Fare ricerca in campo educativo

Ricerca in campo educativo

Prendere decisioni

Nella ricerca in educazione e formazione è necessario partire dalla volontà di comprendere i fenomeni educativi, utilizzando come mezzo la conoscenza dei processi educativi, col fine di assumere decisioni educative, con maggiore probabilità di essere efficaci, in presenza di alternative differenti e tramite l’utilizzo di una metodologia consapevole/inconsapevole per valutare pro e contro delle soluzioni ipotizzate. In questo senso, le decisioni hanno valore scientifico se affrontate tramite i risultati della ricerca e mezzi e fini costituiscono, secondo Dewey, un continuum, in quanto sono fortemente collegati tra di loro.

La ricerca della soluzione di un problema educativo implica a questo punto la necessità di un atteggiamento critico-pragmatico e il ricorso alla ricerca scientifica, il cui tardo utilizzo deriva sia dalla prevalenza di autorità di natura differente sia dalla complessità della decisione educativa, in quanto implica differenti ideologie che assumono una sintesi finalizzata all’azione educativa nella pedagogia.

Ricerca nelle scienze sociali e in educazione

L’espressione “Scienze dell’educazione” risale alla seconda metà del Novecento e tende a sostituire il termine tradizionale “Pedagogia”, ma successivamente è emersa la tendenza all’utilizzo dell’espressione al plurale (Scienze dell’educazione), con cui si intende il complesso di scienze che non si identificano nell’immediato con la pedagogia e che hanno un’area di indagine autonoma.

Studioso concezione

Definizione di scienza

La scienza è, secondo Bailey nel suo “Manuale sui metodi della ricerca sociale”, colei che raccoglie dati che favoriscono la risposta a domande riguardo i diversi aspetti della società in modo tale da comprenderla, in questo senso è necessario esplicare il concetto di scienza.

Impianto logico e metodologia

Si tratta di un corpo di conoscenze di natura empirico-sperimentale fondato su esperienze ripetibili che autorizzano.