Mappe concettuali Metodologia della ricerca

Processo di transdizione

È impossibile generalizzare le osservazioni fatte per trarne delle leggi generali. Ricerca scientifica. Le teorie scientifiche riguardano il mondo conosciuto. Scopo: falsificare le teorie.

Razionalismo critico, Popper. Inizia dai problemi. La conoscenza è un prodotto sociale e storico. Stratificazione delle teorie. Sviluppa delle teorie. Una scienza è tale se ha delle teorie confutabili. Affidabilità in relazione al grado di falsificazione. Eventi come congiunzioni di processi strutturati risultato di configurazioni causali. Suscita critiche.

Realismo critico. Alternativa. Scienza come ampliamento delle teorie esistenti. Autocorreggibile. Dimostrativa. Dimostra la veridicità delle informazioni.

Teoria dei paradigmi, Kuhn. Paradigmi che si evolvono per cicli paradigmatici. Scienza straordinaria. Scienza normale. Epistemologia irrazionale e anarchica. Oggi. Basta che le proposizioni non siano in contraddizione. Nuovi paradigmi ancora da sistemare. Paradigmi organizzati e provati empiricamente.

Scienza. Distinzione tra scienza e opinione. Necessaria un’anarchia metodologica. Pluralismo teorico. Paradigmi diventano incommisurabili. Antichità. Metodo deduttivo di Aristotele. Descrittiva. Con abolizione di vincoli metodologici imposti dalle scuole di pensiero. Ma possibili. Descrive oggettivamente i fatti del mondo. Ipotesi. Teorie. Osservazione. Verifica. Anomalie. Crisi. Rivoluzione. Trovare ordine logico e principi organizzatori dell’universo. Creazione di un anno scienza straordinaria.

Conoscenza dai sensi, osservazioni oggettive, ragionamento induttivo, comportamentismo. Metodo induttivo di Galileo. Positivismo logico, Newton. No osservazioni oggettive. Osservazione. Regolarità. Ipotesi. Teoria. Problemi affrontati epistemologicamente, teoria di pratica. Illuminismo, Bacone e Piaget unite, soggetto attivo.

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Rispondiamo alle domande in maniera intuitiva, basandoci su quello che riteniamo vero e ragionevole. Metodo ingenuo. Ambigui. Spesso si capisce senza conoscere il significato. Intuitivo. Metodo ingenuo. Concetti. Approccio generale. Metodo scientifico. Chiari. I concetti detti costruiti devono essere operazionalizzati.

Cerchiamo di verificare le ipotesi che crediamo siano giuste. Empirico. Metodo scientifico. Metodo ingenuo. Imprecisi. Strumenti. Consideriamo vere le affermazioni senza chiedere evidenze. Acritico, osservante. Metodo ingenuo. Metodo scientifico. Precisi. Devono essere accurati e precisi che vengono validati. Atteggiamento.

Ogni affermazione deve essere criticata è verificata con osservazione e sperimentazione. Critico, scettico. Metodo scientifico. Metodo ingenuo. Non valide/inattendibili. Misure. Metodo scientifico. Valide e attendibili. Devono essere attendibili e valide. Metodo scientifico.

Non controlliamo i fattori che potrebbero influenzare gli eventi. Casuale, non controllata. Metodo ingenuo. Si introduce un controllo del maggior numero di variabili possibili. Osservazione. Sistematica, controllata. Metodo scientifico. Quando i costrutti non sono definiti, sono circolari, si basa su Metodo ingenuo. Non testabili. Concetti non riconosciuti. Esperimento. Ipotesi. Metodo scientifico.

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Facciamo inferenze rispetto a quello che crediamo stia succedendo. Permette di progettare esperimenti per verificare delle ipotesi che riguardano le relazioni tra costrutti utilizzando definizioni operative e rigorose e strumenti di misurazione accurati, validi e attendibili. Distorto, soggettivo. Metodo ingenuo. Fornisce indicazioni per evitare ogni tipo di inferenza soggettiva per limitarsi a descrivere il fatto così com’è ottenuti. Resoconto. Riportare sistematicamente e oggettivamente i risultati. No distorto, obiettivo. Metodo scientifico. Obiettività.

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Descrivere le leggi generali di un dato fenomeno. Nomotetica. Descrivere le specificità di un singolo caso particolare. Idrografica. Predire. Correlazione. Presenza di un legame tra due variabili. Descrivere. Basata su analisi di materiale verbale. Qualitativa. Basata su analisi statistiche. Quantitativa. Metodo scientifico. Contingenza. Presenza di una relazione temporale tra due eventi.

Obiettivo: capire il funzionamento dei processi mentali e del comportamento. Di base. Spiegare. Inferenza causale. Covarianza. Quando due eventi si modificano insieme correlano. Ricerca. Applicare. Fine: capire come cambiare il comportamento nella vita delle persone. Applicata. Variabili confondenti. Escluse dalle possibili cause. Permette di capire se una variabile ne causa un’altra. Finalità: organizzare gerarchicamente in livello di complessità e di spiegazione che pone l’analisi.

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Serie di proposizioni organizzate con logica che servono a definire, descrivere le relazioni e spiegare il verificarsi gli eventi. Descrivere fenomeni generali. Obiettivi. Descrivere fenomeni specifici. Strutturare: organizzare logica dei risultati che aiuti a comprendere i nessi tra loro. Concetti fondamentali. Funzioni.

Indirizzare: una volta organizzati i risultati si potranno migliorare e sviluppare ipotesi più facilmente. Situazione in cui i ricercatori possono manipolare i fattori per osservarne gli effetti. Esperimento. Garantisce che non ci siano interferenze esterne che falsifichino i risultati. Controllo. Indipendenti: manipolate dal ricercatore.

Teorie scientifiche. Costrutto. Concetto/idea che rappresenta l’oggetto di studio della ricerca. Intervenienti: non sono osservate direttamente e sono intermediarie tra le dipendenti e le indipendenti. Variabili. Definisce in termini concreti il contratto e le procedure messe in atto per produrlo e misurarlo. Definizione operativa.

Dipendenti: cambiano in seguito alla manipolazione delle indipendenti. Variabile dipendente. Misure modiche del comportamento che si vuole misurare. Variabile indipendente. Fattori manipolati per comprenderne l’effetto. Attendibilità. Gradi di precisione con cui si misura un test e il costrutto. Logica: ha senso e le proposizioni non si contraddicono. Validità. Considera le conclusioni delle ricerche affidabili. Precisa: è meglio dare riferimenti precisi piuttosto che caratteristiche generali. Parsimoniosa: le teorie più accettate sono le più semplici.

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Avere un consenso informato. Valutato in modo soggettivo da comitato etico. Mantenere un bilancio tra costi e benefici. Rapporto costi/benefici. Dipende dal valore scientifico potenziale della ricerca proposta. I rischi sul soggetto devono essere minimizzati. Valuta il rispetto degli standard etici. Codice etico di Norimberga del 1946.

Comitato etico dal 1974. Rischio minimo: rischio a cui ogni persona è soggetto ogni giorno. Composto da diverse figure competenti in più aree. È presente sia a livello locale che nazionale. Evitare rischi/sofferenze. Rischi. Rischio vero e proprio: livello di rischio che supera il rischio minimo e porta a una maggiore possibile per il soggetto di correre rischi. Presupposto: una ricerca deve rispettare standard etici e metodologici. Quando possibile utilizzare gli animali. Solo i professionisti possono fare ricerca.

Esperimento carcerario di Philip Zimbardo. Problemi etici nella ricerca. Regole di condotta. Nasce nel 1995, rivisto 20 anni dopo. Codice etico italiano. Consenso informato: quando una persona accetta di partecipare ad una ricerca dopo essere stata accuratamente informata rispetto procedure, conseguenze e altri fattori. Ispirato da diversi codici. Informazione e consenso. Restituzione dei risultati.

Sezioni. Riservatezza e anonimato. Deve sempre essere rispettata la privacy. Rischi e gestione dei rischi. Incentivi alla ricerca. Disposizioni attuative. Pro: maggiore comprensione di alcuni fenomeni e scoperte utili. Integrità. Presente una normativa per la regolamentazione degli esperimenti con gli animali. Rispetto della dignità della persona. Competenza. Principi generali. Rimpiazzare. Ricerca con animali. Responsabilità sociale. Regola delle 3 R. Ridurre. Contro: inutile e inefficace, esistono metodi alternativi, non è etico. Tutela del benessere. Raffinare. Soppressione di animali. Questioni aperte. Tecniche alternative.

Chi inserire. Autori. In che ordine inserire. Diffusione della ricerca scientifica. Non riportare una corretta citazione. Plagio. Non riportare chi ha influenzato l’idea. Non riportare una fonte secondaria. Ricerca insegnamento e valutazione. Comprende sia l’omissione di informazioni che la comunicazione fuorviante.

Non è etico ma serve per poter osservare un comportamento normale. Uso dell’inganno nella ricerca. Necessario successivamente un debriefing con relativa spiegazione. Giustificato nel solo caso di non avere altre alternative. Protezione dei partecipanti alla ricerca.

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Scrivere onestamente. Scrivere con chiarezza. Adeguato livello di specificità, etichette appropriate e in modo chiaro. Essere concisi. Rispettare le regole grammaticali. Essere precisi. Identificare l’obiettivo. Scrivere in modo interessante. Conoscere l’audience. Regole. Articoli. Selezionare il contenuto.

Il ricercatore spiega la ricerca che ha condotto con il supporto di materiale visivo. Convegni. Tesi. È più dettagliata di una poster-session. Raccolta di ricerche. Comunicazione nella ricerca. Introduzione. Talk. Contenuto. Esposizione della teoria. Metodi. Libri. Struttura. Risultati. Comunità scientifica. Indirizzato a. Direzioni future. Non addetti ai lavori. Eventi aggregativi.

La ricerca viene presentata usando immagini e testo. Permette ai ricercatori di partecipare a bandi che mettono a disposizione dei fondi per portare avanti gli studi. Comunicare sinteticamente ma attirando l’attenzione. Introduzione. Tipi di Poster. Metodo. Dati di studi in corso. Proposta del piano di analisi. Dati di studi non ancora pubblicati. Serve a presentare. Proposte di ricerca. Risultati attesi. Protocolli di ricerca che si vuole mettere in atto. Ricerca. Conclusioni. Compilativa. Bibliografia. Tipi. Sperimentale. Appendici. Informazioni per il comitato etico.

Analisi della letteratura. Parte compilativa. Presentare le basi teoriche. Interviste in relazioni a problemi attuali/scoperte inerenti a problematiche sentite. Tesi di laurea. Divulgazione non scientifica. Descrizione di ipotesi, metodi, risultati. Parte sperimentale. Composizione. Articoli semplici e senza tecnicismi. Discussi i risultati e i limiti. Conclusioni. Si prospettano nuove ricerche. Nasce all’idea dello studente e dal suggerimento del docente.

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La psicologia deriva da Pitagora. Omero. Desiderio di capire chi siamo e come funzioniamo. Ippocrate. Autori. La mente è una tabula rasa. Aristotele. Greci. L’uomo fa parte della natura e può essere considerato come oggetto di studio delle scienze.

Concezione del corpo da macchina a organismo animale. Dopo i greci ritengono che il pensiero e il cervello non siano separabili e ideologi evidenziano che il sistema nervoso raggiunge ogni parte del corpo. Filosofia. Battuta d’arresto per causa di 3. Romani che non hanno interesse a studiare un uomo e cultura cristiana che ribalta la prospettiva aristotelica. Nascita della scienza dell’uomo.

Studio dei processi che si svolgono nell’intelletto, afferma che ogni conoscenza deriva dall’esperienza e non esistono idee innate. 2. Introspezione, Brown. Empirismo. Nuovo interesse per l’uomo in quanto tale e come natura ma è ancora presente una visione di forze che agiscono e determinano ciò che avviene. Fine del 14* secolo e Rinascimento. Medioevo. +1. Associazione sincrona, Mill.

Locke. Associazionismo. Hume. Sviluppato il concetto di chimica mentale, idee semplici quando si uniscono a formare un composto che non può essere scisso. Definisce l’intelletto come una facoltà e non come una sostanza, essendo un processo può essere studiato scientificamente.

Sviluppa il concetto di dualismo corpo anima dove le due componenti sono distinte e autonomi, il loro punto di contatto che ne permette l’unione è la ghiandola pineale. Razionalismo, Cartesio. Le associazioni sono processi fondamentali, legami tra idee e possono essere di tre tipi: somiglianza, contiguità e causazione. Dottrina delle idee dice che la mente contiene tre tipologie di idee: percezioni, ricordi e innate.

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Biologia. Astrologia. Galton. Evoluzionisti. Bessel si accorse del fatto che molte delle rilevazioni non concordavano e si accorse della presenza di un errore di rilevazione che varia da soggetto a soggetto. La psicologia deriva da. Eredità caratteristiche psicologiche. Concetto di adattamento.

Equazione personale: specifica per ogni osservatore, indica il tipo di errore che andrà a compiere. Il concetto viene ripreso nella scuola di riflessologia. Fisiologia. Importanti studi sulla percezione.

Arco riflesso: lo stimolo attiva il neurone sensoriale che a sua volta arriva alle radici posteriori del midollo che possono inviare il segnale al cervello che andrà ad attivare le radici anteriori e il motoneurone provocherà un movimento automatico del muscolo. Legge dell’energia nervosa specifica: la qualità delle nostre sensazioni non dipende dal tipo di stimolazione ma dal tipo di organo di senso stimolato. Helmholtz, sviluppa il metodo sottrattivo per rilevare la velocità delle fibre nervose.

Metodo sottrattivo: calcola la differenza tra due tempi di reazione per avere un indice del tempo occorrente allo stimolo per giungere da un’estremità all’altra dell’arto. Donders sviluppa un esperimento più complesso per analizzare le diverse tipologie di tempi di reazione indipendenti. Legge di Bell-Magendie: il midollo spinale ha due radici. Previste tre condizioni in cui si presentavano gli stimoli e si chiedevano più tipologie di risposte. Analizzando i risultati col metodo sottrattivo è stato possibile trovare un indice di misurazione puramente fisico per misurare i processi di scelta.

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Psicobiologia e psicologia fisiologica. Definizione dell’oggetto di indagine, codificazione del metodo sperimentale in psicologia e principio del parallelismo. Psicofisiologia dei sensi, attenzione, psicofisica, associazioni mentali. Psicologia generale. Psicometria. Psicofisico. Aree di ricerca portate avanti. Lavoro di Wundt. Psicologia dello sviluppo e psicologia dell’educazione. Cattel e Titcher.

Esperienza in quanto dipende dal soggetto esperiente. Area 11 - Scienze storiche, filosofiche, pedagogiche e psicologiche. Psicologia sociale. La psicologia sperimentale nasce nel 1879 quando Wundt fondò il primo laboratorio di ricerca. Autori. Oggetto di studio. Settori attuali stabiliti dal decreto 885/15. Introspezione con: criterio elementaristico ed errore di stimolo. Psicologia del lavoro e delle organizzazioni. Introdotti dalla legge n. 341/90. 188 settori concorsuali, 88 macrosettori, 14 aree.

Metodo di studio. Differenza tra mente e coscienza. Psicologia dinamica. Strutturalismo. Distinzione italiana per organizzare l’insegnamento superiore. Sulla coscienza. Psicologia clinica. Settori scientifici disciplinari. Punti di forza. Elementi che la compongono e leggi con cui si combinano. Punti di debolezza. Psicologia moderna. Sistema psicologico rigoroso, indipendenza dalle altre scienze. Sensazioni, immagini mentali, stati affettivi. Soppiantare il pensiero comportamentista. Limitatezza campionaria, elementarismo, descrittivismo, introspezione.

James. Le informazioni vengono immagazzinate sotto forma di mappe mentali usate al necessario. Autore. Attività mentali relative a: immagazzinamento, organizzazione e valutazione delle esperienze e alla loro successiva utilizzazione nella guida del comportamento. Oggetto di studio. Funzionalismo. Mappe cognitive. Si prende anche senza rinforzi. Metodo di studio. Le mappe mentali sono le più veloci. Modalità con cui si apprende. Apprendimento latente. Punti di debolezza. P. del minimo sforzo.

Osservazione comportamentale e sperimentazione in laboratorio. Comportamento adattivo. Funzioni mentali sono. Tollman. Punti di forza. Problemi quotidiani dell’uomo e allontanamento da uomo-computer. Stimolazione motivante, situazione sensoriale, risposta. Legame con filosofia e speculazione teorica, poca sperimentazione. Precursore. Sensazione, emozione, percezione, motivazione, apprendimento. Impostazione ecologica. Attivazione di sistemi connessi in rete, le operazioni mentali funzionano come una rete internet.

Storia della psicologia ‘80-‘90 filoni. Cognitivismo. Diverse sfaccettature, concetti forti, orientamento biologizzante. Scienza cognitiva. TOTE. Autore. Stretta connessione con intelligenza artificiale. Test Operate Test Exit. Neisser 1967. Oggetto di studio. Modularismo. Wertheimer, Koehler, Koffka. Parallelismo. Watson, 1913. Modello HIP. La mente umana è composta da sistemi di input e sistemi centrali. Processi mentali. Autori. Percezione e organizzazione. Autore. Mente. Cervello.

Oggetto di studio. Comportamento osservabile. Oggetto di studio. Gestalt. Watson. Comportamentismo. Software. Metodo di studio. Hardware. Introspezione con: criterio elementaristico ed errore di stimolo. Comportamento. Radici. Relazione comportamento-mente. Apprendimento per stimolo, risposta. Rinforzo. Thorndike. Psicologia e filosofia. Psicologo, biologo, pedagogista e filosofo dei primi anni del ‘900 in Europa.

Metodo di studio prove e errori. Parallelismo mente-corpo e priorità comportamento. C. Classico. Osserva il comportamento dei bambini in modo attivo e partecipe. Movimento stroboscopico. Mente è black box. Osservabile scientificamente con metodo scientifico, capire la C. Operante. Sperimentale, stimolazione dell’ambiente, con antecedenti. Osservazione guidata. Pavlov. Neocomportamentismo. Piaget. Metodi di studio. Metodo clinico. Tramite una conversazione si guida il soggetto a una riflessione. Metodo critico.

Skinner. Permette di affermare ciò che avviene nell’esperienza percettiva e non può essere spiegato da ciò che accade agli oggetti fisici. Critica al metodo introspettivo e focus sulle modalità di apprendimenti. Aspetti fondamentali. Il soggetto viene pos.