Paniere Pedagogia del gioco e dello sport - Risposte chiuse

Pedagogia del gioco e dello sport

Scienze delle attività motorie e sportive

Docente: Ciarcianelli Sandra

Indice

Indice lezioni .......................................................................................................................... p. 2

• Lezione 001 ............................................................................................................................. p. 4
• Lezione 002 ............................................................................................................................. p. 5
• Lezione 003 ............................................................................................................................. p. 6
• Lezione 004 ............................................................................................................................. p. 7
• Lezione 005 ............................................................................................................................. p. 9
• Lezione 006 ............................................................................................................................. p. 10
• Lezione 007 ............................................................................................................................. p. 11
• Lezione 008 ............................................................................................................................. p. 13
• Lezione 009 ............................................................................................................................. p. 15
• Lezione 010 ............................................................................................................................. p. 17
• Lezione 011 ............................................................................................................................. p. 18
• Lezione 012 ............................................................................................................................. p. 19
• Lezione 013 ............................................................................................................................. p. 21
• Lezione 014 ............................................................................................................................. p. 22
• Lezione 015 ............................................................................................................................. p. 23
• Lezione 016 ............................................................................................................................. p. 24
• Lezione 017 ............................................................................................................................. p. 25
• Lezione 018 ............................................................................................................................. p. 26
• Lezione 019 ............................................................................................................................. p. 27
• Lezione 020 ............................................................................................................................. p. 28
• Lezione 022 ............................................................................................................................. p. 29
• Lezione 023 ............................................................................................................................. p. 30
• Lezione 024 ............................................................................................................................. p. 31
• Lezione 025 ............................................................................................................................. p. 33
• Lezione 026 ............................................................................................................................. p. 34
• Lezione 027 ............................................................................................................................. p. 35
• Lezione 028 ............................................................................................................................. p. 36
• Lezione 029 ............................................................................................................................. p. 37
• Lezione 030 ............................................................................................................................. p. 38
• Lezione 032 ............................................................................................................................. p. 39
• Lezione 033 ............................................................................................................................. p. 40
• Lezione 035 ............................................................................................................................. p. 41
• Lezione 036 ............................................................................................................................. p. 42
• Lezione 038 ............................................................................................................................. p. 43
• Lezione 039 ............................................................................................................................. p. 44
• Lezione 040 ............................................................................................................................. p. 45
• Lezione 041 ............................................................................................................................. p. 46
• Lezione 042 ............................................................................................................................. p. 47
• Lezione 043 ............................................................................................................................. p. 48
• Lezione 044 ............................................................................................................................. p. 49
• Lezione 045 ............................................................................................................................. p. 50
• Lezione 047 ............................................................................................................................. p. 51

Lezione 001

1. Per J. Huizinga sostiene che nel corso della storia, l’uomo, oltre ad essere definito sapiens e faber, è sempre stato anche:
   • Crudens
   • Ludens
   • Ludicus
   • Prudens
2. Quali sono i processi socio-cognitivi implicati nel gioco simbolico?
   • L’assunzione di ruolo e di prospettiva
   • Matematico-linguistici
   • Socio-culturali
   • Fisico-mentali
3. L’utilizzo della metodologia ludica consente la realizzazione/conseguimento di obiettivi educativi volti a:
   • Contribuire allo sviluppo morale
   • Facilitare la comprensione e la partecipazione alla realtà
   • Sviluppare le capacità matematiche
   • Sviluppare le capacità linguistiche
4. Gli insegnanti possono adottare il gioco come metodologia fondante dei processi d’insegnamento-apprendimento?
   • Assolutamente no, è tipicamente scolastica la tradizionale separazione fra gioco e apprendimento
   • Dipende dalla fascia di età a cui essa è rivolta e al tipo di scuola (ordine e grado)
   • Sì, riconoscendone la significatività esistenziale e l’efficacia didattica
   • No, il gioco è solo svago, distrazione da attività più serie e impegnative
5. Il gioco può essere considerato fonte di motivazione all’apprendimento?
   • Dipende dalla presenza o meno di regole da rispettare
   • Dipende dalla complessità del gioco
   • No
   • Sì
6. Le tecniche ludiche si configurano come strumenti dell’impegno progettuale per promuovere cosa?
   • Il rispetto della disciplina
   • Le attività sportive a livello agonistico
   • Lo sport nelle attività scolastiche ed extrascolastiche
   • Il dialogo, lo scambio, la convivenza democratica
7. Qual'è il rapporto che lega il gioco all'apprendimento? Illustrare il potenziale educativo del gioco in relazione all'apprendimento
8. Cosa intende Huizinga con la definizione di "homo ludens"? Quali sono le caratteristiche di questa tipologia di persona?

Lezione 002

1. Nell’atto del gioco, cosa si intende per la “priorità dei mezzi sul fine”?
   • La gestibilità dei mezzi prioritariamente al proposito stabilito
   • L’esercizio fondamentale più nella fase preparatoria del gioco che non in quella attuativa
   • Nessuna delle risposte riportate
   • La puntualizzazione dei mezzi ludici su qualsiasi obiettivo perseguibile
2. Nell’atto ludico, il “coinvolgimento attivo” dei partecipanti innesca il mantenimento di cosa?
   • Della creatività
   • Dell'intelligenza
   • Del divertimento
   • Di interesse ed impegno
3. Nell’atto ludico, cosa si intende per “non letteralità” del gioco?
   • Il bambino quando gioca si attiene alle regole “ad litteram”
   • Il bambino tratta gli oggetti/le situazioni come se fossero qualcosa d’altro
   • Non sempre il gioco del bambino rientra nella letteratura ludica
   • Il bambino gioca non sempre attenendosi alle regole “alla lettera”
4. Nell’atto del gioco, cosa si intende per “motivazione intrinseca”?
   • L’appagamento dei propri risultati ottenuti
   • Il benessere prodotto interiormente dalla motivazione
   • Il piacere stimolato dalla motivazione indotta
   • Il piacere gratuito di compierlo, non vi è altra giustificazione o attesa sociale
5. Nell’atto del gioco, cosa si intende per la “dominanza dell’individuo rispetto alla realtà esterna”?
   • Nessuna delle risposte riportate
   • Che i comportamenti ludici si trasformano in maggior consapevolezza della propria responsabilità nella realtà
   • Che i comportamenti ludici si trasformano in azioni utili a far acquisire al soggetto maggior autorità sulla realtà
   • Che i comportamenti ludici si trasformano in azioni utili a stimolare la fantasia e la creatività
6. Quali sono le tre forme di gioco proposte da Piaget?
7. Quali sono le caratteristiche del gioco per lo sviluppo cognitivo e socio-affettivo. Descrivere quali sono gli elementi principali di questo presupposto teorico

Lezione 003

1. Secondo Piaget, la coscienza della regola si sviluppa progressivamente in stadi legati:
   • Nessuna delle risposte riportate
   • Alle diverse tappe dello sviluppo infantile
   • Alla disponibilità di apprendere
   • Alle diverse abilità motorie
2. Come viene inquadrata la "regola" secondo Piaget: descrivere attraverso le tappe dello sviluppo infantile, la coscienza della regola
3. Tutte le forme di gioco sono fondamentali, anche quando il bambino gioca da solo, per quale motivo?

Lezione 004

1. Ogni tecnica ludica come deve essere utilizzata?
   • Con modalità creativa
   • Con praticità
   • Come uno strumento flessibile e duttile
   • Come uno strumento rigorosamente rigido
2. Quali sono gli elementi caratterizzanti la qualità dell’intervento ludico?
   • Il materiale a disposizione
   • Il setting
   • Il ruolo del conduttore
   • Il setting e il ruolo del conduttore
3. Nel contesto di un laboratorio ludico, lavorando collaborativamente, cosa si favoriscono?
   • Le interazioni
   • Le amicizie
   • La costruzione del pensiero divergente
   • Le interazioni e la costruzione del pensiero divergente
4. Nel contesto di un laboratorio ludico, lavorando collaborativamente, cosa viene sviluppato?
   • L'eterocentrismo
   • L’autonomia e l’autoregolazione
   • L'autoregolazione
   • L'autonomia
5. Quando si parla della qualità dell’intervento ludico, cosa si intende per setting?
   • Sia gli spazi sia le adeguate strategie per la proposta delle attività
   • Gli spazi
   • La predisposizione dell’ambiente
   • Le strategie
6. Nel contesto di un laboratorio ludico, quale ruolo assume l'educatore?
   • Di mediatore dei e nei processi
   • Di partecipante dei e nei processi
   • Di protagonista dei e nei processi
   • Di conduttore dei e nei processi
7. Ai fini della realizzazione delle attività cosa è necessario comprendere, per evitare di relegare il gioco a momento di svago?
   • Il tipo di gioco e chi può parteciparvi
   • Il tipo di gioco da utilizzare
   • La finalità educativa e formativa del gioco
   • Chi può partecipare al gioco
8. Il "debriefing" si articola in tre momenti, quali?
   • L’analisi del modello del gioco
   • La riflessione
   • Gli errori commessi durante il gioco
   • La descrizione di quanto è avvenuto

Lezione 005

1. A Sparta, nel contesto pedagogico della cultura greca, quale tipo di educazione era prevalente?
   • L’educazione autoritaria
   • L'educazione comunitaria
   • L'educazione elitaria
   • L'educazione solitaria
2. L’istruzione del pater familias, in epoca romana, a quali abilità di base si rifaceva?
   • Arti melodiche
   • Alla lettura, scrittura, calcolo
   • Calcolo
   • Scrittura, lettura
3. Secondo Marco Fabio Quintiliano come andavano educati i fanciulli?
   • In base al loro status sociale
   • In base alla loro provenienza
   • In maniera egualitaria
   • In base alla loro indole
4. Nel contesto dell’insegnamento, il rapporto magister-discipulus, come era concepito da Marco Fabio Quintiliano?
   • Puerocentrico
   • Esclusivo
   • Paritario
   • Magistrocentrico
5. Perché Marco Fabio Quintiliano valorizzava il “ludus”? Perché risultava più leggero e meno coercitivo rispetto ad altre forme di apprendimento.