Paniere metodologia della ricerca - risposte multiple

Risposte multiple paniere di metodologia della ricerca

Scienze e tecniche psicologiche

Docente: Pedroli Elisa

Set Domande: Metodologia della ricerca Scienze e tecniche psicologiche (D.M. 270/04)

Docente: Pedroli Elisa

Lezione 001

01. Come oggetto di studio della psicologia la mente è considerata:

• Facilmente comprensibile
• Trasparente
• Osservabile
• Opaca

02. Il metodo scientifico permette di:

• Produrre risultati confrontabili
• Produrre risultati non attendibili
• Produrre risultati parziali e non attendibili
• Produrre risultati non confrontabili

03. Il costrutto è:

• L'unica variabile presa in esame all'interno della ricerca
• Un'attività di studio che abbia come fine l'acquisizione di nuove conoscenze
• Un insieme di affermazioni derivate dall'osservazione
• Una scienza che analizza i fenomeni e i processi psichici

04. Il costrutto è la base per:

• Definire l'attendibilità di una ricerca
• Produrre risultati non confrontabili
• Produrre procedure rigorose per la ricerca
• Definire le ipotesi di ricerca

05. La scienza è:

• Un insieme disordinato e confuso di concetti
• Un epifenomeno fondato su alcune affermazioni aprioristiche
• Un insieme di conoscenze ordinate e coerenti, organizzate logicamente
• Un insieme di conoscenze che comprende anche le pseudoscienze

06. La psicologia è una disciplina scientifica perché:

• Perché permette di trarre delle deduzioni usando solo il metodo osservativo
• I risultati derivati dalla ricerca sono considerati scientificamente attendibili
• La psicologia non viene considerata una scienza
• Non applica procedure rigorose per la strutturazione di una ricerca

07. La ricerca scientifica è:

• Quell'attività di ricerca svolta non applicando il metodo scientifico
• L'attività di ricerca svolta con metodi scientifici
• Ogni attività che permetta di sottoporre un trattamento mirato ad un paziente
• Ogni attività che permetta di sottoporre una valutazione neuropsicologica ad un paziente

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Docente: Pedroli Elisa

08. La ricerca è:

• Un insieme di conoscenze ordinate e coerenti, organizzate logicamente
• Ogni attività che permetta di sottoporre un trattamento mirato ad un paziente
• Ogni attività di studio che abbia come fine l'acquisizione di nuove conoscenze
• Ogni attività volta ad insegnare nuove conoscenza ad una classe

09. La psicologia è:

• Una scienza che analizza i fenomeni e i processi psichici usando il metodo scientifico
• È una qualità innata che molti hanno
• È una pseudoscienza che analizza i fenomeni e i processi psichici
• Una scienza che analizza i processi psichici senza applicare il metodo scientifico

10. Perché la psicologia è una disciplina scientifica?

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Docente: Pedroli Elisa

Lezione 002

01. Il processo di transduzione permette di:

• Aumentare l'affidabilità di un test statistico
• Inferire dalle esperienze ciò che non può esser osservato direttamente
• Tradurre i risultati da un linguaggio numerico ad uno verbale
• Trovare il trattamento ideale per ogni paziente

02. Per il realismo critico le teorie:

• Si applicano indifferentemente al mondo reale e a quello conosciuto
• Non possono essere applicate né al mondo conosciuto né a quello reale
• Riguardano il mondo conosciuto, non quello reale
• Riguardano il mondo reale, non quello conosciuto

03. Per il realismo critico:

• Il ricercatore deve mirare alla falsificazione delle teorie
• Non possiamo arrivare alla conoscenza completa dei fenomeni del mondo
• Le diverse teorie che riguardano un concetto si organizzano dal micro al macro
• La scienza deve descrivere oggettivamente i fatti del mondo

04. Quali scuole di pensiero hanno abbracciato la concezione autocorreggibile di scienza?

• Relativismo critico e positivismo logico
• Epistemologia genetica, epistemologia anarchica e teoria dei paradigmi
• Razionalismo critico, teoria dei paradigmi, epistemologia irrazionale e anarchica
• Epistemologia anarchica, razionalismo critico e positivismo logico

05. Per la concezione autocorreggibile la scienza nasce da:

• Dio
• Teorie
• Osservazioni
• Problemi

06. Per la concezione dimostrativa di scienza essa è:

• Un insieme di conoscenze che evolve modificandosi nel tempo
• Un mezzo per avere il controllo sulla natura
• La possibilità di accedere a conoscenze divine
• Un insieme unitario di conoscenze che può solo essere arricchito

07. Quali scuole di pensiero hanno abbracciato la concezione di scienza descrittiva?

• Relativismo critico e positivismo logico
• Epistemologia genetica ed epistemologia anarchica
• Epistemologia anarchica e positivismo logico
• Positivismo logico ed epistemologia genetica

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Docente: Pedroli Elisa

08. Per la concezione descrittiva di scienza essa deve:

• Descrivere oggettivamente i fatti del mondo
• Mirare alla falsificazione delle teorie
• Dimostrare la veridicità delle affermazioni
• Sottostare alle leggi divine

09. Per la concezione dimostrativa di scienza essa deve:

• Mirare alla falsificazione delle teorie
• Descrivere oggettivamente i fatti del mondo
• Sottostare alle leggi divine
• Dimostrare la veridicità delle affermazioni

10. Il metodo deduttivo procede seguendo le seguenti fasi:

• Dal micro al macro
• Osservazioni, ipotesi, regolarità, teoria
• Osservazioni, regolarità, ipotesi, teoria
• Teoria, ipotesi, osservazioni, regolarità

11. Il metodo induttivo è stato sviluppato da:

• Piaget
• Aristotele
• Freud
• Galileo

12. Il metodo induttivo procede seguendo le seguenti fasi:

• Dal micro al macro
• Osservazioni, regolarità, ipotesi, teoria
• Teoria, ipotesi, osservazioni, regolarità
• Teoria, osservazioni, ipotesi, regolarità

13. Il metodo deduttivo è stato sviluppato da:

• Galileo
• Piaget
• Freud
• Aristotele

14. Descriva la differenza tra metodo induttivo e deduttivo.

15. Descriva il metodo induttivo.

16. Descriva la differenza tra concezione dimostrativa e descrittiva di scienza

17. Parli della concezione autocorreggibile di scienza.

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Lezione 003

01. Le osservazioni sistematiche sono tipiche:

• Dell'approccio scientifico alla conoscenza
• Dell'approccio destrutturato alla conoscenza
• Del modo di conoscere il mondo che adottano le persone quotidianamente
• Dell'approccio ingenuo alla conoscenza

02. Una variabile è definita come:

• Un processo che ci permette di testare le ipotesi fatte
• Una caratteristica o condizione che varia a seconda delle situazioni o delle persone
• Il punteggio finale ad una prova cognitiva
• Una concezione di scienza autocorreggibile

03. L'approccio generale che segue il metodo scientifico è:

• Empirico
• Evoluzionistico
• Superficiale
• Intuitivo

04. L'approccio generale che segue il metodo ingenuo di approccio alla conoscenza è:

• Empirico
• Deduttivo
• Intuitivo
• Evoluzionistico

05. Le osservazioni casuali sono tipiche del:

• Del modo di conoscere il mondo che adottano i ricercatori
• Dell'approccio scientifico alla conoscenza
• Dell'approccio strutturato alla conoscenza
• Dell'approccio ingenuo alla conoscenza

06. Quando analizziamo un fenomeno applicando le osservazioni casuali:

• Non teniamo sotto controllo i vari fattori che potrebbero influenzare gli eventi
• Possiamo tenere sotto controllo i vari fattori che potrebbero influenzare gli eventi
• Ci comportiamo come farebbe un ricercatore
• Mettiamo in atto un procedimento tipico del metodo scientifico

07. Quando analizziamo un fenomeno applicando le osservazioni sistematiche:

• Non ci preoccupiamo di tenere sotto controllo i vari fattori che potrebbero influenzare gli eventi
• Mettiamo in atto un procedimento tipico dell'approccio ingenuo alla conoscenza
• Ci comportiamo come farebbe una persona comune
• Cerchiamo di tenere sotto controllo il maggior numero di fattori che potrebbero influenzare gli eventi

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Docente: Pedroli Elisa

08. Il metodo scientifico è:

• Il modo in cui gli scienziati formulano quesiti di ricerca e la logica dei metodi usati per ottenere le risposte
• Una pseudoscienza che analizza i fenomeni del mondo
• Una pseudoscienza che analizza i fenomeni e i processi psichici
• Il metodo con cui la gente comune conosce il mondo

09. Un'ipotesi non è verificabile quando:

• È stata accuratamente definita
• I costrutti non sono chiaramente definiti
• I costrutti hanno avuto una buona definizione operativa
• Si basa su costrutti condivisi dalla comunità scientifica

10. I concetti dell'approccio ingenuo:

• Sono ambigui e non sempre definibili
• Solitamente vengono operazionalizzati
• Non è importante che vengano definiti con precisione
• Si basano su osservazioni rigorose

11. La validità può essere definita come:

• La somma di tutte le risposte errate ad un test
• Il grado di affidabilità del risultato di una misurazione
• Il grado di precisione di una misurazione
• Il punteggio finale ad un test di personalità

12. La verifica delle ipotesi serve per:

• Analizzare se la comunicazione dei risultati è stata recepita
• Capire in che modo le variabili si associano
• Creare il quesito di ricerca
• Capire se le risposte ad un test sono corrette

13. Il processo di validazione ha lo scopo di:

• Capire se le risposte ad un test sono valide
• Rendere gli strumenti accurati e precisi
• Riabilitare
• Fare diagnosi

14. L'attendibilità può essere definita come:

• La somma degli item di un test
• Il grado di precisione di una misurazione
• Il grado di affidabilità del risultato di una misurazione
• Il punteggio finale ad una prova cognitiva

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Docente: Pedroli Elisa

15. L'operazionalizzazione di un costrutto:

• Non è un processo scientifico
• Produce definizioni ambigue
• Prevede che vengano definite le procedure per produrlo e misurarlo
• È tipica dell'approccio ingenuo della conoscenza

16. Descriva l'approccio ingenuo alla conoscenza

17. Descriva l'approccio scientifico alla conoscenza

18. Descriva le differenze tra le osservazioni che seguono il metodo scientifico e quelle che seguono il metodo ingenuo.

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Lezione 004

01. I fattori da controllare per poter fare inferenza causale sono:

• Non è possibile fare inferenze causali
• Correlazione, regressione, contingenza
• Contingenza, covarianza, variabili confondenti
• Variabili dipendenti, indipendenti e correlazionali

02. La ricerca qualitativa:

• Viene svolta solo su animali
• Si basa sull'uso di analisi statistiche
• Si basa sull'analisi di materiale verbale
• Viene applicata solo allo studio delle scienze matematiche

03. La ricerca di base ha come scopo:

• Fare inferenze soggettive sui fatti
• Fare diagnosi
• Capire come funzionano i processi
• Capire come modificare il comportamento

04. La ricerca quantitativa:

• Prevede solo la somministrazione di farmaci
• Si basa sull'uso di analisi statistiche
• Viene applicata solo allo studio della psicologia
• Si basa sull'analisi di materiale verbale

05. L'approccio nomotetico:

• Permette di sottoporre un trattamento mirato ad un paziente
• Ha come scopo quello di trovare le leggi generali che governano un dato fenomeno
• Analizzare i due punteggi tramite un'analisi detta correlazione
• Ha come scopo quello di descrivere casi particolari

06. Le finalità del metodo scientifico sono:

• Descrivere, predire, spiegare, applicare
• Fare inferenze soggettive sui fatti
• Ipotizzare, strutturare, applicare, spiegare
• Fare diagnosi

07. L'approccio idiografico:

• Ha come scopo quello di trovare le leggi generali che governano un dato fenomeno
• Ha come scopo quello di descrivere casi particolari
• Analizzare i due punteggi tramite un'analisi detta correlazione
• Permette di sottoporre un trattamento mirato ad un paziente

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Docente: Pedroli Elisa

08. Una teoria scientifica può essere definita come:

• Una scienza che analizza i processi psichici senza applicare il metodo scientifico
• Una serie di domande non connesse, che servono a definire gli eventi, descrivere le relazioni tra gli eventi e spiegare il verificarsi degli eventi
• Quell'attività di ricerca svolta applicando il metodo scientifico
• Una serie di proposizioni, organizzate con logica, che servono a definire gli eventi, descrivere le relazioni tra gli eventi e spiegare il verificarsi degli eventi

09. La ricerca applicata ha come scopo:

• Fare inferenze soggettive sui fatti
• Capire come modificare il comportamento
• Capire come funzionano i processi
• Fare diagnosi

10. Le variabili intervenienti sono:

• Processi che stabiliscono un collegamento non chiaramente osservabile tra variabile indipendente e dipendente
• Processi che ci permettono di testare le ipotesi fatte
• Processi che vengono usati per mettere in contrapposizione la variabile indipendente e dipendente
• Processi che non hanno nulla a che fare con la ricerca

11. Parli delle differenze tra ricerca di base e applicata.

12. Parli delle differenze tra approccio nomotetico e idiografico.

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Lezione 005

01. Una variabile interveniente è:

• La variabile manipolata dal ricercatore
• Un intermediario tra variabili indipendenti e variabili dipendenti che può essere osservato direttamente
• Un intermediario tra variabili indipendenti e variabili dipendenti che non può essere osservato direttamente
• Una variabile che subisce l'effetto di un'altra variabile

02. Una teoria deve essere:

• Tutte le alternative
• Logica
• Parsimoniosa
• Precisa

03. Perché una teoria scientifica dovrebbe esser logica, precisa e parsimoniosa?

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Lezione 006

01. Quando analizziamo i rischi di una ricerca:

• Facciamo riferimento principalmente ai rischi che superano il rischio minimo
• Facciamo riferimento solo al rischio minimo
• Facciamo riferimento solo ai rischi che sono inferiori al rischio minimo
• Facciamo riferimento alle paure che ogni soggetto manifesta

02. Il rischio minimo in una ricerca è:

• Il rischio che un soggetto è obbligato a sopportare per partecipare ad una ricerca
• Un rischio specifico correlato alla ricerca
• Il rischio che un soggetto corre tutti i giorni svolgendo le attività della vita quotidiana
• Il rischio che non deve essere fatto correre al soggetto quando partecipa alla ricerca

03. Una ricerca deve rispettare:

• Solo standard metodologici
• Nessuno standard
• Standard etici e metodologici
• Solo standard etici

04. Il codice etico:

• Prevede norme che mirano aumentare il livello di precisione metodologica
• Non riguarda la ricerca in psicologia
• Non prende in considerazione i possibili rischi legati ad una ricerca
• Prevede norme che mirano ad evitare sofferenza ai partecipanti ad una ricerca

05. Il principio della tutela del benessere sottolinea che:

• Il ricercatore può usare la sua posizione di potere per reclutare soggetti
• Il ricercatore deve promuovere la discriminazione quando questa lo aiuta nella conferma della propria ipotesi
• In nessun caso la ricerca deve mirare a generare o giustificare sofferenza e oppressione
• È necessario preservare il benessere psico-fisico e il grado di sicurezza e autostima dei partecipanti

06. Il principio di responsabilità sociale afferma che:

• In nessun caso la ricerca deve mirare a generare o giustificare sofferenza e oppressione
• È necessario preservare il benessere psico-fisico e il grado di sicurezza e autostima dei partecipanti
• Il ricercatore deve evitare e contrastare ogni forma di discriminazione
• Sarebbe opportuno evitare comportamenti opportunistici o ambigui e non abusare del proprio ruolo istituzionale e delle situazioni di asimmetria

07. Il consenso informato:

• Non richiede che vengano indicati i rischi che il soggetto potrebbe correre durante una ricerca
• Non riguarda la ricerca in psicologia
• Richiede che vengano fornite tutte le informazioni sulla ricerca per permettere di dare un consenso consapevole
• Prevede che, di norma, possano essere omesse delle informazioni al soggetto

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Docente: Pedr