante, fossilizzate o non fossilizzate. Dendrocronologia

Lezione 046

Antropolmetria

Parte II: Risposte aperte

11. Tipi di selezione naturale

Descrivere quali sono, secondo le teorie moderne, i diversi tipi di selezione naturale e in che modo possono agire su una popolazione. Secondo le teorie moderne, i diversi tipi di selezione naturale possono essere: stabilizzante, divergente, direzionale, dipendente dalla frequenza e sessuale. Tutti questi tipi di selezione possono essere sintetizzati in un grafico in cui è possibile dedurre che la maggior parte degli individui di una data popolazione e di un dato/specifico carattere possono trovarsi nella zona intermedia.

• Stabilizzante: funziona sempre in una popolazione in modo continuo poiché elimina quegli individui che hanno caratteri estremi e favorisce gli individui che hanno intermedi. Finale: una popolazione più uniforme rispetto a quel carattere.
• Divergente: favorisce le popolazioni con individui aventi caratteri più estremi rispetto a chi possiede gli intermedi. Finale: due popolazioni che si divergono.
• Direzionale: aumento degli individui portando una caratteristica estrema, di conseguenza un allele viene sostituito da un altro. Finale: un cambiamento adattativo favorendo quella caratteristica specifica che risponde ai cambiamenti dell’ambiente.
• Dipendente dalla frequenza: favorisce fenotipi meno comuni rispetto o diversamente a quelli più diffusi e comuni;
  A) diminuzione degli alleli ed aumento di quelli comuni.
• Selezione sessuale: ha 2 forme:
  • Intrasessuale: in molte specie di animali avvengono delle lotte o cambiamenti tra membri dello stesso sesso per potersi accoppiare;
  • Interosessuale: entrambi i sessi agiscono nella scelta del compagno. (es. coda del pavone).

12. Speciazione e adattamento

Descrivere secondo le teorie evoluzionistiche moderne cosa si intende per speciazione e adattamento. Differenziare il concetto di microevoluzione e macroevoluzione.

Speciazione allopatrica: processo di speciazione che si verifica quando una popolazione rimane isolata a causa della comparsa di una barriera geografica. Speciazione simpatrica: processo di speciazione dovuta a isolamento di tipo riproduttivo, in assenza di barriere geografiche; è molto comune nelle piante. Il processo di speciazione, che porta una popolazione di organismi a differenziarsi per occupare tutte le nicchie disponibili attraverso un processo di radiazione adattativa, può avvenire attraverso diversi meccanismi.

I modelli evolutivi sui quali concordano la maggior parte degli scienziati sono:

• Speciazione geografica: definita anche allopatrica, si attua quando incidentalmente un esiguo numero di individui di una data popolazione viene a trovarsi isolato a causa di una qualche barriera.
• Speciazione per poliplodia e simpatrica: è un processo di veloce diversificazione che si realizza, a differenza di quanto accade nel caso della speciazione allopatrica, quando una nuova specie sorge nello stesso luogo di residenza di quella genitrice.

Questa nuova classificazione porta due livelli di evoluzione:

• Microevoluzione: piccoli cambiamenti rintracciabili fino ai livelli più bassi del gene e del cromosoma.
• Macroevoluzione: cambiamenti più complessi ad esempio comparsa di nuovi gruppi ecc. Tutto questo processo di speciazione ed evoluzione è connesso all’adattamento della specie nella selezione. L'individuo si adatta all’ambiente in cui vive a livello genetico, fisiologico e culturale.

Il risultato finale di vari tipi di selezione naturale è l’adattamento della popolazione all’ambiente in cui vive. Le differenze che si riscontrano in popolazioni della stessa specie che vivono in ambienti diversi sono dovuti all’azione della selezione, che agisce a livello di popolazione e i cui risultati non sono sempre ottimali, per cui l’adattamento non è mai perfetto. La selezione consente alle popolazioni di risolvere nel miglior modo possibile i problemi di adattamento che si presentano, ma essa può agire solo sul materiale che ha a disposizione, per cui è necessario che sia presente una sufficiente varietà genetica all’interno di queste. Rispetto ad un dato carattere l’individuo si adatta all’ambiente attraverso:

• Adattamento genetico: l’individuo è parte di un pool genico, nel quale un determinato fenotipo è stato fissato dalla selezione che sono il risultato di cambiamenti adattativi che nel corso delle generazioni, adeguano la popolazione all’ambiente. Si manifestano attraverso variazioni morfologiche che si sono dimostrate funzionalmente più efficienti.
• Adattamento fisiologico: risposte immediate o a lungo termine come acclimatazione.
• Adattamento culturale: inteso come apprendimento.

13. Deriva genica

Descrivere il concetto di deriva genica e su quali processi si fonda.

Wright aveva scoperto un fenomeno detto deriva genetica. Accadeva che alcune popolazioni, senza alcuna ragione selettiva ed adattativa, potevano accumulare mutazioni genetiche che avrebbero portato ad un'evoluzione casuale. In particolare, più la popolazione è piccola più la deriva sarà rapida ed influente poiché il dato casuale della variabilità rispetto alla popolazione più numerosa si staccherà maggiormente dalla media. Quando una piccola parte di popolazione si stacca dalla specie madre e va ad occupare in un nuovo territorio: effetto del fondatore. Invece quando non c’è alcuna migrazione ma avviene a causa dei fenomeni non causati dalla selezione naturale come crisi ambientali. Il loro campione causale dei geni viene trasmessi ai loro discendenti: effetto collo di bottiglia. La deriva genetica è importante per la speciazione, nella formazione dell’isolamento riproduttivo ed infine aiuta a contribuire ad alterare, modificare le frequenze geniche.

14. Genetica di popolazione

Descrivere i concetti base della genetica di popolazione. Per genetica di popolazioni s’intende una popolazione caratterizzata dal proprio “pool genico” che si forma dalla somma di tutti gli alleli e dei geni che si trovano negli individui che la compongono. La selezione sceglie colui che la maggior possibilità di propagare i suoi geni adatti alla discendenza. Per accadere questo ci devono essere delle condizioni: assenza di mutazioni, immigrazione deve essere bilanciata dall’emigrazione, la grandezza della popolazione, accoppiamento casuale e tutti gli alleli devono avere le stesse possibilità di sopravvivere. Inoltre in una data popolazione ad ogni nuova generazione avviene una ricombinazione dei geni che non modifica il pool genico. I fattori che possono modificare questo equilibrio sono: mutazioni, flusso genico, deriva genetica ed accoppiamenti non casuali.

15. Teoria evoluzionistica e lavoro di Mendel

Descrivere in che modo il lavoro di Mendel si sposa con la teoria evoluzionistica. Quando nella metà del 900, tre genisti dimostrarono la congruenza tra teorie evoluzioniste gli permettono di sopravvivere meglio e di riprodursi. Quindi più alta è l’ereditabilità di un tratto maggiore sarà la sua risposta alla selezione. In sintesi, le varianti genetiche di Mendel associate a tratti più adattivi aumenteranno la loro frequenza nella popolazione. Quelle svantaggiose diminuiranno fino a diventare invisibili alla selezione. Le teorie di Darwin sulla selezione naturale trovano conferma in Mendel sulle teorie dei geni.

16. Antropologia come disciplina

Descrivere l'antropologia come disciplina che ha l'uomo come oggetto di studio e i campi di interesse. Secondo etimologia del termine (discorso sull’uomo). L’Antropologia è lo studio di ciò che ci rende umani. (Homo Sapiens – Manzi). Studia l’uomo nel campo: biologico e fisico. È una disciplina olistica e comparativa. È basata sulla ricerca e sull’evoluzione. È una scienza sociale perché non si basa su un solo popolo, classe ecc. Sono state identificate 2 grandi branche: Antropologia culturale che si divide in etnologia ed archeologia, Antropologia biologica o bioantropologia o fisica.

17. Antropologia fisica e razzismo

Descrivere i punti essenziali dell'antropologia fisica e in che modo degenera in razzismo. È lo studio delle caratteristiche fisiche della specie umana. Si divide: osteologia che permette di riconoscere a livello qualitativo le ossa di uno scheletro umano; Antropometria che studia le variazioni delle dimensioni dell’individuo in rapporto con l’origine etnica, sesso, età e stato fisico. Nel XIX secolo alcuni antropologi studiando i dati con l’utilizzo dell’antropometria, venne fuori il concetto di razza ordinando la popolazione in base alla dimensione del cervello. Questi studi giustificarono il razzismo e la superiorità di una razza rispetto ad un'altra.

18. Differenze tra antropologia culturale e biologica

Differenziare l'antropologia culturale dalla biologica (bioantropologia). Descrivere i principi di base dell’antropologia biologica (bioantropologia).

L’Antropologia culturale studia aspetto psicologico, sociale ed economico. Studia l’essere umano in un contesto socio-culturale. Per cultura, s’intendono i comportamenti, adattamenti fisici e biologici che permettono all’essere umano di adattarsi al mondo in cui vive trasformandole secondo le proprie esigenze. Si evolve nel tempo perché si trasmette da una generazione all’altra mettendo a disposizione delle nuove risorse per raggiungere uno scopo. Si divide in etnologia ed archeologia.

Antropologia biologica o bioantropologia è lo studio della biologia umana. Viene chiamata anche fisica che tende a riflettere un interesse per la comparazione tra anatomie. Riguardano relazioni tra specie umana ed i primati superiori.